關于小學語文教案4篇(參考版)
2025-04-05 13:38本頁面
【正文】 ?。?）思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具？在第 16 頁 共 16 頁。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。展示幾枚精美的樹葉書簽，激發(fā)學生學習的興趣?！ 《?、完成“閱讀”。 4 有感情地朗讀整首詞。 ?。?）教師出示圖，請學生對照課文認真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞?！ ? 學習詞的下半闕?！ 。?）如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫，你會畫些什么？ ?。?）看圖，用自己的話說說上闕的內(nèi)容?！ ? 學習詞的上半闕?！ 。?）指名讀這首詞?！ 。?）學生找資料，交流對詞牌及作者生平的了解，教師作適當補充?！ W生學習過程 一、 完成“讀讀背背”?！ 〗虒W準備 投影片 教學時間 五課時 第一課時 教學內(nèi)容 熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。 教學重點難點 利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學一起參加一次語文綜合實踐活動。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。小學語文教案 篇4 教材分析 這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習作”“實踐活動”四部分內(nèi)容。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語?！ 。?）、齊背?！ ∪⒓氉x第一自然段 理解內(nèi)容 默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的） 指導朗讀 （1）、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣） ?。?）、練讀： ?。?）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀 指導背誦 ?。?）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖） ?。?）、請學生自己試著把這一段背給同桌聽?！ 。?）、檢查： A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利?！ ∽x題： （板書“燕子”） ?。?）、指導“燕”的結構：象形字，各部分要寫得緊湊 ?。?）、齊讀課題。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。 理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 課后小朋友可以找找小鳥捕捉害蟲的相關資料。不僅僅將目光停留在對鳥類的保護上，而是再上升到對其他動物的保護，對整個自然界的保護。用“……會……，我們要保護它。但僅僅保護鳥類是不夠的?！ 煟盒▲B是森林衛(wèi)士，是我們?nèi)祟惖呐笥阉晕覀円獝圩o小鳥，還有哪些動物也是我們的朋友，需要我們的保護呢? ( )會( )，我們要保護它。 請坐。再學生齊背，體現(xiàn)了教學的層次性。老師也想加入你們的隊伍，歡迎我嗎?(課件播放音樂：師生合作讀，老師讀問題，學生讀其他) 讓我們再一次用美妙的聲音來夸夸紅領巾好嗎?全體起立。(齊讀) 三、拓展延伸 指導背誦：師：孩子們，你們讀的真好?！ ÷牭叫▲B和小朋友的贊揚，你的心情怎樣? 師：是啊，鳥類是我們的朋友，我們和他們的生命是惜惜相關的，我們只有愛護他們，保護他們，人類才會有一個美好的生活環(huán)境。讓學生多形式的朗讀，在讀中感悟，在情感體驗中，領會課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，有效地實現(xiàn)了學生對課文的理解、感悟?！ ⊥诰驅W生的生活經(jīng)驗和認知積累，說一說鳥類捕捉害蟲的資料，再出示許多人類捕殺小鳥以其鳥類生存現(xiàn)狀的圖片，并讓學生交流看后的感受。所以我們這些紅領巾應該大聲地說——請愛護小鳥(指名——男女生讀——齊讀) 師：聽到了同學們的呼聲，難怪小鳥要夸——?紅領巾真好哪只小鳥來夸一夸。自己讀讀第三小節(jié)，紅領巾一大早來干什么呀? 匯報：“紅領巾”一大早就來到樹林里干什么?(放鳥巢)他們?yōu)槭裁匆獊淼箻淞掷锓砒B巢呢?它們還送來了什么?(嶄新的木牌) 木牌上寫著?(板書：請愛護小鳥)誰知道為什么要這樣寫?(指名) 可是現(xiàn)實生活中，卻有人在做著傷害小鳥
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