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人教版九年級上冊政治教案(參考版)

2025-04-05 13:25本頁面
  

【正文】 (2)編寫有關友誼的格言、小故事。 (2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調的故事。 : 師: (1)準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。 ,馬斯洛的需要層次理論可以不講。 ,注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發(fā)言、表達自己觀點的氣氛。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點,弓I導學生做出更進一步的思考。營造寬松、愉快的課堂氛圍,為學生提供一個有效的空間,引領學生積極主動地參與教學,鼓勵每一個同學主動結合自己的交友實際發(fā)表觀點,引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受。生活在友情中,你會像一滴水溶人大海,一棵禾苗生長在沃土,擁有一種博大的力量。在你成功的時候,有人與你同歡樂。 結束語:友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流,是經(jīng)過歲月洗禮的真金,是精神世界的寶貴財富。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。 (四)樂交需要自己幫助的朋友 溫馨故事:快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事??傊褪悄苁棺约荷线M。交朋友時,要交那些對自己有幫助的朋友。前者具有廣泛性、原則性,后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。前者以共同的事業(yè)為基礎,后者以各自的私利為出發(fā)點。 這個標準是古人總結的。 友諒:誠實守信的人(影響你的責任心)。 ,講究信譽——誠實守信是我們選擇、結識朋友的標準之一。 ,設身處地——與他人相處,凡事替換一下“位置”。 ,廣交益友——要分真的友情與庸俗的哥們義氣。 ,推心置腹——這是結識朋友的標準。 (三)“我談益友”活動——結交良友 第一步:請學生結合自己的交友經(jīng)歷,自由暢談一下:自己(學生).與成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學生)心目中,益友應該是什么樣的呢? 第二步:教師總結學生的發(fā)言,歸納結交良友的若干準則,并做簡單解釋。 我們的生活要求高質量的生活,我們的友情也需要高質量的友情,與益友交往是高質量的,與損友交往則是低質量的。 友柔:華而不實的人(使你容易變得虛偽)。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。案發(fā)后,兩人均被警察抓走。小明受到了欺負,都讓青年幫助他打架。小明感激不盡,視其為恩人,并交為朋友。) (一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》 思考與交流——擇友標準大家談: ,告訴了我們什么道理? ? ?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友? (學生發(fā)言:3—4人) (二)情景劇場(小品)(分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別) 人物:小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。) 第二步:請學生走出來,對全體同學宣讀自己的“友情宣言”,然后找出自己的好朋友,請他接下去宣讀,輪流進行?!? (四)友情宣言活動——“友情真諦之我見” 活動過程: 第一步:請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解,或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。所以,獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要,而且也能維護心理的健康。中學生隨著年齡的增長,心理在變化,渴望得到理解和尊重,而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn),同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。(人生活在這個世界上,會有許多種需要,而愛的需要是一種基本的需要。 (1)思考與交流:看“需要金字塔”,哪些需要是物質方面的,哪些需要是心理方面的? (2)講解需要層次理論,著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要,而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”,是我們保持心理健康的重要條件。(領悟:每個人都需要交往,每個人都需要朋友。 友情促進個人和集體的進步。 第三步:教師總結,概括出友情的作用: 友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。⑥多一份友情多一條路。④我希望自己能結交很多朋友。②我感到朋友越多越好,人生路上不寂寞。各組推薦或自薦一人為代表,用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷,或是有代表性、典型的事,并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。學生6~8人一組圍坐,先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友,或者回憶一下在你成長的道路上,哪一次來自朋友的善意勸說或告誡,使你至今難以忘懷)。” “朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱,看誰知道得最多 “朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂,如周華健演唱的歌曲《朋友》等),并請同學們欣賞并一起來演唱。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量,可以使人欣慰,使人奮發(fā),使人向前。 討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。但是,處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友誼”,“選擇朋友的標準是什么”,“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。 進入中學后,隨著年齡的增長,生活接觸面逐漸拓寬,中學生普遍有強烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以傾訴內心的困惑,交流對生活的感受和看法,希望自己能被別人接受。 :友情是人的一種正常心理需要。 :體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義,明確什么是真正的友
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