找春天優(yōu)秀教案匯總5篇(參考版)
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 五、學(xué)會(huì)積累，總結(jié)全文 孩子們，找春天的旅程即將要結(jié)束了，如果想讓你用一個(gè)詞語來形容春天，你最先想到的是什么？ 生：（春回大地，生機(jī)勃勃、春暖花開……） 孩子們，如果你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！ 板書設(shè)計(jì)： 找春天 師：伸出我們的右手跟隨老師來書空。 （溪凍）、（搖探）、（脫、凍、溪、棉、探、搖左窄右寬）、 （野—左寬右窄）、（躲、解左右均等）、（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧！ 師：你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會(huì)說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段 師：小朋友們，課文中的作者用一個(gè)省略號(hào)省略了春天的美景，你們幫著找找嗎？ 春天來了，我看到了……春天來了，我聽到了…… 春天來了，我聞到了……春天來了，我觸到了…… 四、指導(dǎo)書寫生字，完成課后田字格的練寫。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！ 師：我們仔細(xì)地找呀找呀。 師：我們仔細(xì)地找呀找呀。 師：你們瞧，春天真是美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天！ 師引讀：春天來了！春天來了！我和二（1）班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。） 找小組展示。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。（板書樹木） 生5：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？把小溪的流水聲比作了琴聲。）誰還找到春天了 生3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。） 多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。 生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 師：這句話中把什么比作了什么？ 生2：小草比作了春天的眉毛。 生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。 師：你真會(huì)觀察，請(qǐng)你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？ 生1：我喜歡第一句，因?yàn)闆_出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很慢。 我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。 三、品讀課文，讀中悟文 過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們通過了生字王國(guó)的障礙，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放輕松，因?yàn)槲覀円_始尋找春天了！誰來說說你現(xiàn)在心情怎樣？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示第二自然段，指生讀。 生3：我記住了“鵑”，因?yàn)槎霹N是一種鳥，所以有一個(gè)“鳥”。 師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？（出示帶拼音的生字，指名讀） 師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎？ 生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。 孩子們找到的春天多美??！你們聽——（教師配樂范讀。（教師板書課題。 《找春天》優(yōu)秀教案 篇5 一、激趣引入，春意盎然。并通過交流告訴別人，如：觸字，學(xué)生理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。 四、讀文想象、回答問題 我們看到了春天的什么？ 我們聽到了春天的什么？ 我們聞到了春天的什么？ 我們觸到了春天的什么？ 五、朗讀課文、鞏固識(shí)字 六、小結(jié)、布置作業(yè) 春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好
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