一年級語文下冊我們身邊的垃圾教學設計(參考版)
2025-04-13 02:24本頁面
【正文】 雖然，孩子們的作品還有不盡如人意的地方，但這無形中卻使學生的動手操作能力得到了很大的提高，何樂而不為呢?16?！蔽矣X得，在教學中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件，大膽放手，鼓勵孩子們“異想天開”，孩子們得到的就可能是撬起地球的“支點”或“杠桿”。他們的一個個奇思妙想，在我的內心激起了強烈的震撼。頓時，這一教學環(huán)節(jié)激起了學生學習的興趣，更點燃了學生想象的火炬。有了實踐的感知積累，于是，到了課堂上，孩子們的話匣子一下子都打開了，大家暢所欲言，紛紛講述各自的想法，收到了良好的教學效果。在觀察中，孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受，知道了校園中存在哪些垃圾以及這些垃圾的來源。教學中，我主要突出以下幾方面： 注重觀察體驗： 本課有關環(huán)保的問題，離孩子生活較遠，表達起來難度教大，學生容易出現(xiàn)詞不達意或無話可說的現(xiàn)象。 本課中涉及的垃圾，雖然就在我們的身邊、觸手可及，但我們卻往往忽視了它的存在?！ ∥?、活動延伸 畫一畫： 如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加潔凈? 做一做： 合理利用垃圾，讓廢棄物再生。而對我們有害的垃圾要消除。 小結： 是呀，對生活中的垃圾，我們要進行分類?！ ≡u議： 說說點子好在哪里?哪里不夠好?適當補充?！ ∩?：我要將塑料袋、廢紙等一些廢棄垃圾制作成玩具，如會飛的娃娃、面具、頭飾等?！ ∩?：我要設計一種專門吃垃圾的機器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動為垃圾分類，把對人有害的垃圾留在肚子里消除掉，把人有用的垃圾吐出來。) 學生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。今天的天氣真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!大家說好不好? 組織學生觀察校園的環(huán)境衛(wèi)生： ?、磐瑢W們：我們的校園美嗎?為什么? ?、苿訂T學生找一找校園角落的垃圾，想一想： 這些垃圾是從哪里來的? (學生邊走邊和同桌討論?！ ∫弧⒂^察圖畫，引入話題 出示圖片(有關垃圾從哪里來的圖片)： 如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆?！ ≈览诸悾瑢θ擞杏玫睦稍倮?，懂得保護校園環(huán)境衛(wèi)生。一年級語文下冊《我們身邊的垃圾》教學設計3 提高學生的口語表達能力和傾聽能力?！ 》e肥法；把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質和有機質腐化，變成肥料來改良土壤?！ ≠Y料： 處理垃圾的方法： 衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來?！ ×?、導行 我為創(chuàng)建出力，攜手共建全國衛(wèi)生城?！ ∫龑W生從環(huán)保、廢物利用等方面談談看法?！ 》e肥法?！ ∷?、介紹科學的垃圾處理方法 義烏的處理辦法：塔山垃圾填埋場?！ ?2)分組匯報。（學生可能會說扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦？） 該怎么處理垃圾呢？今天我們來成立“點子公司”，為處理垃圾出出點子吧?！ 。?）教師小結： 垃圾的果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾） 廚房垃圾。 教學時間
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