20xx年秋一年級數(shù)學(xué)教案(參考版)
2025-04-15 00:09本頁面
【正文】 今天我們學(xué)習(xí)了什么? 你們是怎樣學(xué)會9加幾方法的? 第 13 頁 共 13 頁。 悄悄算。④得數(shù)個位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。 (3)仔細觀察，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。) 完成“想想做做”第5題。 提問：比較第一組兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能會回答：結(jié)果相同。 談話：小猴準(zhǔn)備用小棒來做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎? (1)讓學(xué)生先圈出10根，再計算 (2)和同伴交流想法 (3)集體訂正 完成“想想做做”第3題。 (3)引導(dǎo)小結(jié)。 談話：小猴不但愛學(xué)習(xí)，還愛勞動，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊，右邊有幾塊?)怎樣算? 提問：猜一猜，小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數(shù)分小數(shù)的“湊十”的思路最簡便。 (1)教學(xué)“試一試”，出示題中的花朵圖 提問：圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個用加法計算的問題嗎? 提問：要解決這個問題，怎樣列算式?(根據(jù)學(xué)生回答，板書9+7) 提問：你能先圈出10朵，再計算嗎?在書上圈一圈，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。因為我們學(xué)過10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。 (3)教師分析、總結(jié)學(xué)生的算法：因為盒子里已經(jīng)有9個桃，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。) 提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著數(shù)，板書：94) 提問：看著這幅圖，你能提一個用加法計算的問題嗎? 提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎? 列出算式9+4 提問：怎樣算出結(jié)果呢?(同桌討論) (2)學(xué)生自主探索，再指名匯報。 二、探索新知 學(xué)習(xí)例題，探索算法 (1)談話：你們真是聰明，答得又對又快。 (出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個數(shù)，看誰能想出好辦法很快說出三個數(shù)相加的得數(shù)是多少?) 請學(xué)生說一說怎樣算才會又快又對呢? 師小結(jié)：對，這些題都是把9和1先加起來得10，10再加幾就得十幾。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識解決簡單實際問題的意識。 2021年秋一年級數(shù)學(xué)教案范文5 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。 學(xué)會了統(tǒng)計，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計什么?回家后選擇一個項目進行統(tǒng)計，然后與同學(xué)互相交流。 擇優(yōu)錄取，選出秀的學(xué)生。 這些是我們學(xué)過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題?看誰做得最快，看誰是最棒的。(板書課題：統(tǒng)計)這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。 師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。 生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。 生4：我知道鉛筆有三枝。 師：看了這張圖，你知道了什么? 生1：我知道計算機有兩個。 學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。 從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。 三、合作探究，體會領(lǐng)悟。 (2
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