【正文】 在時間的安排上也需要一定地調整，分配得不是很貼切。還有在教學過程中，對于學生的評價與練習的處理上不夠到位，特別是第一節(jié)試教時，練習沒有得到充分的發(fā)揮，有點走過場的味道。但課無完課，在教學中，有的環(huán)節(jié)點得不夠多，不夠透。四，學生小結，暢談收獲，前后呼應。放手讓學生思考，討論，交流，促使學生發(fā)現不同的方法，培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的教學思想。再呈現一些鞏固練習，讓學生進一步地體會到乘法的意義，乘法與加法之間的關系。這是本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)。這樣的教學不再是教師機械講解，學生被動接受的過程，而是學生在不斷思考，探索和創(chuàng)新中到新發(fā)現，獲得新知識，感受成功體驗的過程。這樣學生可以親身經歷乘法產生的過程。在說與寫長長的同數連加算式的活動中，使學生親身體驗到相同加數連加用加法算式表述確確實實很麻煩，從而促使他們積極主動地思考，怎樣讀簡便 再讓學生通過小組合作交流，自主探究出一種比較簡單的表示方法。這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。利用學生感興趣的動畫片來進行導入，并提出問題，讓學生在問題情境中進行學習，產生學習新知的需要。因此，讓學生親身經歷乘法的產生過程是有其必要性的。“乘法的初步認識”是一節(jié)概念課，內容比較抽象。這個內容的教學與以往的相比有很大的區(qū)別，老教材特別強調被乘數和乘數的位置，要求列出的乘法算式，只能把每份數當做被乘數，把份數當做乘數，位置不能顛倒。第五篇：二年級數學《乘法的初步認識》教學反思《乘法的初步認識》教學反思教師：彭濤通過數學組教師的交流與討論后，由我來執(zhí)教這一節(jié)課，我覺得也是給我一次煅練的機會。所以許多數學知識不一步一步，這也為我的有效教學奠定了基礎，在教學實踐中，我經常根據學生的課堂反應來調整教學思想和教學過程，重組和激活教學內容，設計靈活性的教學結構，希望真正反映學生是學習的主題。這樣的部分（3 類），讓學生重新加入公式重寫成乘法公式，每個重寫一個，應該審查一樣加，幾個，乘法公式讀，意思，各部分的名稱知識點。然后讓nnAnd讓學生自己寫這樣的加法，公式可以寫多長時間寫。首先，我顯示情景地圖的游樂園，讓學生幫我安排秋季分組設計，在計算每個娛樂游戲號碼，初始感覺一樣加上這個概念。示例3給學生的初始感知乘法是相同數量的加法簡單算法。本節(jié)教材通過四個專題圖實現教學目標：游樂園的上下文地圖包含了豐富的相同數量的因素，為引進準備。因此，本教材的這一部分是讓學生理解在特定情況下乘法的意義，認識到相同的數可乘以乘法和乘法是相同數目的簡單方法，掌握乘法公式寫和閱讀，知道乘法公式每個部分的名稱。這一部分是乘法的起點，是進一步研究乘法的基礎。在時間的安排上也需要一定地調整，分配得不是很貼切。還有在教學過程中，對于學生的評價與練習的處理上不夠到位，特別是第一節(jié)試教時，練習沒有得到充分的發(fā)揮，有點走過場的味道。但課無完課，在教學中，有的環(huán)節(jié)點得不夠多，不夠透。四，學生小結，暢談收獲，前后呼應。放手讓學生思考，討論，交流，促使學生發(fā)現不同的方法，培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的教學思想。再呈現一些鞏固練習，讓學生進一步地體會到乘法的意義，乘法與加法之間的關系。這是本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)。這樣的教學不再是教師機械講解，學生被動接受的過程，而是學生在不斷思考，探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現，獲得新知識，感受成功體驗的過程。這樣學生可以親身經歷乘法產生的過程。在說與寫長長的同數連加算式的活動中，使學生親身體驗到相同加數連加用加法算式表述確確實實很麻煩，從而促使他們積極主動地思考：怎樣讀簡便再讓學生通過小組合作交流，自主探究出一種比較簡單的表示方法。這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。利用學生感興趣的動畫片來進行導入，并提出問題，讓學生在問題情境中進行學習，產生學習新知的需要。因此，讓學生親身經歷乘法的產生過程是有其必要性的?！俺朔ǖ某醪秸J識”是一節(jié)概念課，內容比較抽象。這個內容的教學與以往的相比有很大的區(qū)別：老教材特別強調被乘數和乘數的位置，要求列出的乘法算式，只能把每份數當做被乘數，把份數當做乘數，位置不能顛倒。二年級數學《乘法的初步認識》教學反思12通過低段組教師的交流與討論后，由我來執(zhí)教這一節(jié)課，我覺得也是給我一次煅練的機會。我和學生的語言都出現了不少的漏洞，我的數學語言不夠準確，而學生不能很好的表達自己的想法。乘法的過渡引出本是教學設計中的一個環(huán)節(jié)，但還是由于時間限制，只能草草收兵。在探究新知階段，前半部分時間的拖延影響了這一環(huán)節(jié)從相同數相加過渡到乘法時太過倉促，沒能按預先的設計實施課堂。四、在拓展延伸階段，通過聯系生活中事例，讓學生感受到生活中處處有乘法。三、在鞏固練習階段，做一做和游戲來加強學生基礎知識和技能訓練，體現了學生快樂中學習，印象更為深刻。學生在動手觀察思考的活動中列出了不同的算式，在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現，獲取新知識，感受成功的體驗。二年級數學《乘法的初步認識》教學反思11這節(jié)課我設計了如下幾個環(huán)節(jié)：一、在導入階段，我出示游樂園主題圖來創(chuàng)設情景，吸引學生注意力，激發(fā)學生參與學習的熱情，并有意訓練學生表達能力，同時讓學生觀察，引導學生發(fā)現加數都相同的加法，為理解乘法的意義做好鋪墊。在比較加法和乘法算式中，只是理論性上去得出乘法的簡便，學生并沒有實際體驗?！边@句話中的分類思想，只是把擺小棒作為幫助學生理解乘法含義的一個促進活動。應該在這個環(huán)節(jié)中很明確地解讀“幾個幾”，那么學生在操作小棒時和說出乘法含義時就會困難小得多。而難點就是在幾個幾相加上。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。通過實物圖的反饋和學生解決的加法算式再得出乘法算式以及讀法，這樣形數的有機結合，使學生初步認識乘法，在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法。首先，通過主題圖讓學生觀察游樂園游戲項目中小朋友坐的位置，感性地體會“幾個幾”。我認為降低了一定的難度。乘法的初步認識是一節(jié)概念課，內容比較抽象。乘法的本質是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數的連加，本節(jié)教學內容與相同加數連加有著相互依賴的關系，是在認清相同加數和相同加數的個數的基礎上引發(fā)出來的。二年級數學《乘法的初步認識》教學反思10“乘法的初步認識”。幾個需要改進的地方：，有設計讓學生來讀一讀各個算式，說一說各個算式以及其中的數字所表示的意思，但在實際操作時，這個過程還是有所忽略，還需加強，盡量讓孩子都來讀一讀，說一說個中意義。把判斷融入到過獨木橋的活動中，增加學習興趣，體現重難點，并且有一定的梯度，讓各個層面的學生都有所發(fā)展。這樣，使計算概念教學成為學生豐富多彩的學習活動，既有利于學生體會乘法的意義，又可以增強學生學習數學的興趣。再引導學生進行加法與乘法的比較，幫助學生體驗乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。情景一讓學生感知相同加數連加的特點，概括表述相同數連加的特征，滲透乘法的意義，情境二重在強化相同數連加與“幾個幾”之間的聯系，突出乘法的意義，情景三讓學生感受學習乘法的必要性。，讓學生體會到生活中處處有數學，體會數學和生活的密切聯系，讓學生認識乘法，體會乘法的意義，并且會把相同加數連加改寫成相應的乘法算式，感受到玩中也隱藏著許多數學知識，感受數學的無處不在。首先我借助教材第一個情境，引導學生數一數、圈一圈，體會每架小飛機乘坐人數相同，再讓學生想一想怎樣用加法算式計算“一共有多少人？”通過“你說我寫”的活動列出加法算式，促使學生概括這種加法的特征是幾個幾相加。因此，本課的重難點是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步理解乘法的含義《乘法的初步認識》是學習乘法口訣的基礎。二年級數學《乘法的初步認識》教學反思9人教版數學二年級上冊《乘法的初步認識》教學反思“乘法的初步認識”這節(jié)課是人教版數學二年級上冊第四單元的第一課時，本節(jié)課是在