聲樂(lè)藝術(shù)教育中的教與受理念架構(gòu)(參考版)
2025-04-13 21:19本頁(yè)面
【正文】 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于音樂(lè)理論知識(shí)的薄弱，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新曲目時(shí)不按曲譜要求視唱，偷工減料，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些已有曲目和名家唱段用于跟唱學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其將曲目的表情記號(hào)、呼吸氣口、強(qiáng)弱快慢等重要元素全部丟掉，甚至在學(xué)習(xí)外語(yǔ)歌曲時(shí)誤將音標(biāo)及發(fā)音方式混淆，鬧出不少笑話。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要尊重科學(xué)，穩(wěn)步前進(jìn)，切忌模仿。 更要強(qiáng)調(diào)的是，人的嗓音如人的指紋，是不一樣的，且每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)。其結(jié)果是將音樂(lè)教學(xué)引入誤區(qū)。嗓門大的、粗獷的、宏亮的便是好的“美聲”料子，嗓門不大，但優(yōu)美、細(xì)膩、抒情、嘹亮的則是民歌料子。過(guò)去人們把聲樂(lè)分成“民族”和“美聲”兩大類，后來(lái)又有了“通俗”唱法。在開(kāi)始練聲時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的最佳聲區(qū)開(kāi)始。同樣是男高音，他們的最佳聲區(qū)也是不一樣的。而且，聲樂(lè)藝術(shù)的特殊性也決定了聲樂(lè)教學(xué)的特殊性。每一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生都想通過(guò)聲樂(lè)老師的教學(xué)指導(dǎo)，掌握聲樂(lè)的真諦，學(xué)到真本領(lǐng)。結(jié)果，學(xué)生一開(kāi)口全是毛病，有的毛病根深蒂固改都改不了。聲音通暢，氣息流動(dòng)，音色優(yōu)美，自然動(dòng)聽(tīng)，有音量而不“傷嗓”(傷聲帶)是總原則。 人的嗓音雖然在發(fā)聲原理和生理結(jié)構(gòu)上具有共性，但每個(gè)人的聲音特點(diǎn)是不同的，除有男聲、女聲、童聲，高音、中音、低音之分外，還有音色、發(fā)音習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣的不同，另外，還有生理和
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1