小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)教案(參考版)
2025-04-13 21:32本頁(yè)面
【正文】
第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)。
完成書本第4頁(yè)，練一練第3題。
學(xué)生動(dòng)手操作
學(xué)生討論
1學(xué)生匯報(bào)
1求出圓的周長(zhǎng)
c=πd或c=2πr
教學(xué)例1
解決問題
1教學(xué)例1：一個(gè)圓柱底面的直徑是5厘米，高是12厘米，求它的側(cè)面積？
1學(xué)生完成解決我們一開始提出的問題。
學(xué)生回答
學(xué)生演示教師準(zhǔn)備好的兩個(gè)底面
學(xué)生動(dòng)手操作，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)面的感覺。
提問：你發(fā)現(xiàn)展開的側(cè)面是什么形狀？
這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬跟圓柱有什么關(guān)系？
長(zhǎng)方體的面積= 長(zhǎng) 寬
圓柱體的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)高
1要求圓柱的側(cè)面積必須知道什么條件？如果圓的周長(zhǎng)設(shè)有直接告訴我們?cè)趺崔k？
學(xué)生仔細(xì)觀察，用手去摸一摸。
讓學(xué)生找一找圓柱的高,然后教師出示圓柱的立體圖形，說(shuō)明：兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體，充分感知，然后說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)探索
圓柱的認(rèn)識(shí)
圓柱各部分的名稱
練習(xí)
圓柱的側(cè)面積計(jì)算：
?。?）認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)步驟：
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
口答
導(dǎo)入新課，
板書課題.
（1）請(qǐng)學(xué)生口答長(zhǎng)方形的面積及圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。
學(xué)生準(zhǔn)備若干個(gè)圓柱體實(shí)物。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣推導(dǎo)圓柱體側(cè)面積的計(jì)算方法。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)要求：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征及各部分的名稱，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較和判斷等思維能力。
布置作業(yè)完成補(bǔ)充練習(xí)。
?。?）想一想，猜一猜。
（2）折一折。
第3題。
?。?）判斷哪些是圓柱。
?。?）指出圓柱，同座交流。
鞏固練習(xí)完成練習(xí)2的第1～4題。
課堂。
?。?）說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？
?。▽W(xué)生再操作、觀察、討論、匯報(bào)、）
“做一做”。
a、側(cè)面剪開，展開成長(zhǎng)方形。
a、猜一猜，轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方形小旗后，會(huì)是什么形狀？
b、學(xué)生演示學(xué)具。
?。?）圓柱的特征。
a、教師現(xiàn)場(chǎng)作畫。
c、利用實(shí)物指出底面、側(cè)面、高。
問：圓柱體是由哪幾部分組成的？
a、看一看，摸一摸。
問：你見過(guò)這些形狀的物體嗎？這類物體的名稱叫什么？
揭示并板書課題。
教學(xué)方法：
情景引入法、講解法等。
教學(xué)關(guān)鍵：
利用學(xué)具充分演示，使學(xué)生自主感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
圓柱的特征。
使學(xué)生懂得圓柱側(cè)面展開圖的形狀，理解展開圖（長(zhǎng)方形）的長(zhǎng)、寬與圓柱的關(guān)系。)
師：(出示課件。學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的兩個(gè)底面相等只是源于對(duì)圓柱的生活感受，而當(dāng)他們利用教師提供的學(xué)具，采用不同的方法
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