【正文】 第二課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教。五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。四、輕聲齊讀，整體感知齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，學(xué)生貼詞語(yǔ))學(xué)生交流。教師范寫(xiě)：“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。指導(dǎo)寫(xiě)字：要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字指名讀自然段，一邊讀一邊評(píng)。默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。畫(huà)圖認(rèn)字(嫩)。⑷ 匯報(bào)識(shí)字方法：看實(shí)物猜字(躲、符、鵲)。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。出示生字(屏幕打出)：⑴ 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天。課時(shí)安排：兩課時(shí)。春天景物道具。生字詞課件?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)方法：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。找春天教案 篇7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文。，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)?！跋?、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。、流利地朗讀課文。遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________資料提供者：柳楊找春天教案 篇6一、復(fù)習(xí)鞏固。(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固朗讀課文指導(dǎo)背誦課文復(fù)習(xí)生字讀會(huì)認(rèn)的字，組詞。能正確、流利、有感情的背誦課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，能把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請(qǐng)你繼續(xù)畫(huà)在這張紙上。）發(fā)揮想象指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫(huà)的這么好，讀的肯定會(huì)更好，自讀4—7段重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛?。∽宰x后三段，指名讀。學(xué)生點(diǎn)評(píng)（1） 第四段：a你為什么講草畫(huà)的這么小呢？B兩幅圖畫(huà)比較，你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。學(xué)生畫(huà)畫(huà)師指導(dǎo)。小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段學(xué)習(xí)3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。你聽(tīng)出了什么？指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)？（指名讀）學(xué)習(xí)第3段先以過(guò)渡的方式引起下文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽(tīng)。c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。）識(shí)字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個(gè)人輪流讀等。（一） 導(dǎo)入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）學(xué)生自由發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和寫(xiě)字。熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。找春天教案 篇5一、教材分析本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫(xiě)的字和兩道課后題。（七）遷移運(yùn)用，拓展想象1．畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。（六）選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利；讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。找春天教案 篇4（一）古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。五、實(shí)踐活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）照樣子，填一填。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2．找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2．你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。可從以下幾方面進(jìn)行整體朗讀感悟。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫(xiě)。本課要求寫(xiě)的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字。板書(shū)設(shè)計(jì)：看到了小草、野花、樹(shù)木聽(tīng)到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲聞到了花香第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字并口頭組詞。（全班有感情地朗讀全文）以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處，要懂得保護(hù)環(huán)境既然春天這么美麗，小草、野花、樹(shù)木它們又那么可愛(ài)，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣去對(duì)待它們呢？五、作業(yè)園地把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。（老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）解決第三個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段，仔細(xì)看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來(lái)。課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢？小朋友找到的春天是什么樣子的呢？小朋友在哪些事物身上找到了春天？三、細(xì)讀課文，深刻理解小組合作解決第一小題（先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學(xué)生從動(dòng)詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個(gè)動(dòng)詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個(gè)代表匯報(bào)討論的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。更大的問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟都還是淺淺的。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂(lè)的事。朗讀感悟不錯(cuò)，我們都找到了春天。匯報(bào)交流誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字詞①用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。③除了這些，請(qǐng)大家在生活中注意觀察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。③精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的方式解決），自己解決。讀課文，感知課文內(nèi)容①自讀課文，把課文讀通順。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）③學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。第一課時(shí)導(dǎo)入新課小朋友，請(qǐng)告訴我一年有哪四個(gè)季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見(jiàn)她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個(gè)小朋友一起去找找春天好嗎？（板書(shū)、齊讀課題）讀課文，識(shí)記生字①請(qǐng)小朋友們小聲地讀課文，畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。②春天美景的錄像。③熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。第四篇：找春天教案找春天教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)認(rèn)“羞”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。上完了這一課，感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。第二課時(shí)的拓展環(huán)節(jié)，我制作了精美的課件，欣賞春天的美景，使學(xué)生對(duì)春天的景象有一個(gè)更加直觀感性的認(rèn)識(shí)。于是，我課前先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。課還是要上的。也許是因?yàn)榻衲甓焯貏e寒冷的緣故吧，我發(fā)現(xiàn)今年的春天來(lái)得有點(diǎn)兒晚，現(xiàn)在一切都還是冬天的樣子。在孩子們眼里，春天就是一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。找春天教案3《找春天》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩的小短文。課堂中的失誤，也印證了那句話“課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。講授這篇課文時(shí)，雖然抓住了重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了落實(shí)，但在課堂中缺乏了“多讀”。課文最后一段中寫(xiě)到“我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。再次，通過(guò)讓學(xué)生表演的方式理解新詞語(yǔ)的意思，比如說(shuō)“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等詞，在理解詞的同時(shí)學(xué)生也加深了對(duì)新字詞的記憶。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美的句子的同時(shí)，在大腦中也播放著自己找到的畫(huà)面。首先，我創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入初年這個(gè)美好的季節(jié)，雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息，但是學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的39。課文中通過(guò)寫(xiě)幾個(gè)孩子尋找春天的過(guò)程以及找到春天的結(jié)果，讓學(xué)生有一種感同身受的 ，講述這篇課文時(shí)，對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字我采用部分生字隨文識(shí)字，大部分生字將課文后集中識(shí)字。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。最后理解了課文，還要進(jìn)行朗讀的反饋，這時(shí)，我安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它“！”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。(2)。接著，我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通、讀熟課文。三、自主積累、練習(xí)背誦播放春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，學(xué)生們背誦有關(guān)段落第三篇：找春天教案找春天教案找春天教案1《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進(jìn)入了新的教材，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。3．指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。二、朗讀課文、感悟積累1．學(xué)生們讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)知識(shí)1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3．學(xué)生們練習(xí)，師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生們，獎(jiǎng)給小紅花。三、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。①春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2．以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的