人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教案(參考版)
2024-10-23 00:44本頁(yè)面
【正文】 第 3 頁(yè)。三、小結(jié)教師先說(shuō)明角是日常生活中常見(jiàn)的幾何圖形，接著要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)角的各部分名稱，以及畫(huà)角時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。第3題，讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，自己依照教科書(shū)第113頁(yè)上的圖折出大小不同的角，可以讓學(xué)生互教互學(xué)，教師巡視，幫助困難的學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如第二、第四個(gè)圖形不是角，第一、第三兩個(gè)圖形都是角。二、鞏固做教科書(shū)第113頁(yè)的說(shuō)說(shuō)做做。（3）讓學(xué)生照教師的畫(huà)法畫(huà)出幾個(gè)角。從這點(diǎn)出發(fā)用直尺向不同方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)角。（1）在投影儀上分三步顯示出畫(huà)角的步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)畫(huà)角的方法。教師巡視了解學(xué)生觀察的情況，把有代表性的實(shí)物利用投影儀顯示，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。（1）讓學(xué)生想一想日常生活中經(jīng)?？吹侥男┙恰Ｒ龑?dǎo)學(xué)生觀察上面三個(gè)大小不同的角有什么共同點(diǎn)，在學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的基礎(chǔ)上總結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（1）把鐘面的時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成的三個(gè)大小不同的角（銳角、直角、鈍角）描畫(huà)在黑板上。（4）教師拿出教具鐘面，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生指出哪里是角，邊演示、邊說(shuō)明時(shí)針和分針張開(kāi)得小角就小，張開(kāi)得大角就大。（2）出示紅領(lǐng)巾，學(xué)生說(shuō)出紅領(lǐng)巾上面的角。教學(xué)過(guò)程：一、新授引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物上面的角。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)角、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第112113頁(yè)，角的初步認(rèn)識(shí)和說(shuō)說(shuō)做做，練習(xí)二十二第14題。再說(shuō)注意點(diǎn)。學(xué)生試畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。你也來(lái)試一試。把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫(huà)一條線，你看。讓我們一起來(lái)試試。S：我可以沿著直角的邊畫(huà)直角T：那你用什么畫(huà)呢？你真聰明。小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角，但由于它的實(shí)際用途，象課桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說(shuō)他們像直角。學(xué)生回答時(shí)請(qǐng)其余學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。并和小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（匯報(bào)）找直角其實(shí)直角就藏在我們的周?chē)芏嗟胤蕉寄苷业剿?。和同桌說(shuō)說(shuō)你的感受?？矗@兩條邊所夾的角就是直角。拿出一張紙，任意折一折。板書(shū)課題。你能拉個(gè)和老師這個(gè)活動(dòng)角一樣大的角嘛？有點(diǎn)難是嗎，其實(shí)用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個(gè)角。在拉活動(dòng)角中我們的能著到一個(gè)特殊的角，它不大也不小。拿出昨天我們制作的活動(dòng)角。（二）教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角 難點(diǎn)：畫(huà)直角（三）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直角三角形、活動(dòng)角、一些紙（四）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角。五、作業(yè)自己設(shè)計(jì)一副有角的房子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角通過(guò)探索、嘗試掌握直角的畫(huà)法。⑵ 三角形有()個(gè)角,正方形有()個(gè)角。（教師巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)確，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙ǎ?。知道角的大小與角的邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出硬紙條，在桌子上擺角，然后用圖釘和兩個(gè)硬紙條做角，最后把角拉成不同的大小。［設(shè)計(jì)意圖］在折角摸角的活動(dòng)上，學(xué)生對(duì)角有了認(rèn)識(shí)，通過(guò)折角摸角使學(xué)生在頭腦里抽象出角的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手操作的能力。平平的叫角的邊。讓學(xué)生與教師一塊用手指感覺(jué)一些角的邊、角有什么特點(diǎn)。折角，老師喜歡動(dòng)腦的小朋友，更喜歡動(dòng)手的小朋友，下面我們進(jìn)行第二關(guān)，折角，看看哪些小朋友們能闖關(guān)成功 。（補(bǔ)充完課題）二、探究新知 認(rèn)識(shí)角，找校園生活情境圖中的角。：“認(rèn)識(shí)它嗎“？（生：”三角板“）師：“為什么叫三角板“？（生：“因?yàn)樗腥齻€(gè)角。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握畫(huà)角的方法，使學(xué)生通過(guò)直觀演示，初步感知角有大有小。情感目標(biāo)：在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（2）初步學(xué)會(huì)畫(huà)角。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。教師出示用角創(chuàng)作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸完成P39頁(yè)做一做。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。（3）、學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。（1）、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組的同
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