【正文】 六、說明 =fscosα與課本上講的功的公式相同，特別是對式中s的解釋不一，有物體位移與力的作用點的位移之分，因而沒有給出明確的功的定義的 第 32 頁 共 32 頁。 五、課堂小結 (包括正功和負功的意義)。如果著眼于繩子的q端，即力f的作用點，則可知物體向右發(fā)主s位移過程中，q點的位移為2s，因而力f拉繩所做的功w=f?2s=2fs。如果著眼于受力物體，它受到水平向右的力為兩條繩的拉力，合力為2f。 。 解答過程如下：位移在ff2方向上的分量分別為s1=3m、s2=4m，f1對p做功為9j，f2對p做功為16j，二者的代數(shù)和為25j。二是通過例題得到的結果，使學生知道一個物體所受合力對物體所做的功。要結合物理過程做具體分析。讓后者講其思路和做法，然后總結，使學生明確在每一段位移a中，力f都與a同方向，做功為fa，四個過程加起來就是4fa。用水平力f沿直線 ab拉物體緩慢滑動到b點停下，然后仍用水平力f沿直線bc拉物體滑動到c點停下，接下來仍用水平力f沿直線cd拉物體滑動到d點停下，最后仍用水平力f沿直線da拉物體滑動到a點停下。分析過程中應使學生明確：推力f對箱子所做的功，實際上就是推力f的水平分力fcosα對箱子所做的功，而推力 f的豎直分力fsinα與位移s的方向是垂直的，對箱子不做功。 負功的意義是：物體克服外力做功，向外輸出能量(以消耗自身的能量為代價)，即負功表示物體失去了能量。功是能量轉化的量度，功是標量。能量是標量，相應功也是標量。 ，搬運過程中會有什么感覺? 首先使學生意識到上述兩個過程都是人用力對物體做功的過程，都要消耗體能。然后就此提出：這個累積作用過程到底累積什么?舉如下兩個事例啟發(fā)學生思考： ，搬運工推車要用很大的力。 ①提出功是描述什么的物理量這個問題與學生討論。時，cosα為負值， w為負值，稱為力對物體做負功，或說物體克服這個力做功。 當90176。 當α=90176?！堞?0176。最后明確板書為： 在國際單位制中，功的單位是焦耳(j) 1j=1n?m 、負功 (1)首先對功的計算公式w=fscosα的可能值與學生共同討論。與同學一起計算功w，得出w=400n?m。至此作出如下板書： w=fscosα 力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦三者的乘積。在圖2中，我們是將位移分解到f的方向上，如果我們將力f分解到物體位移s的方向上，看看能得到什么結果?至此在圖2中將f分解到s的方向上得到這個分力為fcosα，再與s相乘，結果仍然是w=fscosα。就此再進一步提問：如果細繩斜向上拉滑塊，如圖2所示，這種情況下滑塊沿f方向的位移是多少?與同學一起分析并得出這一位移為s cos α。至此可作出如下總結并板書： (2)在物理學中，力和物體在力的方向上發(fā)生的位移，是做功的兩個不可缺少的因素。 (二)教學過程設計 先請同學回顧一下初中學過的與功的概念密切相關的如下兩個問題：什么叫做功?誰對誰做功?然后做如下并板書： (1)如果一個物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生了位移，物理學中就說這個力對物體做了功。 三、教具 帶有牽引細線的滑塊(或小車)。 ，這是難點。 (2)能夠用公式w=fscosα進行有關計算。知道在國際單位制中，功的單位是焦耳(j)。時，力對物體做負功，或說物體克服這個力做了功。 D 速度的變化相等. 一個物體以角速度ω做勻速圓周運動時，下列說法中正確的是(　) 5. 關于角速度和線速度，說法正確的是 A半徑一定，角速度與線速度成反比 B半徑一定，角速度與線速度成正比 ，角速度與半徑成正比 ，線速度與半徑成反比 如圖所示，一個環(huán)繞中心線AB以一定的角速度轉動，下列說法正確的是() 、Q兩點的角速度相同 、Q兩點的線速度相同 、Q兩點的角速度之比為∶1 、Q兩點的線速度之比為∶1 人教版物理八年級上冊教案5 一、教學目標 ： (1)知道做機械功的兩個不可缺少的因素，知道做功和“工作”的區(qū)別。 ，分針的長度分別是8cm和10cm，歷經15分鐘，問兩分針的針尖位置的平均線速度是多大? 有效訓練、反饋矯正 下列關于勻速圓周運動的說法中，正確的是(　) 2. 關于勻速圓周運動的判斷，下列說法中正確的是 D周期不變 3 一個質點做勻速圓周運動時,它在任意相等的時間內( ) A 通過的弧長相等。 進行新課 問：離地面一定高度的物體以一定的初速度水平射出，由于重力作用，物體將做平拋運動，即最終要落回地面．但如果射出的速度增大，會發(fā)生什么情況呢？ 思考 演示牛頓設想原理圖 一、人造地球衛(wèi)星由于拋出速度不同，物體的落點也不同．當拋出速度達到一定大小，物體就不會落回地面，而是在引力作用下繞地球旋轉，成為繞地球運動的人造衛(wèi)星． 那么，速度多大時，物體將不會落回地面而成為繞地球旋轉的衛(wèi)星呢？ 觀察、分析 引導學生討論 展示課件并講解 二、宇宙速度 (環(huán)繞速度)v1＝ 請學生根據所學知識，推導第一宇宙速度的另一種表達式： 推導：地面附近重力提供向心力， 所以 將R＝106m ,g＝， /s． /s， /s，它繞地球運動的軌道就不是圓，而是橢圓． /s時，物體就可以掙脫地球引力的束縛，成為繞太陽運動的人造衛(wèi)星．所以， /s是衛(wèi)星脫離地球的速度，這個速度叫作第二宇宙速度，也稱脫離速度速． （脫離速度）v2＝ /s 達到第二宇宙速度的物體要受太陽引力的束縛，要使物體掙脫太陽引力的束縛，飛到太陽系以外的宇宙空間去， /s，這個速度叫作第三宇宙速度，也稱逃逸速度．（逃逸速度）v3＝ 4地球同步衛(wèi)星． 人造地球衛(wèi)星的種類很多，有一種特別的衛(wèi)星叫地球同步衛(wèi)星 （1）同步衛(wèi)星的高度是確定的：h＝36000 km． （2）理解同步衛(wèi)星“同步”的意義． （3）探究同步衛(wèi)星的位置． 2．觀看視頻：同步衛(wèi)星的軌道以及同步衛(wèi)星的發(fā)射 ． 討論并推導 觀察、思考 說明特點 了解衛(wèi)星的發(fā)射和回收 視頻和圖片 鞏固練習 ，軌道半徑為r，它的線速度大小為v，問:當衛(wèi)星的軌道半徑增大到2r時，它的線速度是多大？重力變?yōu)樵瓉淼亩嗌俦叮? ，周期為T，求衛(wèi)星的向心加速度和行星的質量． 人教版物理八年級上冊教案4 知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動 理解什么是線速度、角速度和周期 理解線速度、角速度和周期之間的關系 理解線速度、角速度和周期 什么是勻速圓周運動 線速度、角速度及周期之間的關系 對勻速圓周運動是變速運動的理解 分析下圖中，A、B兩點的線速度有什么關系?勻速圓周運動中，勻速的含義是 。 〖答案〗ABD 人教版物理八年級上冊教案3 教學設計思路： 本節(jié)課要求學生會計算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度，萬有引力定律、圓周運動、天體運動都已經講過，、衛(wèi)星的空間關系不清楚，用各種視頻、課件和圖片幫助學生建立空間的概念是十分必要的，有了空間的圖景，本節(jié)課我使用了大量的圖片和視頻來模擬、展示，讓學生有比較深刻的