【正文】 　　七、課后拓展：　　和伙伴們交流自己會背的古詩?！　≌J讀課后我會讀的詞語。　　2. 去掉音節(jié)認讀。鞏固詞語?！　? .練習(xí)背誦。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？　　4. 引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。組內(nèi)交流）　　3. 教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象?！　?. 學(xué)生練讀?！　∪帻R讀全詩　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀。　　，教師作簡要解答。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解泉眼、晴柔的意思?！　】凑n文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？　　引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。　　指名兩人組朗讀匯報。　　同桌合作，試讀課文。　　出示課件（課文插圖）問：這是什么？　　小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說）　　二、初讀感知?！　⊥ㄟ^朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣?！　“涯阕钕矚g的句子用自己的話寫下來，或者畫下來?！　　∑摺⒄n后作業(yè)。　　黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。（指名說說）　　說說你認為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？　　指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（引背同桌對背齊背）　　從林樾、蟬鳴可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？　　五、寫字指導(dǎo)?！　〗處熍錁防收b，學(xué)生想象古詩描繪的畫面?！　。?）挑一句自己最喜歡的讀一讀?！　?3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。說說第二句話的意思?！　齊讀詩句。　　A師指牛與牧童圖問：這是怎樣的一個情景？（牧童騎黃牛）　　B放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。有什么不明白的地方？（教師相機解決問題）　　預(yù)設(shè)問題：什么叫振林樾？（傳遍了樹林）　　意欲是什么意思？（想要做什么事情）　　理解詩意。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號做朗讀匯報。　　學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思?！　∪?、精讀課文。(出示不帶拼音的生字)　　自己練讀、指名讀、齊讀?！　?1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字)　　自己練讀、指名讀、開火車讀?！　“巡欢淖帧⒃~、句子用橫線加上？劃下來。（大聲朗讀）　　二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）　　三讀：讀懂句子，學(xué)會提問。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？　　二、初讀課文?！　↓R讀課題。　　一、激趣導(dǎo)入。課前準備：　　生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂教學(xué)時間：　兩課時教學(xué)過程預(yù)設(shè)　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　學(xué)習(xí)古詩《所見》。　　能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境?！　≌_、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。]《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)目標：　　有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。）（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。我們一起來展望地球的將來?！　、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。可是，我們的想法只有我們一個班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來？　　延伸拓展：　　a、回家說服家長處理好垃圾。]　　五、總結(jié)活動，延伸拓展。）　　[學(xué)生激動的情緒是進行口語交際的催化劑?！　〉厍驙敔?shù)脑u價。老師隨時點撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。是畫或模型的展示在黑板上?！　±奶幚憩F(xiàn)場發(fā)布會開始了?！　實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生?！　?chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。　　先把老師看到的街上的垃圾處理好。]　　三、開展活動，處理垃圾?！　⒔Y(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）　　請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。]　　二、回顧調(diào)查，說說由來。（出示）　　[口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行?！　〕鍪景嗉壚埃乱徊吕锩嬗行┦裁??！　⌒∨笥?，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了?！　‘嫯嫛⒆瞿Ｐ偷人璧牟牧??！　≌n前準備：　　查垃圾的來源?！　≡诮浑H過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。老師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，大量閱讀，汲取豐富的知識乳汁，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。]　　四、練習(xí)　　讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——　　課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背?！　從讀到背，借助小鳥當(dāng)評委，學(xué)生會更投入，情感會更到位?！　』胤判▲B又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。　　指名分節(jié)朗讀。學(xué)生自由讀。一棵樹上有小鳥在歡唱。這樣會利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行個性化的理解，利于拓寬學(xué)生的思維空間。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙?！　≌堊x得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。　　學(xué)生準備，老師巡視。要求：　　a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。]　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）?！　⌒∨笥?，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小啊！　　[生活處處皆語文?！　≌f說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。]　　四、展示臺　　請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標。）　　老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）?！　≌垖W(xué)生討論有什么辦法記住它們?！　≌垖W(xué)生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。]　　三、我會認2　?。ㄕn件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）　　回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記?！　∪サ羝匆糇x一讀，說說怎么記這些字。　　四人小組認字，相互幫助學(xué)習(xí)。]　　二、我會認1　?。ㄕn件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！　　[一年級學(xué)生的無意注意占主導(dǎo)?！　≌n時安排　3課時　　教學(xué)設(shè)計與說明　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一、激情導(dǎo)入　?。ㄕn件出示：春天的美景?！　≌n前準備　　多媒體教學(xué)課件?！　∨c同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣?！　≡谛@中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？　　[從課本走向生活，從課內(nèi)伸向課外，把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)會做人?！　∥濉⑼卣寡由?，實踐活動?！　W(xué)生描紅、書寫，老師個別指導(dǎo)?！　∮^察要寫的字，說說在寫時該注意什么。　　出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀?！　√评蠋熀蛷垹敔斂吹健吹健吹健月冻隽藭牡奈⑿??！　∪绻憧吹剿麄冎鲃痈恼隋e誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文?！　、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。　　當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段?！　、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文?！　‘?dāng)學(xué)生問“失物是什么？”時，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段?！　∪?、解決疑難，感情朗讀?！　∨c同桌討論問題，能解決的自行解決。）　　二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。　　當(dāng)個小老師考考大家?！　、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。　　引導(dǎo)積累。]　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累?！　≌故緦W(xué)生寫的字，師生共同評議?！　、寫：各練二個字。老師示范寫，其中“專”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些；“同”包圍部分要往上寫?！　、看：三個字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。　　出示“同、工、?！比齻€字，再讀記?！　二道星級題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子?！　【毩?xí)（任選一題）　　☆用“準備”說句話?！　借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語言、感受語言，把學(xué)生帶入課文情境，進入閱讀狀態(tài)?！　、有感情地朗讀這個句子。”　　a、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。（齊讀、輪讀等多種形式。　　四、感情朗讀，練習(xí)說話?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)，說說在1——4自然段中讀懂了什么。不認識的字，在課堂上用什么方法記？　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。　　a、出示生字卡片,，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“?！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音?！　⊥澜涣髯x文，注意讀準字音。　　　　二、初讀課文，讀準字音。看看圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）?！　≌n前準備　　生字卡片課文插圖的投影片小黑板　　課時安排　二課時　　教學(xué)設(shè)計與說明　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、看圖激趣，導(dǎo)入課文?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)目標　　認識“失”、“級”等14個生字。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?！　”硪唬?我們的校園美麗嗎？我們校園里的餓垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？　　　　　表二： 我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”所做的事 （五）、布置作業(yè)　　把這個故事完整地講給家人聽?！　≌故緦W(xué)生的寫字本，師生共同點評?！　「桑旱诙P“　”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上?！　∮^察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法?！　W(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。　　分角色朗讀第1—8自然段?！　”硌葑x第9自然段?！　⌒〗M討論：美麗的小路是怎樣找回來的？　　全班交流?！　?fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　學(xué)生朗讀第一至八自然段?！　。ㄎ澹?、布置作業(yè)　　把課文第1——8自然段讀給家長聽?！　∠矚g哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。　?、?、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。　?。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第一至八自然段　　想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？　　小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？　　指導(dǎo)朗讀。　　認讀單個的生字?！　。ㄈ?、認記生字　　認讀帶生字的詞?！　∪帻R讀。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。　　夸一夸、幫一幫。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。注意容易讀錯的字和詞?！　∷伎迹哼@篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？　　自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美?。≡谶@條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》?！　∮袗圩o環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。四、教學(xué)目標：　　認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字?！　『唵蔚膭赢嬚n件。二、教學(xué)難點：　　課文的第八自然段?！睹利惖男÷贰方虒W(xué)設(shè)計一、背景材料　　課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事?！　?．要求學(xué)生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。　　“后”字中出現(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇?！　案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎?！　?．講解要點?！　?．教師范寫。　　?。?）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）　　二、寫字　?。ㄒ唬┦痉兑龑?dǎo)?！　　?．給帶點字交個朋友，組成新的詞語　　　2．認讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來?！　　?．同桌之間檢查。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時