【正文】 。每一名班組長都應做到為人誠實、正直、不能靠耍心眼取勝，更不能靠雙面人格去蒙騙大家。在自己負責的工作領(lǐng)域一定要比領(lǐng)導更熟悉業(yè)務，善于協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，能夠獨立完成任務，工作要具體細致，積極主動、不斷創(chuàng)新。一個人力量是有限的，集體智慧是無窮的，班組長所做的是眾人合作的工作，因此在實際工作中要以理服人，以德服人，用民主、平等、尊重的態(tài)度對待班組的每一名職工。只有這樣才能更好地做好基層班組工作。這種學習不僅僅指參加培訓在書本上學，更包括在實際工作中的實踐和鉆研和向一切有長處的人去學習。這說明現(xiàn)在企業(yè)在選拔人才時看重的不僅僅是你現(xiàn)有的水平和能力，更要考慮你的后勁兒。主動學習進取，提高自身素質(zhì)。記得我的一位老領(lǐng)導經(jīng)常說的一句話：“在榮譽面前讓一步，在困難面前上一步，在利益面前退一步”，不讓職工和企業(yè)蒙受損失。主動承擔責任，獲得群眾認可。各個部門之間的人際關(guān)系、職工中間的不良風氣、小團體意識等問題都需要有我們班組長來發(fā)現(xiàn)和解決。在工作中要主動改進并完善細節(jié)。誠實和績效是所有單位選擇人才的標準。大浪淘沙是事業(yè)選擇人。時代在迅速發(fā)展和變化，企業(yè)各級管理人員，時時面臨被選擇的局面。部門、車間、班組的管理水平如何，在班組長身上可以體現(xiàn)出來。特別是在新課標改革，強調(diào)素質(zhì)教育背景下，班主任更應加強自身教育，提高自身綜合能力，全面協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出適應新世紀要求的全面發(fā)展的綜合型人才。因為班級管理的好與壞，直接影響學生的成長，影響學校辦學的聲譽。家訪，一般是針對一些成績差、紀律松散的個別學生，教師和家長一起幫助學生找原因，幫助他找出同其他同學的差距，介紹好的學習方法，鼓勵他多思、多問，使他充滿信心，努力向前。特別是在期中、期末，在畢業(yè)年級，班主任更要開好牽頭會，研究每位學生存在的問題。管好班級，教育好學生，光靠班主任一個人的力量是不夠的，應發(fā)揮科任教師的特長，讓他們?yōu)榘嗉壒ぷ鳙I計獻策，邀請他們參加班級的活動，使他們愿意和班主任共同管理班級。他們不僅是老師和學生聯(lián)系的橋梁，而且是班主任完成各項活動的直接協(xié)助者，是班內(nèi)各項活動的領(lǐng)導者。像班會、節(jié)日聯(lián)歡、演講會、朗誦會、書法繪畫比賽等，都要發(fā)動、鼓勵學生做好準備，積極參加，讓同學們在各種活動中大膽表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績。班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心。要正確認識“差生”不差和差生心理上的波動變化。而且教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象。二、愛的批評，情的教育班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。那么，怎樣才能當好一名班主任呢？我覺得應該做到以下幾點：一、注意了解學生情況，接受學生反饋信息了解學生是班主任做好班級工作的基本前提。而且，班主任在學生全面發(fā)展，健康成長中起著導師的作用；在協(xié)調(diào)任課老師的教育工作和溝通學校與家庭，社會的教育上起著橋梁和紐帶的作用。中學物理與多媒體技術(shù)的整合是一個值得長期探索的課題，隨著其技術(shù)裝備的不斷更新，只有勤于學習、善于摸索，才會充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，助力物理課堂教學。也就是勇于突破傳統(tǒng)習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。二是創(chuàng)新能力，教師在教學過程中，要正確處理物理基礎(chǔ)知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源環(huán)境學習，就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大的擴充教學知識量，使學生不只是學習課本上的內(nèi)容，而是能開闊思路，看到百家思想。多媒體教學與培養(yǎng)學生能力的整合新課程標準注重學生能力的培養(yǎng)。根據(jù)學生心理成長的特點，學生注意力持續(xù)的時間長度一般在20分鐘左右。教師必須要從教學內(nèi)容出發(fā)，為教學目的服務，該用就用，不該用的就不用，決不濫用。因此，應該根據(jù)教學內(nèi)容決定要不要使用多媒體來輔助教學，什么時候用，用在什么地方，達到什么目的，都要考慮周全。一是適時，我們知道，多媒體教學只是一種教學輔助手段，教學內(nèi)容才是教學的核心。多媒體課件與課堂的整合。二是制作多媒體課件講究材料的新穎性和趣味性，要求教師具備較強的選擇能力，取材于現(xiàn)實生活，注重從教材的實際出發(fā), 從學生的生活實際、認知實際出發(fā), 充分突出學生的主體意識和探究意識, 設(shè)計好多媒體教學的各個環(huán)節(jié)，這樣才能調(diào)動學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。動作效果注重實用而不宜炫麗，文字、圖片力求簡潔，清晰。多媒體課件制作的科學性還要求整體上對聲音、圖片、色彩等要素之間的搭配要合理科學，崇尚簡單、可愛、和諧、自然。多媒體課件制作要求科學、新穎，一是講究科學性，實驗是物理教學的基礎(chǔ), 是知識的來源, 電腦模擬實驗的設(shè)計是不能脫離實物實驗的, 這就要求課件中展示的過程不出現(xiàn)知識性的錯誤, 模擬的現(xiàn)象符合物理原理規(guī)律, 表達的概念、定理、定律準確無誤, 演示過程細節(jié)嚴密、無懈可擊。做好一名物理教師要具備課堂教學與多媒體課件的優(yōu)化整合能力。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學生結(jié)合平時生活經(jīng)驗想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導學生面對許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來，這樣在引導學生獨立學習的同時，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生獨立解決問題的能力。在學生感到自己無法解決矛盾時，教師再適時予以引導點撥，這樣才能收到事半功倍的效果。教學過程實際上是教師與學生的雙邊性活動，學習是學生主動求知的過程，在這一過程中，學生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學的主導地位，引導啟發(fā)學生積極地去學習、去探索。教育境界——教是為了不教，要為學生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教育和引導學生愛學習、會學習、能學習、終身學習，養(yǎng)成獨立學習的習慣。教學要促進學生積極的思考，促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展其智力是當代教育的必然趨勢。你有什么好的辦法救出這個小孩。要想促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展其智力，首先必須使學生的大腦積極主動地思維起來，我們在教學中要善于設(shè)計一些讓學生”跳一跳能吃到果子”的問題，讓學生思維，可以通過設(shè)計實驗情景，故事情景，習題情景，漫畫情景等激發(fā)學生思維。這樣，其他同學都笑了，不僅達到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，也委婉的批評了該同學，同時還讓她回答了一個問題，一舉多得。又如，在講到平面鏡成像時，發(fā)現(xiàn)一個女同學在偷偷的照鏡子，我便走到照鏡子同學旁邊說：“愛美之心，人皆有之?！睂W生都笑了，那個違紀學生也悄悄地收起了香水。在表揚與批評中運用美的語言，幽默的藝術(shù)，往往能夠在轉(zhuǎn)瞬之間化窘為樂，化對立為和諧，既讓學生受到教育，又增加了教師的魅力。三是靈活運用語言美。讓學生舉生活中的事例，看誰找得多且好，學生參與積極性一下子提高了，每個學生都有成就感。物理來源生活，從生活到物理，再從物理到生活，不是簡單的重復而是循環(huán)提高的過程，創(chuàng)設(shè)情景可使學生直觀看到，真實感知規(guī)律的形成過程，能激發(fā)學生學習興趣，物理建立在實驗基礎(chǔ)之上,物理離不開事例，恰當?shù)那榫霸O(shè)臵，可以營造探究的氛圍，讓學生學得輕松，學得愉快，可以收到事半功倍的效果，使課堂教學充滿生機與活力。我們要讓物理學美的素材震撼學生的心田。物理學理論內(nèi)部相互間的自洽而展現(xiàn)和諧美，自由落體、豎直上拋、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運動都可以統(tǒng)一于運動學的速度和位移兩個公式中，牛頓力學公式，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來。例如：物理內(nèi)容的簡單美，表現(xiàn)在物理概念、規(guī)律的表達上，科學、準確、簡潔；物理學的對稱美，給人一種圓滿。物質(zhì)是運動的，它們的運動是有規(guī)律的，自然界是合理的，簡單的、有序的，在內(nèi)容上、形式上是那么自然、簡單、和諧，都放射出美的光輝。一是努力展示物理科學美。所以教師要精心設(shè)計教學程序，以啟迪學生的心靈