【正文】 其實(shí)，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 (六)總結(jié)橋“美” 同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起去領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。 (五)整合橋“美” 文章的寫作意圖是什么?學(xué)了課文給了你怎樣的啟示? 與《中國石拱橋》相比，在內(nèi)容和寫法上有什么區(qū)別? 讓學(xué)生欣賞《江雪》的flash動(dòng)畫，用所學(xué)的審美原則談?wù)劗嬛械囊饩趁馈? 全班交流，并且選擇好的段落或句子全班朗讀。 全班交流。 思考內(nèi)容： (1)作者眼中的橋美在何處? (2)為了說明橋的美，作者主要舉了哪幾個(gè)例子? (三)賞析橋“美” 選擇自己喜歡的一個(gè)段落，自由朗讀。 (2)對(duì)默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的記憶。今天，我們就來學(xué)習(xí)《橋之美》，去聽聽畫家吳冠中先生是怎樣告訴大家這個(gè)答案的。徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體。 六、教學(xué)流程 (一)導(dǎo)入橋“美” 用多媒體展示多幅橋的優(yōu)美畫面，并配上優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛。 轉(zhuǎn)化：將文字與畫面、音樂結(jié)合，多角度品味。 分組討論法。 五、教法、學(xué)法 教法：比較閱讀法。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：橋之美“美”在哪里。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：品味文章中形象優(yōu)美的語句。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。 過程和方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)一種新的審美視角。 把握課文內(nèi)容——橋之美“美”在哪里。 本文涉及到一些繪畫方面的知識(shí)，八年級(jí)的學(xué)生在理解上有一定的困難，在教學(xué)時(shí)要加以引導(dǎo)和解釋。 學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，開闊眼界，提高審美情趣、思維品質(zhì)和文化品味，學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人。愿今天的美學(xué)之旅能夠伴我們一生，讓我們的生活也呈現(xiàn)出一種美態(tài)、一種美境、一種美蘊(yùn)。用文中的話說，就是——凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美!這句話收束全文，是全文的文眼，也是全文的總結(jié)。 (橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，說明了畫家對(duì)橋的熱愛，是橋的美吸引了畫家們?cè)谧穼ぶ鴺虻纳碛啊? (運(yùn)用比喻的修辭，把橋與流水的配合比作一支樂曲一樣，寫出它們是一個(gè)和諧的整體，形與色的搭配，動(dòng)與靜的結(jié)合，顯得神奇而壯觀?；盟卧~名句，強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。) (2)早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂! (“石橋”“細(xì)柳飄絲”“纖細(xì)”“拂”“堅(jiān)硬的石塊”一系列詞語，勾畫了一副小巧玲瓏而又古樸典雅的畫面，細(xì)柳拂石橋，剛?cè)嵯酀?jì)、厚重輕盈、寧靜鮮活。 (1)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 (二)涵詠美句，品味欣賞 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“橋之美韻”進(jìn)行品味涵詠。 (橋之美境，美在它能用形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，美在它濃郁的生活氣息，這是一種生活情趣之美。 (橋之美境，美在風(fēng)雨橋形成形式獨(dú)特，美在氣定神閑窺山水，這是一種安閑自若之美。) (4)廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。) (3)頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩似的滿足。) (2)早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂!湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。) 、第五段，看看作者重點(diǎn)描寫了哪些橋，美美地朗讀語句，并以詩意的語言再現(xiàn)這種美。 ：美境。此句中的“作用”作何解釋? (結(jié)合全文，此句中的作用應(yīng)是指橋在不同環(huán)境中帶給人美的感受和體會(huì)。所以畫家更著眼于什么? (著眼于橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用。 (橋之美態(tài)，美在襯托、呼應(yīng)，美在構(gòu)圖的畫面。 (橋之美態(tài)，美在形象的重疊和角色的交錯(cuò)，美在形與色的搭配。極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。 (橋之美態(tài)，美在對(duì)照，美在映襯。 (橋之美態(tài)，美在和諧、得體，美在合拍。 (橋之美態(tài)，美在形式，美在結(jié)構(gòu)。 (橋之美態(tài)，美在對(duì)比，美在形式變化，美在線面轉(zhuǎn)變。流水，那是長線、曲線，線與塊面組成了對(duì)比美。) ，找尋并勾畫出文中描寫橋的美態(tài)的語句，讀語句，并以“橋之美態(tài)，美在 ”的句式說話。 ，我們先來推敲這樣一個(gè)詞語：美態(tài)。 前瞻后顧(zhān) 纖細(xì)(xiān) 點(diǎn)綴(zhu236。 二、橋之美態(tài)——美態(tài)尋蹤 (一)進(jìn)入文本 ，請(qǐng)大家輕聲的、自由的朗讀起課文，隨著畫家的構(gòu)圖框，腦海中再現(xiàn)出美的畫面。 教學(xué)過程： 一、課堂導(dǎo)入 今天我們一起來學(xué)習(xí)《橋之美》這篇課文，同學(xué)們能不能試著在標(biāo)題后加上一個(gè)字，使之構(gòu)成一個(gè)短語。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，從語言表達(dá)角度品味優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語句。 ，從語言表達(dá)角度品味優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語句。 有的同學(xué)領(lǐng)悟到：文中講究對(duì)比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以把它們作為通用的原則對(duì)某一處自然風(fēng)景及室內(nèi)布置進(jìn)行一番美的品評(píng)。 有的領(lǐng)悟到：橋梁除了具有實(shí)用功能外，還具有審美功能。其實(shí)，生活中有許多美的事物，正如法國雕塑家羅丹所說：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然后舉了一些實(shí)例，說明了什么樣的橋梁才是美麗的。 吳冠中老先生以其畫家獨(dú)有的眼光給我們品評(píng)了橋之美，先總的說了美在哪里——橋之美主要在于和周圍景色的融和、映襯，注意到塊、線、面的搭配。 明確：橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。 明確：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)。這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，也讓人感到極度歡樂。” “銷魂”出自江淹的《別賦》，“黯然銷魂者，惟別時(shí)而已矣”?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆背鲎运稳肆馈队炅剽彙分械拿洹岸嗲樽怨艂x別，又哪堪冷落清秋節(jié)。 (2)早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!c 明確：楊