人教版20xx年一年級(jí)語文上學(xué)期教案設(shè)計(jì)樣板詳解五篇(參考版)
2025-04-15 00:45本頁面
【正文】 蟲子、正在、哥哥、河邊、后面、草地 第 14 頁 共 14 頁。 、流利地朗讀課文。 “說、也、地、聽。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。(用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水) (2)指導(dǎo)書寫。 ，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。 ②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。河水的“河”) (2)指導(dǎo)書寫。(河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，(可)，組成“河”。拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。 ①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也 ②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。 (1)識(shí)記字形，自學(xué)后討論發(fā)言。 二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。 ，分組分段讀。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。 (1)朗讀課文。指名讀，大家思考問題： ①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣? ②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上) ③講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的? ④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(A感謝小鴨子。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連) (3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃) (4)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲) ，(自讀2遍)。 這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩) ，看第一幅圖。 三、結(jié)合看圖，分段閱讀。(讀2遍課文) ?幾幅圖?(4個(gè)自然段，2幅圖) 師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。 請一位同學(xué)讀課題。 教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，理解詞語。 。 青()晴()請() 清()情()睛() 六、總結(jié)全文。 五、課堂練習(xí)。 師：你還知道哪些益蟲? 生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎…… 師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙? 生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。 師：誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子? 生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。 深讀課文，解析文章主旨。 初讀課文。 (3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 (2)開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。(自讀、小組讀、分段讀) 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 (1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 師：下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》) 二、初讀課文，整體感知。 師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢?老師說，請大家動(dòng)腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)沒有腿，長大沒尾巴。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。 了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。 學(xué)了這
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