【正文】 世界萬物，千姿百態(tài)，但林林總總的物類均有各自的特征，以其獨(dú)有的特。運(yùn)用繪聲繪色的關(guān)鍵是調(diào)動眼、耳、鼻、舌、身各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。（課件展示）繪聲繪色技法介紹：繪聲繪色是一個成語，指講述、描摹事物的情景非常生動逼真。四、繪聲繪色有哪些方法：生：既然這樣的描寫如此重要，那么有沒有什么神奇的方法呢？我們要“漁”。二、學(xué)生討論： 生：…… 生：…… 生：……三、教師總結(jié)： 5 級 金錢 2964 瑞文幣 在線時間 20 小時 注冊時間 2003106 修改稿把自然中的聲響，物體的形狀與色彩具體寫了出來，使人有身臨其境的感受。你瞧，它多瀟灑地沖過了石頭的堵攔，那種瀟灑樂觀，無版主帖子 2892 精華 6 積分 17904 威望 所畏懼，多像一位快樂勇敢的白衣天使！我要是這樣多好?。∏迩宓牧魉?，為我湊出了輕快的歌曲，向我投來迷人的微笑。（學(xué)生原稿）原稿在繪形繪聲繪色方面做的不夠，看看我們這樣修改：漸漸地停了。我默默地坐在水溝邊，目視著水粼。⑤運(yùn)用多種辭格，尤其是排比。③題目自擬。注意：①立意自定。有善相隨，好人一生平安，有善在心，你就是一個好人?！按缺眱勺?，聽起來有些蒼老，有人甚至?xí)X得它陳腐，實際上它穿越時代，是凝注蒼生的大境界。如果目睹苦寒之中的貧兒老婦，心里生出一點點同情心，則是另一種大善。在我們今天的現(xiàn)實生活中，善依然縈繞在我們的周圍，每天我們都可以見到許多善人善事，聽到許多善言善語。人之初，性本善。文中無論敘事抒情,還是說理議論,均巧喻迭出,妙語連珠,極富文采。讓自信常伴左右，生命將從此精彩。朋友，無論你面臨的是困難還是險境，記得讓自信常伴左右。自信是甘泉，讓每一顆瀕臨絕望的心靈得到滋潤；是明燈，為每一艘迷失航向的渡輪指點方向；是凱歌，讓每一個迷茫的人振作精神，再次出發(fā)。自信，在每一個成功者的身后散發(fā)出耀眼的光芒。因為自信，愛迪生終究找到了夢想中耐用的燈絲。如果你要做最廣闊的海，請把自信的涓涓細(xì)流都收容，若是沒有了它們，怎么會有你的無垠？ 縱觀歷史長河，哪一朵浪花不是因為自信而美麗精彩？ 因為自信，諸葛孔明演繹出七擒孟獲的經(jīng)典戰(zhàn)役。如果你要做天空中最亮的星，千萬要撥開自卑的烏云，別讓那陰霾遮住你的光芒。⑶朋友，無論你面臨的是困難還是險境，記得讓自信常伴左右。因為自信, 貝多芬用感覺為世人留下了華美樂章。⑵縱觀歷史長河，哪一朵浪花不是因為自信而美麗精彩？ 因為自信，諸葛孔明演繹出七擒孟獲的經(jīng)典戰(zhàn)役； 因為自信, 王勃的文章在滕王閣留下了永恒的印跡。二、實戰(zhàn)演習(xí)：師：看了這么多的排比佳句，下面我們也來進(jìn)行實戰(zhàn)的聯(lián)系試試好嗎？ 仿寫下面的句子: ⑴若你是搏擊長空的鷹，自信便是強(qiáng)勁有力的翼； 若你是偉岸挺拔的樹，自信便是堅韌牢固的根。魅力是演講大師瀟灑的手勢，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。伽利略、牛頓、愛迪生是人不是神，其缺點錯誤在所難免，但這并不妨礙他們成為“巨人”。當(dāng)你在黑暗中勾勒黎明的天空時，才明白已從眼前過去的東方朝霞有多美；當(dāng)你人過中年時，才明白年輕時代荒廢了多少光陰；當(dāng)你默數(shù)渾渾噩噩的往日時，才明白該干而沒干的太多太多；當(dāng)你踽踽獨(dú)行在人生路上時，才明白曾經(jīng)同行的幸福。摘自《感謝“挫折》 小結(jié)：排比，是創(chuàng)造語言亮點的多面手排比修辭在議論文中的妙用 議論文中應(yīng)用排比的四種類型： ⑴描述式就是采取描寫敘述的筆法議論，把形象化說理與抒情性闡述結(jié)合起來，增加議論文的文學(xué)色彩。評析：這段文字通過歷史事例的縱向羅列，深刻的闡述了自尊的廣泛內(nèi)涵，為后文展開張了本。這種低回淺唱，舒卷自如，形象生動的詮釋，顯得別具情致，游刃有余，極富音韻之美。⑶臨淵羨魚不如歸而結(jié)網(wǎng) 什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色； 幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來時的動人笑靨； 幸福是實驗室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭； 幸福是領(lǐng)獎臺上運(yùn)動員仰望國旗冉冉升起的瑩瑩淚光；排比 可使語言 瑯瑯上口，氣勢非凡，表現(xiàn)語言魅力 ⑴文章《喜悅》用如下文字表達(dá)喜悅：喜悅，它是一種智慧，一種超拔，一種悲天憫人的寬容和理解，一種飽經(jīng)滄桑的充實和自信，一種光明的理性，一種堅定的成熟，一種戰(zhàn)勝了煩惱和庸俗的清明澄澈。往事蹉跎，不堪回首，在歷史的天平上他們都讓親密的情感所欺弄，所扼殺。是誰偷換了曹太公墻上的金磚？是他最寵愛的小兒阿瞞。《感悟幸?！发迫龂f事明朗，昔日之覆轍豈能重蹈。師：今天這節(jié)課就給你一貼靈丹妙藥——用排比辭格扮靚你的語言。就其原因，就是運(yùn)用了排比等修辭手法，使文章氣勢如虹、感情充沛、語言流暢；如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那么，優(yōu)美的排比語言該是美麗的面龐了。師：同學(xué)們先就上面的文章片段展開討論，看看好在哪里。一顆孤獨(dú)的心需要愛的滋潤；一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；一顆絕望的心需要力量的托慰；一顆蒼白的心需要真誠的幫助；一顆充滿戒備關(guān)閉的門是多么需要真誠這一把鑰匙打開呀！生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。所有這些，都讓我們?nèi)ド钏?、去探求、去實踐“功夫”之王的信息技術(shù)教師。信息技術(shù)老師的基本功更賦予時代的特征。教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)容有很多，聽、說、讀、寫，是一種能力；琴、棋、書、畫，是一種素養(yǎng)；備課、說課、上課、評課，是一種要求。（4）把握機(jī)會。（3）堅持創(chuàng)新。（2）任務(wù)驅(qū)動。在輔導(dǎo)學(xué)生時，教師需要注意以下幾點：（1）興趣導(dǎo)航?！陛o導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特長訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)的實踐動手能力，而且還能提升教師的教學(xué)技能和技術(shù)水平，一舉兩得。計算機(jī)領(lǐng)域，硬件和軟件更新地快，淘汰地也快，信息技術(shù)教師也需要通過網(wǎng)絡(luò)教研、培訓(xùn)等方式促進(jìn)自身專業(yè)技能的提升，以應(yīng)對信息社會的快速發(fā)展。信息技術(shù)教師要讓寫作服務(wù)于我們的日常教育教學(xué)實踐，成為自我反思的基本手段?！白x書破萬卷，下筆如有神”。我們的教育生活是由無數(shù)的碎片組成，這些碎片如果不進(jìn)行思考、整理，就會使自己的教學(xué)在比較低的層面上不斷重復(fù)。反思是一個教師成長的重要途徑，它會讓你不斷地站在自己的肩膀上提升。對于信息技術(shù)教師來說，課堂上有很多值得反思的地方：如，在一堂課中，你認(rèn)為最精彩和最糟糕的教學(xué)片段是什么？為什么這樣認(rèn)為？哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果等等。3．“思”功——返躬內(nèi)省，三省吾身我國著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師。信息技術(shù)教師要基于課堂、立足課堂，以課堂為最主要的“教學(xué)場”和重要的“研究場”。教師的專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識只有在課堂上才能充分展現(xiàn)和發(fā)揮?！?．“教”功——立足課堂，以教為本課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學(xué)是教師職業(yè)生命的主旋律。如果你想有更多的空閑時間表，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。信息技術(shù)教師也要讀好書，好讀書，讀書好。1．“讀”功——開卷有益，博覽群書信息技術(shù)教師的讀書就是需要尋求教育思想的營養(yǎng)。”教師要想在各類評優(yōu)課比賽中取得好成績，就要從基本功抓起。比賽要求越來越細(xì)，信息技術(shù)教師學(xué)的技能和知識也越來越多。在輔導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)競賽方面，大部分教師則出現(xiàn)了空白，很多教師沒有很好地關(guān)注到特長生的發(fā)展。特長百花不齊放——輔導(dǎo)學(xué)生待提高在日常教學(xué)的同時，信息技術(shù)教師還應(yīng)兼顧特長生的輔導(dǎo)工作。有的教師做課件行，但寫論文卻無從下手。自身業(yè)務(wù)和技能，有待提高。江蘇省無錫地區(qū)每兩年舉行一次基本功比賽，我有幸參加過兩屆，深有體會。只有全面提高自身素質(zhì)，才能跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐。總之，在信息時代，作為一名信息技術(shù)課教師，肩負(fù)著教與學(xué)的雙重任務(wù)，在教學(xué)中扮演著雙重角色。不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德。如在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，幫助學(xué)生識別信息的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。這就要求我們信息技術(shù)教師必須正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理，法規(guī)等社會問題。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。作為一名現(xiàn)代信息技術(shù)課的教師，在上課之前必須全面分析學(xué)生的年齡特征，合理安排教學(xué)內(nèi)容。一位專業(yè)精深的學(xué)者，如果他不了解教育活動的特點，不掌握教育工作的規(guī)律，也不會成為一名合格的信息技術(shù)課教師。四、信息技術(shù)課教師必須掌握現(xiàn)代理論知識一名合格的信息技術(shù)課教師，有了淵博的專業(yè)知識還不夠，還必須掌握現(xiàn)代教育理論知識。只有這樣，自己才會跟上信息時代的飛速發(fā)展。我們信息技術(shù)課教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識，時刻把握信息技術(shù)發(fā)展的動態(tài)，始終站在新技術(shù)的前沿。只有這樣做，學(xué)生才會體會到自己的成就感，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：學(xué)生在上機(jī)實習(xí)的教學(xué)過程中，學(xué)生問到某個問題時，教師不要馬上給出正確答案。教師將不再是知識的傳授者或完善知識體系的呈現(xiàn)者，而應(yīng)該是從過去學(xué)生跟著老師學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熤笇?dǎo)學(xué)生如何去學(xué)的指導(dǎo)者。他們在現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)工作中就必然會遇到一定的困難。雖然他們有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是在專業(yè)知識和操作技能上還不太精深和熟練，受傳統(tǒng)教育觀念影響較深。那種認(rèn)為：要想“教給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水”的思想觀念在現(xiàn)代信息技術(shù)教育中是不適應(yīng)的。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、我們要明確中、小學(xué)信息技術(shù)課的任務(wù)中、小學(xué)信息技術(shù)課的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)和發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。而現(xiàn)代信息技術(shù)的核心就是計算機(jī)技術(shù)以及與之相結(jié)合的通信技術(shù)。這就是所謂的“3c”（puter、munication、control）。c”（puter and munication）。那么，如何提高勞動者的信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，對我們信息技術(shù)課的教師來說就顯得更重要了。目前，我國在中、小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課是信息化社會的需要；也是教育現(xiàn)代化的需要；更是信息技術(shù)發(fā)展的需要。江澤民同志指出：“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化越來快，初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生新巨大變化。當(dāng)然，引導(dǎo)者需要做的方面還有很多，引導(dǎo)者的教學(xué)策略也是多種多樣的，正所謂“教無定法”。等到了有學(xué)生在課堂中真的有了非常不錯的表現(xiàn)時也只能得到這么一朵紅花，兩朵紅花相差何其遠(yuǎn)，得到的卻是同樣的結(jié)果，這實在是抹殺了我們教師課堂評價的價值。學(xué)生每做對一道口算題就評價——“真聰明”“真能干”，還獎一朵小紅花，是不是有點太過火了一點。（送小紅花）……教師：對不起，老師的小紅花做少了，下節(jié)課再給你們補(bǔ)上。教師：5+8=？ 生一：13 教師：真聰明，獎勵一朵小紅花。教師：上課前我們首先來復(fù)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法。評價既要從學(xué)生該有的程度出發(fā)，又要高于學(xué)生的程度，達(dá)到在原有程度上拔高的效果。少一些模糊的詞匯，比如說“你真聰明”，“回答的非常好”，“你真是個勇敢的孩子”，這些詞語雖然會讓學(xué)生品嘗到暫時的樂趣，但時間久了學(xué)生就會麻木，達(dá)不到很好的效果。教師：你真聰明，還會游泳呢！這個學(xué)生的到底聰明在哪里呢？會游泳就很聰明嗎？我們不禁在心里打個問號。【片段D】在一堂語文課上，上課的內(nèi)容是《四季》，學(xué)生讀完課文后。三、關(guān)注課堂評價，注重評價的有效性課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，目的是為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)而不僅僅是對學(xué)生的一種測評。以上的片段給我們的提示是，課堂提問不是為了問而問，而是要引導(dǎo)學(xué)生朝我們的教學(xué)目標(biāo)邁近，當(dāng)遭遇尷尬時我們要用問題巧妙的提示，打破尷尬的局面，不能一筆帶過匆匆進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。師：原來標(biāo)志的不同顏色代表了不同的作用。師：那同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題沒有？ 生：??師：看看他們的顏色有什么不同？（提示從顏色上來考慮問題）生：有紅色，有黃色，有綠色。師：那你們知道生活中還有哪些標(biāo)志嗎？他們分別代表什么意思？生：有“禁止通行”的標(biāo)志，他們提醒駕駛員這里不可以行駛；有“公共廁所”的標(biāo)志，他們告訴外出的人哪里有公共廁所，給出行的人提供方便??師：都說的非常好，標(biāo)志簡單，一目了然，可以提示、提醒人們，為人們的生活帶來很多方便。（出示媒體）師：這些都是什么標(biāo)志？ 生：禁止吸煙，公共廁所，禁止隨地吐痰?? 師：那就讓我們一起來看看怎樣做這些標(biāo)志吧。師：看過這些標(biāo)志，你們想不想自己來做一些標(biāo)志呢？ 生：想。【片段B】師：今天我們一起來欣賞一組圖片。在這種狀況下有些教師便自問自答或者草率略過，這些都會影響整堂課的學(xué)習(xí)效果。課堂提問是一種教學(xué)的藝術(shù)，教師需要從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計，反復(fù)推敲篩選出最佳的提問方式。二、關(guān)注課堂提問，注重教學(xué)目標(biāo)的邁進(jìn)《學(xué)記》日：“善問者，如攻堅木，先其易者，而后其節(jié)目。這樣的導(dǎo)入很值得我們學(xué)習(xí)，因為李老師從學(xué)生熟悉的，能吸引學(xué)生注意力的奧運(yùn)獎牌榜主題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：這個我們統(tǒng)稱為圖表，它能給大家分析問題帶來很大的幫助，讓結(jié)果一目了然。師：很好，是美國。當(dāng)時老師在一個官方網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了這樣一幅圖（出示柱形圖表），大家看到過這種圖嗎？ 生：看到過。師：同學(xué)們知道這組照片記錄的是什么時候激動人心的場面嗎？ 生：2004年雅典奧運(yùn)會?？梢哉f這是一堂比較枯燥的課，但是李老師卻能用一個非常自然的導(dǎo)入吊起學(xué)生的胃口，而且在后面的課堂課中都始終圍繞這個導(dǎo)入的主題來解決問題。【片段A】曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過李宇澄老師《畫龍點睛》全國優(yōu)質(zhì)課視頻，很受啟發(fā)。成功的課堂導(dǎo)入要有針對性，必須為這節(jié)課中心服務(wù)；成功的課堂導(dǎo)入要有啟發(fā)性，引起懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲。那么在實際課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意哪些方面呢？下面就談?wù)勎覀€人的看法：一、關(guān)注課堂導(dǎo)入，注重針對性和啟發(fā)性著名教育家徐崇文教授說：“成功的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半”?！娟P(guān)鍵詞】引導(dǎo)者 導(dǎo)入 提問 評價一堂好的信息技術(shù)課要注