桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 ） 指導(dǎo)集體背誦兩段：抓第 20 頁 共 20 頁。誰能讀出這種美？ ?。ㄖ该懈星榈乩首x） 欣賞桂林的山：生自由朗讀第三自然段 （1）桂林的山“奇”，奇在哪里？ ?。ò蔚囟?，各不相連，奇峰羅列，形態(tài)萬千。這漓江的水啊，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩、綠得圓潤(rùn)?！ ±旖乃婢G啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的想象說好這個(gè)句子。清得可以看見綠色的水草在跳舞，在和游人打招呼?！ “l(fā)散思維： 假設(shè)是你站在這漓江的游船上，你還可以看見什么呢？你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來說？（出示：漓江的水真清啊，清得——） 預(yù)設(shè)：漓江的水真清啊，清得可以看見小魚在水里嬉戲、玩耍。我們先來讀讀第二自然段，感受一下漓江的水的特點(diǎn)（指名一人讀第二自然段） 品讀漓江的水 ?。?）、找依據(jù)理解“靜” 船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)、岸在后移。）（板書：水：靜、清、綠山：奇、秀、險(xiǎn)。有意識(shí)地請(qǐng)三位學(xué)生讀四段課文，一箭雙雕，既理清課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，又發(fā)現(xiàn)了課文重點(diǎn)，下面過渡到精讀階段也就順理成章。）這樣就理清楚了課文的結(jié)構(gòu)?！ ≈该煌瑢W(xué)分別讀第一自然段，第二、三自然段，第四自然段。 我們知道有的詞語是極富有情意的，你能讀出這個(gè)短語背后的情意嗎？（學(xué)生有感情地朗讀） 同法理解“峰巒雄偉” ?。ㄟ呑鰟?dòng)作邊說：巒，就是一座挨著一座，連綿起伏的山?！ 《?、初讀課文，整體把握，理清結(jié)構(gòu) 檢查預(yù)習(xí)：詞語掌握得怎么樣？ ?。ㄖ该x兩組詞語，第一組為地名，第二組為形容詞，讀后讓學(xué)生兩組詞搭配起來學(xué)。那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢？（桂樹多） 桂樹成林，“桂林”這座城市，名字里似乎都散發(fā)著一種芬芳。學(xué)法：讓學(xué)生邊讀邊想像畫面，走進(jìn)文字的語言情境來讀悟結(jié)合，從讀學(xué)寫。學(xué)習(xí)的難度在于詞語的理解，寫法的借鑒，教學(xué)中要緊扣這一難點(diǎn)組織教學(xué)，讓學(xué)生在語言積累的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)仿寫。 學(xué)情分析： 本x文章語言優(yōu)美，層次清晰，是一x指導(dǎo)xx的優(yōu)秀范例?！ ∵^程與方法：了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江的水，靜，清，綠；山峰奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)?！豆鹆稚剿方虒W(xué)設(shè)計(jì)4 教材分析 xx以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一x不可多得的寫景佳作。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)到了_般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。 本課總結(jié) 本文是一一一篇描寫桂林山水的優(yōu)美散文。他寫的文章，語言優(yōu)美，構(gòu)思精巧，而且還很有深意?！ 。鹤髡哌@樣寫就是要人們?cè)谟^賞美麗的自然風(fēng)景時(shí)不要忘記階級(jí)壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活。引導(dǎo)學(xué)生思考兩者是怎樣結(jié)合起來的?！ 。和瑢W(xué)們談得非常好，領(lǐng)會(huì)到了楊朔散文在構(gòu)思上的特點(diǎn)。他在動(dòng)筆寫散文時(shí)，“總是要像寫詩(shī)那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后寫成文章”。然后指出：在作者所見到的景色中，也有重點(diǎn)，如水色只寫了不多的幾句，山石重點(diǎn)寫，但是也只挑選了幾個(gè)有代表性的來寫。這篇課文除了語言很有特點(diǎn)，在選材上也是別具特色的。我們接下來就對(duì)其中的一些問題來討論交流。這節(jié)課我們將繼續(xù)對(duì)課文進(jìn)行討論。 (第2課時(shí)) 一、 ，并要求讀出感情。優(yōu)美的語言讓文章產(chǎn)生詩(shī)一般的意境?！ ??！ ∪?、朗讀小結(jié) ，讓我們來朗讀課文，比比看誰讀得好?！ ?。課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個(gè)層次來寫的。第三部分(第16一17)段，面對(duì)極美的江山，牢記過去，暢想未來。最后歸納出：第一部分(第1—3段)，總寫桂林山水的特點(diǎn)。并提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來寫的，本文也不例外。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，給文章劃分層次。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來，文章過渡相當(dāng)自然。同學(xué)們都回答得很好，我們接下來看看作者的寫作思路?！ 《?、 ：這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來朗讀，感受桂林山水的美色呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著感情自由朗讀?！ ?，出示板書：褒貶，攢聚，玲瓏剔透，恍惚，圩子，裊裊，黑黝黝。板書課題，并引起學(xué)生注意。同學(xué)們知道他是誰嗎? ?。簩?duì)，這位作家就是楊朔。 (第1課時(shí)) 一、導(dǎo)入新課 ：人們常說“桂林山水甲天下”，這是對(duì)桂林山水的贊美?！ 〗虒W(xué)突破 ，體會(huì)課文的思想感情?！ ‰y點(diǎn) ：來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 1. 品味文章詩(shī)意美?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀 ，提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力?！ ！ ??！ ！ 」鹆稚剿 ∷o清綠 山奇秀險(xiǎn) 甲天下 贊賞——描述《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)3 課 時(shí) ： 2 教學(xué)內(nèi)容 本文描繪了桂林山水如詩(shī)如畫的美，表現(xiàn)了作者珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來的人生理想。”如果有一天，你也能夠走進(jìn)桂林的話，一定別忘了去感受它甲天下的風(fēng)景之美，領(lǐng)略它的文化之美。（生齊讀）自古以來山巒都是如畫一般的美麗，而詩(shī)
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