關(guān)于語文教案四篇(參考版)
2025-04-05 13:50本頁面
【正文】 第 15 頁 共 15 頁。以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人?！ 《?、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。請(qǐng)選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕?。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興? ：小動(dòng)物們助人為樂的精神深深打動(dòng)了星星，所以他高興地眨著 眼睛?！怠 ∷摹⒔Y(jié)尾點(diǎn)題，情感升華。 ?。骸帮w機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)， 所以加上“ ”?！ 〗處熞x：蜻蜒飛呀飛，飛過…… 學(xué)生補(bǔ)充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺(tái)前， 小螞蟻到家了。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧?！ ?、小蜻蜓 (方法與 “睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間助人為樂的精神) 〈二〉.師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。) ?。喝绻闶切∥浵仯藭r(shí)你的心情會(huì)怎樣? ?。盒∥浵伔浅８屑?，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的? 課件出示以下句子：“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來?！ 匆弧邓娜诵〗M合作討論：課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物，說說為什么。 〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣?！ . 師生分角色朗讀?！怠 ?. 反饋： ?！ 。?A如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊〉 二、自讀課文，整體感知。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文?！?師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。讓我們一起走入她的世界中吧! 課件出示夏夜圖。 教學(xué)過程： 一、課件欣賞，感受“景色美”。 正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！ 〗虒W(xué)理念： 一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。小明說：交字添口——誰知道：交字添口是什么字呢？（指名說）誰也能像他們一樣來編兒歌呢？（生自由說） 小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了添口歌，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還有啥字能添口，回家問問爸爸媽媽，或者自已去找一找，好嗎？語文教案 篇4 教材分析 課本主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。小明和小紅是聰明的孩子，他們學(xué)了這篇課文，自已也編起了兒歌。（學(xué)生試寫兩個(gè)字） 評(píng)價(jià)作業(yè)。（課件出示“未、味、欠、吹”幾個(gè)字）誰來說說寫“未”字該注意什么？（第一橫比第二橫短）看筆畫書寫，這個(gè)味字請(qǐng)大家對(duì)比未字書寫，注意把口字旁寫小一點(diǎn)?！ 。ㄋ模┲笇?dǎo)寫字。（生自由評(píng)議，誰得紅旗）一組推薦一個(gè)同學(xué)上來比賽。）你一邊讀，老師一邊為你加上節(jié)奏，好嗎？好，現(xiàn)在大家一起準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗讀課文?？凑l讀得最準(zhǔn)確。（齊讀）誰來告訴大家，這些字你是怎樣記的？（指名說）（再齊讀） ?。?）游戲“小小射擊手”?，F(xiàn)在老師要聽聽你們讀得怎么樣？誰來讀給大家聽？（課件演示課文，并隨機(jī)出示生字，隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音） ?。?）師：生字寶寶跑出來和大家見面了，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀一讀。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)） 檢查自學(xué)情況。 ?。ㄈ┦熳x兒歌，識(shí)記生字。 師拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有許許多多的朋友，朋友們和我在一起，又能組成許多新字呢。（生齊讀漢字） 師：祝賀你們順利到達(dá)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點(diǎn)？（生：都有“口”字。（出示漢字王國課件圖，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達(dá)?！ ∷?、教學(xué)過程： (一)、導(dǎo)入新課。把識(shí)字和學(xué)文緊密結(jié)合，通過熟
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