【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。給學(xué)生充分的交流時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。啟發(fā)學(xué)生介紹的更全面，把語言說得更規(guī)范。每組選派出表現(xiàn)勇敢、表達(dá)有特色的學(xué)生介紹給全班同學(xué)，接收全班同學(xué)的“詢問”。在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在組內(nèi)互相交流，互相提出問題，互相解答問題。小朋友們?cè)谶@個(gè)新的集體已經(jīng)生活快一個(gè)月了，你結(jié)交了幾個(gè)小伙伴，了解他們了嗎？今天我們上一節(jié)快樂的口語交際課――＂了解小伙伴＂。進(jìn)行同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。（二）過程與方法：采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)能力。（4）請(qǐng)爸媽修改完善。布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽自己的假期打算。（4）總結(jié)。（3）分享交流。（2）提問與思考。31（1）閱讀教材。（4）總結(jié)。（3）啟發(fā)學(xué)生思考。（2）制定旅游計(jì)劃。（活動(dòng)2）（1）閱讀教材。（4）總結(jié)。（3）交流分享。（2）完成練習(xí)。（活動(dòng)1）（1）閱讀理解教材。（4）總結(jié)。（3）全班交流分享。（2）小組交流。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出假期里可以做包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的很多安排。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問。（2）提問。教學(xué)過程：（1）閱讀教材。布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽在課堂上學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。（4）總結(jié)。（3）分享交流。（2）小組討論。29（1）閱讀教材。（3）總結(jié)。（2）思考回答。（活動(dòng)2）（1）閱讀教材。（4）總結(jié)。（3）全班交流。（2）小組演練。（活動(dòng)1）（1）閱讀理解教材。（3）總結(jié)。（2）思考回答。（1）閱讀教材。（4）教師總結(jié)。教師提問：看完這個(gè)情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。提問并討論：怎樣跟爸媽說出為他們捶背的請(qǐng)求會(huì)更好一些?設(shè)計(jì)爸媽3個(gè)或以上不同的回答類型，引導(dǎo)小學(xué)生思考如何應(yīng)答。（1）布置親子分享作業(yè)。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言，分別交流扮演父母和小學(xué)生的感受。每個(gè)學(xué)生輪流扮演小學(xué)生、爸爸或媽媽。（2）完成練習(xí)。（1）閱讀教材。（4）總結(jié)。（3）全班交流。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材文字和插圖部分的內(nèi)容，并提出問題：我們可以為老師做些什么?（2）小組分享。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向家人表達(dá)感謝的。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)教材中的提問，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出插圖中的內(nèi)容。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問。感恩引導(dǎo)：爸媽、老師是怎么關(guān)心、呵護(hù)我們的?引導(dǎo)學(xué)生把父母和老師的愛具體化。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。第十四課 我愛你們教學(xué)目標(biāo)：。布置親子分享作業(yè)：（1）把課堂上自己覺察到的成長分享給爸媽。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。然后回到全班交流分享，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言交流。也可有重點(diǎn)地提問：照片上的你當(dāng)時(shí)會(huì)做什么?跟那時(shí)比，你現(xiàn)在有什么進(jìn)步和成長?（2）交流。（1）閱讀教材，明確活動(dòng)要求。25（5）總結(jié)。（4）全班交流。（3）小組交流。（2）完成練習(xí)。教師通過舉例幫助學(xué)生理解本環(huán)節(jié)的練習(xí)要求。向?qū)W生呈現(xiàn)教材中“老師的話”。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類：把學(xué)生的成長和進(jìn)步分成身體的成長和心理的成長兩大類。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)。提問：同學(xué)們長大了，有哪些方面做得比以前好、有進(jìn)步了呢?鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)得越多越好。教師總結(jié)并肯定大家的成長和進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，交流那些做得最好的事情，分享成長的喜悅。（2）完成自我評(píng)估練習(xí)。教學(xué)過程：（1）閱讀教材。教師提前通知學(xué)生找出自己半年或一年前的照片并帶來學(xué)校，告知上課要用。第十三課 我已經(jīng)長大了教學(xué)目標(biāo)：。鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試積極面對(duì)的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流：你是如何做剛才的練習(xí)的?理由是 23 什么?（4）分析總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生在自己認(rèn)為積極的做法后面貼上笑臉標(biāo)志，在消極的做法后面貼上哭臉標(biāo)志。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀材料。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，做錯(cuò)事挨批評(píng)是正常的，重要的是我們?cè)趺磥砻鎸?duì)批評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：看了這個(gè)結(jié)果你有什么想法?請(qǐng)2~3名同學(xué)來分享。（活動(dòng)2）（1）教師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行采訪，并將結(jié)果填寫在黑板上的挨批評(píng)調(diào)查表上。（2）總結(jié)歸納。（活動(dòng)1）（1）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為還有哪些事情是不對(duì)的，要被老師、家長批評(píng)的?（3）總結(jié)歸納。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了解材料。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好張掛在教室前的挨批評(píng)調(diào)查表，笑臉和哭臉標(biāo)志。鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)言。（2）引導(dǎo)示例。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣和剛才的換握練習(xí)一樣，開始時(shí)會(huì)有不習(xí)慣、不適應(yīng)，舉手多了，慢慢就習(xí)慣了。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)要求他們積極發(fā)言時(shí)，心里有什么樣的感受。（3）分享感受?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)多做幾次，以便于體會(huì)交換握法前后的感受。（2）完成練習(xí)。（1）理解教材。（3）總結(jié)歸納。（2）分享交流。（活動(dòng)2）（1）呈現(xiàn)教材。（4）總結(jié)歸納。（3）分享交流。（2）啟發(fā)學(xué)生思考。（活動(dòng)1）（1）自我評(píng)估。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：老師提問時(shí)，可以有直接發(fā)言、舉手發(fā)言、不發(fā)言三種做法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的做法和看法。教師引導(dǎo)學(xué)生明白教材要求，鼓勵(lì)學(xué)生思考相關(guān)問題。引導(dǎo)學(xué)生覺察影響自己舉手發(fā)言的原因是什么。（3）總結(jié)歸納。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。教學(xué)過程：（1）理解教材。、主動(dòng)舉手發(fā)言的習(xí)慣。教師將對(duì)完成得好的學(xué)生給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。和爸媽一起完成提高堅(jiān)持性的練習(xí)，并請(qǐng)爸媽做好相關(guān)記錄，如完成練習(xí)的名稱、堅(jiān)持的時(shí)間等。教師歸納總結(jié)可以鍛煉提高堅(jiān)持性的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)鍛煉提高自己的堅(jiān)持性。分享做這個(gè)練習(xí)的感受。（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成本練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己，把最影響自己的一些原因抄在作業(yè)本上，提醒自己要堅(jiān)持下去。（4）強(qiáng)化。（3）歸納總結(jié)。（2）分享。教師把大家的發(fā)言分類歸納整理，并把整理后的方法寫在黑板上，再請(qǐng)部分學(xué)生把黑板上的內(nèi)容讀一遍以示強(qiáng)化。鼓勵(lì)學(xué)生說出各種不同的想法。（2）分享交流。（1）閱讀教材，提出問題。（3）教師總結(jié)。（2）交流分享。教學(xué)過程；（1）閱讀教材。教學(xué)準(zhǔn)備：A4紙，上面印有直徑1厘米大的黑點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要告訴爸媽，你原諒某個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷，你會(huì)怎么說?想一想，過去有沒有什么事做得不對(duì)，你要跟爸媽說聲“對(duì)不起”?（2）拿出一張小紙條，在上面簡單寫下回家后要跟爸媽說的話。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化做此互動(dòng)練習(xí)的正面感受。（3）分享交流。17（2）完成練習(xí)。（1）布置練習(xí)。歸納學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生思考：哪一種或幾種方法更好?給說出原諒、寬容對(duì)方想法的學(xué)生發(fā)小紅花以示鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說出自己的想法。呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)教材前半部分的沖突情境。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：做錯(cuò)事，即使不是故意的，也要勇敢承認(rèn)，說聲“對(duì)不起”。教師朗讀教材中“老師的話”部分，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得東東和麗麗應(yīng)該怎么做呢?并鼓勵(lì)學(xué)生在全班發(fā)言，交流自己的看法。（2）分享交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)與身邊的人發(fā)生一些沖突或矛盾。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你遇到、看到或聽到過同學(xué)間沖突的情境嗎?說給我們大家聽聽。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)沖突情境。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好紙質(zhì)或絹質(zhì)小紅花若干。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道，15 學(xué)習(xí)是一件既有樂趣又有收獲的事情。教師引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考并說出還有哪些好處和樂趣。（1）教師可通過視頻或圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)帶給我們的各種好處和樂趣。（5）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索過程中的樂趣和收獲，提升學(xué)生的探究興趣。（3）讓學(xué)生就同一問題，自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)解決問題的過程。（1）先提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和發(fā)言，引起學(xué)生的好奇心。教師引導(dǎo)學(xué)生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪