【正文】 爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。小組討論。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解。集體齊背。師：她在……，生：在……。毛遂自薦背誦課文。嘗試背課文。自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。觀察板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。⑵ 學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)?？醋x，體會(huì)感情：⑴ 教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。)小草 野花 嫩芽 小溪二、品讀，品味佳句出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。學(xué)生仿寫(xiě)：在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀。學(xué)生交流：體會(huì)字體美觀、規(guī)范。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。帶著感情朗讀。做到不出聲，讀正確、通順。出示詞語(yǔ)(屏幕打出)：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸)。)⑶ 演示識(shí)字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。⑵ 交流識(shí)字情況。過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。板書(shū)：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。畫(huà)布。課文插圖動(dòng)畫(huà)。教具準(zhǔn)備：春游錄像。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)思路】課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情?！緝?nèi)容分析】本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。【教材說(shuō)明】《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。六、實(shí)踐活動(dòng)。五、遷移運(yùn)用，拓展想象。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。(2)照樣子，填一填。（三）找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多?！疤健保憾d寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。舉一例講解左窄有寬的字的寫(xiě)法。（二）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字出示生字，認(rèn)讀，組詞。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣三、教學(xué)重、難點(diǎn)寫(xiě)字四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，字卡。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫(xiě)字的能力。（播放音樂(lè)）板書(shū)設(shè)計(jì) 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹(shù)木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲第 二 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成課后練習(xí)。配樂(lè)讀47你覺(jué)著春天怎樣？（美，像個(gè)害羞的小姑娘……）學(xué)習(xí)第八段（1） 過(guò)渡：春天來(lái)了，我們看到了她……一起讀（2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的美吧！現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說(shuō)的贊美春天的話說(shuō)出來(lái)。春天小草從地下探出頭來(lái)，像什么？（眉毛）（2） 早開(kāi)的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評(píng)）（3） 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？點(diǎn)評(píng)：嫩芽，小小的嫩嫩的師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像跳動(dòng)的——？（音符）（4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來(lái)了。讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫(huà)面，并把自己找到的春天說(shuō)一說(shuō)。他們找到了嗎？（找到了）出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫(huà)，把你找到的畫(huà)在這幅圖上，讓大家感到冬去春來(lái)了。師：可春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（三） 學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)自然段春天來(lái)了，小朋友們可高興了，大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧！出示：第一段 春天來(lái)了！春天來(lái)了！出示頁(yè)的圖，圖上標(biāo)有段的話：哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽(tīng)？（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽(tīng)。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)、組詞等方法識(shí)記。b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。出示要認(rèn)識(shí)的生字：（1） 組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字（2） 展示識(shí)記方法（在識(shí)記的過(guò)程中有沒(méi)有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法？給大家說(shuō)說(shuō)。）看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。（衣服…小河里的冰…）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二） 課內(nèi)預(yù)習(xí)選擇自己喜歡的方式讀課文。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件師生共同搜集關(guān)于春天的資料自制生字卡片六、教學(xué)過(guò)程課前：齊唱《春天在哪里》，說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。五、教學(xué)準(zhǔn)備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料c) 音樂(lè)《春天在哪里》六、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。3．練習(xí)背誦課文。2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累；可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。（五）指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”1．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。（四）配樂(lè)朗讀，讀出感情播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏；我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡?？蓮臍夂颉⒅参?、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。（2）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……4．寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真躲藏 躲躲藏藏3．讀讀記記。（1）做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。四、鞏固練習(xí)1．詞語(yǔ)積累。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天。可讓學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，一定會(huì)體會(huì)到作者急切、向往、激動(dòng)的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。三、朗讀感悟朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情?！疤健弊直容^難寫(xiě)，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫(huà)地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展?！疤健⒍恪倍质潜菊n新認(rèn)讀的生字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)。可以把書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”。（小黑板出示生字）二、寫(xiě)字指導(dǎo)。同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？如果你去尋找你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，你會(huì)去哪里尋找呢？你尋找到什么了呢？請(qǐng)把你尋找到的寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生自由朗讀課文）課文中的小朋友找到春天了嗎？他們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？（指名回答）除了柳枝、風(fēng)箏、鳥(niǎo)兒和花兒，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢？（此問(wèn)題在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，拓展他們的思維）（指名同學(xué)回答）那現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胂耄菐讉€(gè)小朋友經(jīng)過(guò)仔細(xì)的尋找終于找到了春天，此刻他們的心情該是怎樣的呢？（指名同學(xué)回答）不錯(cuò)，他們的心情是高興的、開(kāi)心的，那現(xiàn)在誰(shuí)可以有感情地朗讀這一段，把這種欣喜的心情讀出來(lái)？（先指名讀，然后分男女讀，最后全班齊讀）四、通讀全文，向情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)有感情地朗讀全文現(xiàn)在，全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文，把小朋友那種先是急切激動(dòng)后來(lái)高興開(kāi)心的心情讀出來(lái)。（根據(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案：急切、激動(dòng)的心情）現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動(dòng)的心情讀出來(lái)？（先指名個(gè)別同學(xué)讀，再分小組讀，與沒(méi)解決問(wèn)題之前的那一次小組朗讀進(jìn)行比較，目的是要學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，體會(huì)課文中小孩子欣喜的心情）師生共同解決第二小題同學(xué)們，現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段，你們一邊聽(tīng)老師讀一邊思考第二個(gè)問(wèn)題，究竟小朋友找到的春天是什么樣子的呢？（有感情地朗讀第四至第七自然段）（指名同學(xué)回答第二個(gè)問(wèn)題，根據(jù)他們的回答板書(shū)）同學(xué)們真聰明，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，聽(tīng)到了春天的琴聲，那你們說(shuō)春天她美不美呀？（此問(wèn)題的提出目的使學(xué)生開(kāi)始對(duì)春天產(chǎn)生熱愛(ài)的感情）既然大家都認(rèn)為春天美麗，那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個(gè)自然段，透過(guò)我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，在音樂(lè)課上，音樂(lè)老師教你們唱過(guò)一些很好聽(tīng)的歌曲，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》，有哪位同學(xué)愿意把它唱出來(lái)？同學(xué)們唱得真好聽(tīng)！歌詞中描寫(xiě)的春天是在哪里的呢？（指名同學(xué)回答）（板書(shū)課題《找春天》）二、帶著問(wèn)題朗讀課文，整體感知課文大意同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個(gè)問(wèn)題，你們帶著這些問(wèn)題邊讀邊思考。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（二）過(guò)程與方法充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。教學(xué)中的啟示與思考總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材，加強(qiáng)教學(xué)基本