人教版生物八年級(jí)上冊(cè)教案5篇(參考版)
2025-04-05 13:17本頁(yè)面
【正文】 因此，保護(hù)動(dòng)物的辦法就是保存物種的基因庫(kù)，也就是建立—— 同學(xué)齊聲：自然保護(hù)區(qū)。種質(zhì)庫(kù)對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，就是精子庫(kù)，而對(duì)于植物來(lái)說(shuō)呢，就是種子庫(kù)。有這樣一個(gè)基因庫(kù)，就可以讓它們更好地生存下去。那么基因的多樣性，跟科學(xué)研究的關(guān)系就不言而喻了。這個(gè)大家沒(méi)有想到，也不怪大家。 開展相關(guān)的科學(xué)研究。在這里我希望大家都能形成一個(gè)保護(hù)自然，與別的生物和諧共處的思想。我們的黃越同學(xué)做了一個(gè)有關(guān)這首歌謠的環(huán)保宣傳動(dòng)畫，大家一起去看看吧! (播放中) 師：看完這個(gè)動(dòng)畫，我相信大家也會(huì)受到感染，并為之感到有點(diǎn)傷感和惋惜吧。剛剛我們聽到的《熊貓_》，在當(dāng)時(shí)可是響遍中國(guó)的大江南北。 開展生物宣傳和教育 師：接下來(lái)，我們講講有關(guān)開展環(huán)保宣傳活動(dòng)的問(wèn)題。留意第三個(gè)，大家看看這里，除了很長(zhǎng)以外，我們還可以看到它上面有什么? 同學(xué)齊聲：蹼 師：那么歸結(jié)起來(lái)呢，第一個(gè)，是猛禽類的足，第二個(gè)是攀禽類的足，第三個(gè)是涉禽類的足。而第三個(gè)呢，這個(gè)爪子很長(zhǎng)，就是那些入水抓魚的鳥類的。那還有沒(méi)別的意見呢? 同學(xué)8：我覺得其實(shí)三個(gè)都是，而第一個(gè)像剛剛的同學(xué)所說(shuō)的，是比較兇悍的野生動(dòng)物。因?yàn)榈谝粋€(gè)的爪子十分鋒利，看起來(lái)是在野外生活的，需靠捕食別的動(dòng)物而生存的動(dòng)物，因此需要強(qiáng)而有力的爪子，因此我判斷第一個(gè)爪子是野生動(dòng)物的爪子。 師：非常聰明，我們有什么法律武器?看看課本，一起回答。(種質(zhì)庫(kù)) (針對(duì)里面的每一種措施展開學(xué)習(xí)) 2略 制定法律和政策。 開展生物宣傳和教育。(珍稀物種) 遷地保護(hù)。 師：這里提到一個(gè)遷地保護(hù)問(wèn)題，也就是必要時(shí)我們應(yīng)該把一些瀕危動(dòng)物遷移到另外一個(gè)對(duì)它們來(lái)說(shuō)更好的區(qū)域。二是制定、完善相關(guān)的法律和政策。那么還有呢?還有什么好的建議或辦法呢? 生5：我覺得除了加大宣傳力度以外，還可以建立自然保護(hù)區(qū)，還應(yīng)該從法律上做一個(gè)強(qiáng)制性的保護(hù)，就是制定一些法律條理去管理，這樣顯得更有法可依和更方便管理。(屏幕顯示) 新課學(xué)習(xí)： 一、保護(hù)生物多樣性的措施 師：請(qǐng)同學(xué)們看著背投上的這個(gè)問(wèn)題(思考：要保護(hù)生物的多樣性，應(yīng)該采取什么措施?)，四人小組討論一下，看看到底我們可以采取什么樣的保護(hù)措施，去保護(hù)生物的多樣性呢? 生：(積極地討論) 師：剛才看到許多小組都討論得相當(dāng)積極，應(yīng)該有很多不錯(cuò)的想法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們認(rèn)為，保護(hù)生物的多樣性可以采取哪些措施? 生4：我們小組的討論意見是，我們的政府對(duì)那些惡意破壞環(huán)境，捕殺動(dòng)物的人們要加大管治和懲罰力度，進(jìn)行保護(hù)野生生物的宣傳，在人們的觀念中形成一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的思想，從而保護(hù)生物的多樣性。生物生存環(huán)境的改變和破壞。 師：那么綜合以上這么多位同學(xué)的答案的，歸結(jié)起來(lái)的4個(gè)方面就是：外來(lái)物種的入侵，也就是我們所說(shuō)的生物入侵者。 師：對(duì)，這是第三方面。 師：就是亂捕亂殺的行為，也就是說(shuō)當(dāng)人類的利益與生物發(fā)生沖突時(shí)，往往是傾向于人類的利益。 生：(觀看，思考，回憶上節(jié)課內(nèi)容) 師：上節(jié)課我們提到的，造成生物滅絕速度猛然增快的原因，有哪四點(diǎn)呢? 生1：有人類的活動(dòng)、生物的入侵。 教學(xué)過(guò)程 回顧導(dǎo)入： 師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到生物多樣性面臨的威脅及其原因。 教學(xué)難點(diǎn)：樹立參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)上 教學(xué)工具 教具：編寫關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動(dòng)植物的圖片。 情感態(tài)度價(jià)值觀：參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公_識(shí)。 說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。 人教版生物八年級(jí)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 舉例說(shuō)生物多樣性面臨的威脅其原因。④草履蟲對(duì)外界刺激是通過(guò)表膜上特定的結(jié)構(gòu)感應(yīng)的。②動(dòng)物的應(yīng)激性能夠使它趨向有利刺激，回避有害刺激。 ，教師能夠提些問(wèn)題，讓學(xué)生邊視察邊考慮。請(qǐng)學(xué)生答復(fù)：①草履蟲的形態(tài)，前端和后端的區(qū)別?②內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)名稱?③草履蟲的消化、呼吸、排泄等生理過(guò)程?④草履蟲在結(jié)構(gòu)和生理上，與植物細(xì)胞的不同點(diǎn)?在學(xué)生答復(fù)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師能夠這樣說(shuō)：草履蟲除了在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理上與植物有所不同外，還表現(xiàn)如今它對(duì)外界刺激的反響上與植物也不雷同。最后來(lái)，提出：草履蟲對(duì)外界刺激有沒(méi)有反響?怎么樣反響?這是下節(jié)課討論的問(wèn)題。有機(jī)物分解產(chǎn)生的二氧化碳和其他含氮廢物，能夠從體表(表膜)排出，也可和大批過(guò)剩的水一起借伸縮泡排出。進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中的氧氣有啥作用呢?教師能夠啟發(fā)學(xué)生回想植物的呼吸作用。 關(guān)于草履蟲的呼吸，教師能夠借助板圖解釋：草履蟲與外界進(jìn)行氣體交換，是通過(guò)全部身體表膜進(jìn)行的。在視察的過(guò)程中，教師能夠提問(wèn)：食物泡的大小是否一樣?哪兒的，哪兒的最小?為啥?有條件的學(xué)校還能夠放錄像解釋，特別是排遣的過(guò)程。并明確給出排遣的概念。 ，能夠與植物對(duì)照地進(jìn)行講解。 講結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地提示學(xué)生：①草履蟲的原始特點(diǎn)。還能夠給學(xué)生放錄像，使學(xué)生能清楚地看到：草履
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