【正文】 。每一名班組長都應(yīng)做到為人誠實(shí)、正直、不能靠耍心眼取勝，更不能靠雙面人格去蒙騙大家。在自己負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域一定要比領(lǐng)導(dǎo)更熟悉業(yè)務(wù)，善于協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，能夠獨(dú)立完成任務(wù)，工作要具體細(xì)致，積極主動(dòng)、不斷創(chuàng)新。一個(gè)人力量是有限的，集體智慧是無窮的，班組長所做的是眾人合作的工作，因此在實(shí)際工作中要以理服人，以德服人，用民主、平等、尊重的態(tài)度對(duì)待班組的每一名職工。只有這樣才能更好地做好基層班組工作。這種學(xué)習(xí)不僅僅指參加培訓(xùn)在書本上學(xué)，更包括在實(shí)際工作中的實(shí)踐和鉆研和向一切有長處的人去學(xué)習(xí)。這說明現(xiàn)在企業(yè)在選拔人才時(shí)看重的不僅僅是你現(xiàn)有的水平和能力，更要考慮你的后勁兒。主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。記得我的一位老領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說的一句話：“在榮譽(yù)面前讓一步，在困難面前上一步，在利益面前退一步”，不讓職工和企業(yè)蒙受損失。主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，獲得群眾認(rèn)可。各個(gè)部門之間的人際關(guān)系、職工中間的不良風(fēng)氣、小團(tuán)體意識(shí)等問題都需要有我們班組長來發(fā)現(xiàn)和解決。在工作中要主動(dòng)改進(jìn)并完善細(xì)節(jié)。誠實(shí)和績效是所有單位選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)。大浪淘沙是事業(yè)選擇人。時(shí)代在迅速發(fā)展和變化，企業(yè)各級(jí)管理人員，時(shí)時(shí)面臨被選擇的局面。部門、車間、班組的管理水平如何，在班組長身上可以體現(xiàn)出來。特別是在新課標(biāo)改革，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育背景下，班主任更應(yīng)加強(qiáng)自身教育，提高自身綜合能力，全面協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)要求的全面發(fā)展的綜合型人才。因?yàn)榘嗉?jí)管理的好與壞，直接影響學(xué)生的成長，影響學(xué)校辦學(xué)的聲譽(yù)。家訪，一般是針對(duì)一些成績差、紀(jì)律松散的個(gè)別學(xué)生，教師和家長一起幫助學(xué)生找原因，幫助他找出同其他同學(xué)的差距，介紹好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他多思、多問，使他充滿信心，努力向前。特別是在期中、期末，在畢業(yè)年級(jí)，班主任更要開好牽頭會(huì)，研究每位學(xué)生存在的問題。管好班級(jí)，教育好學(xué)生，光靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，應(yīng)發(fā)揮科任教師的特長，讓他們?yōu)榘嗉?jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，使他們?cè)敢夂桶嘀魅喂餐芾戆嗉?jí)。他們不僅是老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，而且是班主任完成各項(xiàng)活動(dòng)的直接協(xié)助者，是班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。像班會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、演講會(huì)、朗誦會(huì)、書法繪畫比賽等，都要發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生做好準(zhǔn)備，積極參加，讓同學(xué)們?cè)诟鞣N活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績。班主任工作應(yīng)以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標(biāo)，以成才教育為中心。要正確認(rèn)識(shí)“差生”不差和差生心理上的波動(dòng)變化。而且教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象。二、愛的批評(píng)，情的教育班主任在日常班級(jí)管理中表揚(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。那么，怎樣才能當(dāng)好一名班主任呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、注意了解學(xué)生情況，接受學(xué)生反饋信息了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的基本前提。而且，班主任在學(xué)生全面發(fā)展，健康成長中起著導(dǎo)師的作用；在協(xié)調(diào)任課老師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭，社會(huì)的教育上起著橋梁和紐帶的作用。中學(xué)物理與多媒體技術(shù)的整合是一個(gè)值得長期探索的課題，隨著其技術(shù)裝備的不斷更新，只有勤于學(xué)習(xí)、善于摸索，才會(huì)充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，助力物理課堂教學(xué)。也就是勇于突破傳統(tǒng)習(xí)慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗(yàn)，探索規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。二是創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中，要正確處理物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源環(huán)境學(xué)習(xí)，就是要突破書本是知識(shí)主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大的擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生不只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能開闊思路，看到百家思想。多媒體教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生能力的整合新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生心理成長的特點(diǎn)，學(xué)生注意力持續(xù)的時(shí)間長度一般在20分鐘左右。教師必須要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為教學(xué)目的服務(wù)，該用就用，不該用的就不用，決不濫用。因此，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定要不要使用多媒體來輔助教學(xué)，什么時(shí)候用，用在什么地方，達(dá)到什么目的，都要考慮周全。一是適時(shí)，我們知道，多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。多媒體課件與課堂的整合。二是制作多媒體課件講究材料的新穎性和趣味性，要求教師具備較強(qiáng)的選擇能力，取材于現(xiàn)實(shí)生活，注重從教材的實(shí)際出發(fā), 從學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知實(shí)際出發(fā), 充分突出學(xué)生的主體意識(shí)和探究意識(shí), 設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。動(dòng)作效果注重實(shí)用而不宜炫麗，文字、圖片力求簡潔，清晰。多媒體課件制作的科學(xué)性還要求整體上對(duì)聲音、圖片、色彩等要素之間的搭配要合理科學(xué)，崇尚簡單、可愛、和諧、自然。多媒體課件制作要求科學(xué)、新穎，一是講究科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ), 是知識(shí)的來源, 電腦模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是不能脫離實(shí)物實(shí)驗(yàn)的, 這就要求課件中展示的過程不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤, 模擬的現(xiàn)象符合物理原理規(guī)律, 表達(dá)的概念、定理、定律準(zhǔn)確無誤, 演示過程細(xì)節(jié)嚴(yán)密、無懈可擊。做好一名物理教師要具備課堂教學(xué)與多媒體課件的優(yōu)化整合能力。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí)，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生感到自己無法解決矛盾時(shí)，教師再適時(shí)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥，這樣才能收到事半功倍的效果。教學(xué)過程實(shí)際上是教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過程，在這一過程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。教育境界——教是為了不教，要為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教育和引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生積極的思考，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展其智力是當(dāng)代教育的必然趨勢。你有什么好的辦法救出這個(gè)小孩。要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展其智力，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動(dòng)地思維起來，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生”跳一跳能吃到果子”的問題，讓學(xué)生思維，可以通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景，故事情景，習(xí)題情景，漫畫情景等激發(fā)學(xué)生思維。這樣，其他同學(xué)都笑了，不僅達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，也委婉的批評(píng)了該同學(xué)，同時(shí)還讓她回答了一個(gè)問題，一舉多得。又如，在講到平面鏡成像時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)在偷偷的照鏡子，我便走到照鏡子同學(xué)旁邊說：“愛美之心，人皆有之?！睂W(xué)生都笑了，那個(gè)違紀(jì)學(xué)生也悄悄地收起了香水。在表揚(yáng)與批評(píng)中運(yùn)用美的語言，幽默的藝術(shù)，往往能夠在轉(zhuǎn)瞬之間化窘為樂，化對(duì)立為和諧，既讓學(xué)生受到教育，又增加了教師的魅力。三是靈活運(yùn)用語言美。讓學(xué)生舉生活中的事例，看誰找得多且好，學(xué)生參與積極性一下子提高了，每個(gè)學(xué)生都有成就感。物理來源生活，從生活到物理，再從物理到生活，不是簡單的重復(fù)而是循環(huán)提高的過程，創(chuàng)設(shè)情景可使學(xué)生直觀看到，真實(shí)感知規(guī)律的形成過程，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，物理建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,物理離不開事例，恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)臵，可以營造探究的氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，可以收到事半功倍的效果，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。我們要讓物理學(xué)美的素材震撼學(xué)生的心田。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自洽而展現(xiàn)和諧美，自由落體、豎直上拋、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動(dòng)都可以統(tǒng)一于運(yùn)動(dòng)學(xué)的速度和位移兩個(gè)公式中，牛頓力學(xué)公式，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來。例如：物理內(nèi)容的簡單美，表現(xiàn)在物理概念、規(guī)律的表達(dá)上，科學(xué)、準(zhǔn)確、簡潔；物理學(xué)的對(duì)稱美，給人一種圓滿。物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，它們的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，自然界是合理的，簡單的、有序的，在內(nèi)容上、形式上是那么自然、簡單、和諧，都放射出美的光輝。一是努力展示物理科學(xué)美。所以教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，以啟迪學(xué)生的心靈