【正文】 　　 ?！　∥覈@幾年經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費水平不斷提高。在20%～39%為富裕水平。50%～59%的國家為勉強度日(我們稱之為溫飽型)?！　H上甚至用它作為區(qū)分國際間消費結(jié)構(gòu)層次高低的最一般標準。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。消費結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。引導(dǎo)學(xué)生通過不同層面的直觀感受來了解消費結(jié)構(gòu)的變化。隨著經(jīng)濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。發(fā)展資料消費主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費?！　∪f事大吉了!大家知道小君已經(jīng)達到哪種消費層次了嗎?　　生存資料消費?發(fā)展資料消費?享受資料消費?　　學(xué)生活動：討論并回答相應(yīng)問題，得出享受資料消費的結(jié)論　　(3)按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費　　教師活動：按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸?！　≠J款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟的增長起來重要的作用。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當前的需要。　　租賃消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)?！　″X貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。買吧，以后就要勒緊腰帶生活了?！　〗處煟弘m然我們是用同學(xué)們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。當前收入直接影響消費，預(yù)期消費則影響消費信心，當預(yù)期消費樂觀時，消費信心就強。收入增長較快的時期，消費增長也較快?！　〗處煟和瑫r導(dǎo)出課堂主體內(nèi)容：日常消費多種多樣，家庭作為消費的主體單位是我們要關(guān)注的重要內(nèi)容，那影響它消費的因素有哪些?這些消費活動有什么區(qū)別?我們消費活動的不同又說明了什么問題?　　所以我們這節(jié)課就影響消費的因素及消費的類型相關(guān)討論　　(二)情景分析：　　探究活動一：如何安排生活費?　　現(xiàn)在我們假設(shè)同學(xué)們分屬不同的兩個小組，兩個小組每月的生活費略有不同，A組每月600元，B組每月300元，各位同學(xué)該如何安排各自每月的消費活動呢?　　學(xué)生活動：互相安排并討論各自的消費活動或消費內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別　　(1)收入　　教師活動：設(shè)問解疑　　同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)各自的消費有什么不同?而造成這個區(qū)別的原因在此主要是什么?　　教師講解：收入是消費的前提與基礎(chǔ)。　　教學(xué)重難點　　教學(xué)重點、難點：　　影響消費水平的因素　　恩格爾系數(shù)的變化的含義　　教學(xué)過程　　教學(xué)內(nèi)容：　　(一)情景導(dǎo)入：　　教師活動：以設(shè)問方式導(dǎo)入該節(jié)課的內(nèi)容，帶出問題——作為一個社會人，同學(xué)們的日常消費活動包括哪些項目?　　學(xué)生活動：就日常生活的體驗得出相應(yīng)的回應(yīng)，例如：買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費等日常消費活動。　　理解影響消費水平的因素，最主要的是收入水平和物價水平。在更好理解重難點的基礎(chǔ)上加強德育教育。在講解“恩格爾系數(shù)”這一目時，采用了非常直觀的我國近幾年恩格爾系數(shù)變化圖，使抽象的概念便于學(xué)生理解。為了提高課堂效率，我精心設(shè)計了“小劉三步曲活動”這一教學(xué)情景，結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ畹南M為背景案例貫穿全課，把知識點有機聯(lián)系在一起，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，聯(lián)系自己的生活實際深化知識。在貸款消費的問題上再設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生探究，以突破難點。隨著經(jīng)濟水平的提高，人們收入越高，就會越來越追求身心愉悅和全面發(fā)展，這時發(fā)展資料和享受資料的消費將逐漸增加，對生存資料的消費比重將大大減少，食品支出比重應(yīng)該越低。發(fā)展資料消費主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費?！　∫v究信用、按時還貸。　　貸款消費應(yīng)該注意的問題：　　要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，在理智消費的指導(dǎo)下，通過貸款消費滿足當前的消費需求，提高生活質(zhì)量。對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用?！　≠J款消費的作用　　對消費者個人來講，它能滿足消費者的生活需要，提高生活質(zhì)量。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當前的需要?！　∽赓U消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。我們在考察了總體消費狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費案例：　　探究活動三：趙老師的家庭賬單　　自主探究：對該家庭的消費支出，可從哪些方面進行分類?　　學(xué)生活動：按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費　　教師活動：錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式?！　　铮阂龑?dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上了解恩格爾系數(shù)，以及恩格爾系數(shù)高低的含義。　　教師通過多媒體展示：用公式表示：恩格爾系數(shù)=食品支出費用/各項消費總支出費用100%。消費結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。　　在講完影響消費的主要因素后播放視頻　　學(xué)生討論：面對小劉的糾結(jié)，忐忑，困惑，我們能給小劉提出哪些建議呢?　　[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖]：通過小劉的一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響家庭消費的主要因素及結(jié)合圖片和探究活動提升學(xué)生對這一重點的認識。　　教師講解：人們的收入差距過大，總體消費水平會降低。而B市只有少數(shù)家庭月收入上萬元，其它家庭月收入都還只有10002000元。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入?！　〗處熤v解：當前收入直接影響消費，預(yù)期消費則影響消費信心，當預(yù)期消費樂觀時，消費信心就強?！　√骄炕顒右坏诙浚盒⒌撵　∶鎸ΜF(xiàn)實，小劉有些忐忑，“現(xiàn)在把錢都花在車上，企業(yè)發(fā)展又不穩(wěn)定，父母年齡增大，孩子馬上要上學(xué)，將來花錢的地方多，還是暫時別買吧?！　〗處熤v解：收入是消費的前提和基礎(chǔ)。但數(shù)數(shù)口袋里的錢，小劉又有些猶豫了。他的妻子是銀座超市的營業(yè)員，月收入1500元?！　　锃h(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究。讓學(xué)生列舉自己及家庭的消費行為，拉