【正文】 知圓柱特征，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。)那我們就做一個(gè)摸一摸的游戲好嗎?瞧，老師手里有一個(gè)魔袋，里面裝了幾種物體，其中有我們學(xué)過的，也有我們沒學(xué)過的，看看準(zhǔn)能把我們沒學(xué)過的物體摸出來?
　　師：(一個(gè)學(xué)生摸出幾個(gè)圓柱體。
　　師：看完書的同學(xué)請(qǐng)把你了解到的知識(shí)和同伴交流一下，好嗎?(小組交流匯報(bào)讀書體會(huì)。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　理解展開圖（長(zhǎng)方形）的長(zhǎng)、寬與圓柱的關(guān)系。
　　c、說一說：你看到了什么？其他同學(xué)演示的結(jié)果和你一樣嗎？有什么不同的地方？為什么？
　　教學(xué)例2.
　?。?）猜一猜，圓柱的側(cè)面展開后，會(huì)是什么形狀？
　?。?）教具演示。
　　第4題。
　?。?）推導(dǎo)圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。
　　學(xué)生練習(xí)反饋：
　　四、作業(yè)
　　課內(nèi)作業(yè)：練習(xí)一第2題
　　回家作業(yè)：練習(xí)一第3題
　　任取一個(gè)圓柱體實(shí)物，測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算出它的側(cè)面積。剪下書第127頁(yè)的圖形，膠水。
　?。?）說想法。
　　b、引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出圖中的底面、側(cè)面、高，教師板書注明。)老師在圓柱的上下底面之間畫了4條線段，這4條線段是否都是圓柱的高呢?如果不是能說出你
　　小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)教案范文篇3 　　教學(xué)目標(biāo)
　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱各部分的名稱，掌握?qǐng)A柱的特征。
　　師：老師相信大家一定能行!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，獨(dú)立閱讀數(shù)學(xué)書74頁(yè)和75頁(yè)的內(nèi)容，注意邊讀書中內(nèi)容，邊用筆畫一畫。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師隨機(jī)演示學(xué)生得出的結(jié)論，可能有的學(xué)生會(huì)剪出不規(guī)則的圖形，我們也做了相應(yīng)準(zhǔn)備。
　　教學(xué)設(shè)想：
　　依據(jù)教材編排特點(diǎn)及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，我們?cè)O(shè)計(jì)本節(jié)課的基本思路為：
　　1．情趣導(dǎo)入。集體訂正。請(qǐng)看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里？試著量一量你的圓柱高是多少。
　　出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生：這些形體是長(zhǎng)方體
　　或正方體嗎？說明：這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓
　　柱體。誰來說說圓柱的高在哪里？說明：兩個(gè)底面之間的距離叫做高。
　　三、鞏固練習(xí)
　　1．提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
　　2. 課件出示練習(xí)題
　　3．做練一練第3題。誘發(fā)新知。
　　在整個(gè)教學(xué)中，以師生共同探討“圓柱”的特征為主線，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組的合作意識(shí)，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生的相互認(rèn)同、相互交流、相互學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，真正實(shí)踐新課程中所提到的“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的理念。如果有不理解的地方要結(jié)合你手中的圓柱體，用眼睛看一看、用手摸一摸來感知圓柱的這些特征。
　　使學(xué)生懂得圓柱側(cè)面展開圖的形狀，理解展開圖（長(zhǎng)方形）的長(zhǎng)、寬與圓柱的關(guān)系。
　?。?）圓柱的特征。
　　第3題。
　　教學(xué)過程：
　　教學(xué)步驟：
　　教師活動(dòng)過程
　　學(xué)生活動(dòng)過程
　　一、復(fù)習(xí)引入
　　口答
　　導(dǎo)入新課，
　　板書課題.
　?。?）請(qǐng)學(xué)生口答長(zhǎng)方形的面積及圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。
第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)。
　　二、學(xué)習(xí)探索
　　圓柱的認(rèn)識(shí)
　　圓柱各部分的名稱