找春天教案教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-17 23:20本頁面
【正文】 （準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）語文備課大師 今日用大師 明日做大師！。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。5．集體齊背。師：春天來了！生：我們??，我們??，我們??，我們??。3．毛遂自薦背誦課文。嘗試背課文。6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。4．自由讀。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。3．看讀，體會(huì)感情。）小草 野花 嫩芽 小溪二、品讀，品味佳句“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。）一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀?！跋?、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。3．指導(dǎo)寫字。一邊讀一邊評。做到不出聲，讀正確、通順。看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）； 做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）； 畫圖認(rèn)字（嫩）5．出示詞語。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。3．課時(shí)安排：兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場面）1．小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@?！窘虒W(xué)策略】1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。五、學(xué)會(huì)積累，總結(jié)全文孩子們，找春天的旅程即將要結(jié)束了，如果想讓你用一個(gè)詞語來形容春天，你最先想到 的是什么？生：（春回大地，生機(jī)勃勃、春暖花開……）孩子們，如果你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！板書設(shè)計(jì)：找春天 ?小草 野花 嫩芽 小溪眉毛眼睛 音符 琴聲第五篇：找春天教學(xué)設(shè)計(jì)語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文。師：伸出我們的右手跟隨老師來書空。（溪凍）、（搖探）、（脫、凍、溪、棉、探、搖左窄右寬）、（野—左寬右窄）、（躲、解左右均等）、（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧！師：你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會(huì)說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段師：小朋友們，課文中的作者用一個(gè)省略號省略了春天的美景，你們幫著找找嗎？ 春天來了，我看到了……春天來了，我聽到了…… 春天來了，我聞到了……春天來了，我觸到了……四、指導(dǎo)書寫生字，完成課后田字格的練寫。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！師：我們仔細(xì)地找呀找呀。師：我們仔細(xì)地找呀找呀。我們仔細(xì)地找啊找啊……（板書樹木）（板書小溪）老師請同學(xué)們在小組里讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。評價(jià)。（實(shí)物投影４～７自然段。生 5：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？把小溪的流水聲比作了琴聲。）誰還找到春天了？生 3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。生 1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？師：這句話中把什么比作了什么？ 生 2：小草比作了春天的眉毛。生 3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。師：你真會(huì)觀察，請你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？ 生 1：我喜歡第一句，因?yàn)闆_出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很慢。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。三、品讀課文，讀中悟文過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現(xiàn)在請同學(xué)們放輕松，因?yàn)槲覀円_始尋找春天了！誰來說說你現(xiàn)在心情怎樣？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示第二自然段，指生讀。生 3：我記住了“鵑”，因?yàn)槎霹N是一種鳥，所以有一個(gè) “鳥”。師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？（出示帶拼音的生 字，指名讀）師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生 字的嗎？生 1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。孩子們找到的春天多美??！你們聽——（教師配樂范讀。（教師板書課題。第四篇：找春天教學(xué)設(shè)計(jì)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣引入，春意盎然?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。作業(yè)練習(xí)第三關(guān)：①正確規(guī)范地書寫：脫凍溪②課后我們?nèi)プx讀朱自清爺爺?shù)摹洞骸分械膸锥蚊牢陌?！我還能把自己喜歡的句子背下來呢。教師范寫，生描紅臨寫一遍，隨后集體評議，師重點(diǎn)指導(dǎo)。五、實(shí)踐積累
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