【正文】 三、教學(xué)過(guò)程學(xué)生對(duì)將固體區(qū)別為晶體和非晶體認(rèn)識(shí)不足，教師應(yīng)著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察積累，利用教科書(shū)提供的圖片，酌情展示一些常見(jiàn)晶體和非晶體的實(shí)物、模型、圖片資源，首先讓學(xué)生建立區(qū)別晶。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是探究固體熔化過(guò)程的規(guī)律。 嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活相結(jié)合。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。 了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。2．過(guò)程與方法 感知發(fā)生熔化和凝固的條件 區(qū)別晶體和非晶體，感悟物質(zhì)世界的美麗多姿。 知道熔化和凝固的含義。（2）關(guān)于保護(hù)水資源，可組織學(xué)生查找相關(guān)資料、圖片或下載網(wǎng)上信息，并按以下主題整理信息，準(zhǔn)備交流和討論：①水能為人類做些什么？②水為什么是寶貴的資源？③破壞水資源會(huì)給人類帶來(lái)哪些危害？我們應(yīng)該怎么辦？第2節(jié) 熔化和凝固一、本節(jié)三維目標(biāo)要求1．知識(shí)與技能 了解晶體和非晶體的區(qū)別。地球的肺39。水會(huì)有什么變化？②在一個(gè)較大的飲料瓶底部穿一個(gè)小孔，在瓶?jī)?nèi)底部墊一些棕櫚絲之類的透水纖維，再將干凈的沙、小石塊分層放入瓶中，最上面再放幾層透水纖維，做成一個(gè)簡(jiǎn)易濾水器。將燒杯上層澄清的水倒入漏斗，將濾液收集到下方燒杯中。提示學(xué)生思考：將明礬倒入河水中，能使河流變清澈?jiǎn)?？再將濾紙折好后放入漏斗。此外，以下兩種凈化水的方案可以提供給學(xué)生作為小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（其中前一個(gè)模擬自來(lái)水凈化過(guò)程，后一個(gè)模擬飲水機(jī)凈化過(guò)程）。（2）相對(duì)漏水托盤，污染水杯口徑要小，以減少凝結(jié)后的潔凈水滴重返染水杯，增加凈水產(chǎn)生率。被污染的水將因吸收太陽(yáng)能加快蒸發(fā)（汽化），至溫度罩水蒸氣遇冷凝結(jié)成潔凈水滴，然后經(jīng)漏水托盤匯集到收集杯中。（2）將在冰箱中冷卻的金屬塊取出后，由于夏天外界氣溫偏高，金屬塊將吸熱，使其周圍空氣中的水蒸氣遇冷而在其表面液化并聚集為小水滴，擦干后很快又形成，直到金屬塊與周圍環(huán)境溫度相同。活動(dòng)中可以提供如下設(shè)想供學(xué)生討論：若水的三態(tài)變化停止，人類的生活將變成怎樣？三、發(fā)展空間1．“自我評(píng)價(jià)”參考答案（1）屋頂積雪因吸熱而融化為水，順屋檐下流；下流過(guò)程中因周圍大氣吸熱而結(jié)冰；這種情況相繼發(fā)生，形成上粗大、下尖細(xì)的冰錐。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“讀懂”大自然向我們“講述”的水的物態(tài)變化的“故事”。教師應(yīng)依托學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)冰水水蒸氣水冰轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)跟水的物態(tài)變化結(jié)合起來(lái)，再由小范圍內(nèi)水的物態(tài)變化擴(kuò)展到地球上、自然界中的水循環(huán)，啟發(fā)學(xué)生想象出地球上水的“旅行”圖景，進(jìn)而激發(fā)他們升騰起疑問(wèn)：水為什么會(huì)在自然界中循環(huán)？既然循環(huán)不已，為什么還存在水資源危機(jī)和缺水？水的三態(tài)轉(zhuǎn)化需要什么條件？......2．地球上的水循環(huán)本板塊實(shí)施過(guò)程需借助有關(guān)地球上水循環(huán)的模型、圖片、課件、網(wǎng)上資源等，展示豐富多彩的水的物態(tài)變化的的信息，使學(xué)生確認(rèn)水的三種狀態(tài)不斷地相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程關(guān)乎萬(wàn)物生存和人類的發(fā)展。類似模擬造“冰”、造“雨”、造“雪”、造“霜”、造“露”等活動(dòng)，還應(yīng)布置到課處活動(dòng)中。對(duì)酒精燈的使用方法和注意事項(xiàng)，教師應(yīng)做出示范并強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：由此導(dǎo)入本實(shí)驗(yàn)。燒杯上方出現(xiàn)的朦朧“白霧”說(shuō)明什么問(wèn)題？依據(jù)教學(xué)需要，亦可在本實(shí)驗(yàn)前補(bǔ)充加熱冰塊的小實(shí)驗(yàn)：在燒杯中放少許冰塊，加熱，直至燒干。為什么要給燒杯加熱？為什么在杯口蓋著的盤子里放些冰塊？伴隨實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)程，適時(shí)指明觀察點(diǎn)和思考問(wèn)題，諸如：三、教學(xué)過(guò)程1．認(rèn)識(shí)水的物態(tài)變化學(xué)生對(duì)水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、氣（水蒸氣）態(tài)雖不陌生，但并未認(rèn)真研究和系統(tǒng)觀察。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)學(xué)生參與的水的三態(tài)變化的模擬情境。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。2．過(guò)程與方法 在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。 了解地球上的水循環(huán)現(xiàn)象。物態(tài)變化第1節(jié) 地球上水的物態(tài)變化一、本節(jié)三維目標(biāo)要求1．知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)水的三種物態(tài)。在指導(dǎo)過(guò)程中可以讓學(xué)生考慮如何通過(guò)色光三原色產(chǎn)生黑色的問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生考慮各種可能，如讓手電筒射出的光透過(guò)兩個(gè)不同顏色的透明膠片，將會(huì)有怎樣的效果？如果將透明膠片剪成各種圖案，會(huì)形成什么樣的燈光效果？如此等等。教師在教學(xué)過(guò)程中如涉及以上內(nèi)容，可以通過(guò)相關(guān)資料予以展示。對(duì)顏料混合的探究在家庭實(shí)驗(yàn)室有簡(jiǎn)單介紹，可以請(qǐng)熱愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)生講一講調(diào)色問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。顏料的混合與色光的混合的規(guī)律不同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不要求掌握，如果課上時(shí)間較緊張，也可在課下作安排。調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度都到0，觀察三原色光混合后的顏色是黑色。在畫(huà)圖程序調(diào)色板上，有紅（R）、綠（G）、藍(lán)（U）三個(gè)表示光強(qiáng)弱的數(shù)據(jù)塊，能在0～255范圍內(nèi)變化。如果條件允許，可以讓學(xué)生到微機(jī)室用計(jì)算機(jī)來(lái)定量探究色光混合的規(guī)律，認(rèn)識(shí)白、黑、灰和各種色光的三原色比例。在此基礎(chǔ)上，介紹色光的三原色，有利于學(xué)生理解?？梢宰寣W(xué)生用放大鏡觀察彩色電視畫(huà)面上的各色光條。有關(guān)“顏色之謎”的活動(dòng)，內(nèi)容豐富、充實(shí)，實(shí)驗(yàn)新穎，趣味性強(qiáng)。介紹光譜，可簡(jiǎn)單介紹“光譜是人類獲得遙遠(yuǎn)天體信息及原子內(nèi)部信息的主要途徑”的一些高科技實(shí)例，展示科學(xué)的魅力，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。生活中也有許多色散的現(xiàn)象，如：雨后天空出現(xiàn)的美麗彩虹，陽(yáng)光透過(guò)養(yǎng)魚(yú)缸在墻上出現(xiàn)彩色光帶等，這些例子老師可適時(shí)補(bǔ)充。觀察光色散的方法很多，如果沒(méi)有足夠多的三棱鏡，教學(xué)中可以采用其他的方法。為此，老師可多準(zhǔn)備一些三棱鏡，讓學(xué)生觀察太陽(yáng)光的色散，認(rèn)識(shí)光譜，獲得對(duì)色散現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)太陽(yáng)光譜美的體驗(yàn)。教材可讀性強(qiáng)，這部分的教學(xué)，可以先安排學(xué)生自己閱讀，然后在老師指導(dǎo)下進(jìn)行“色散”的實(shí)驗(yàn)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生了解色光的三原色是本節(jié)的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中安排的探究以及討論等活動(dòng)都主要圍繞這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 形成色光合成白光的觀念，具有尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。過(guò)程與方法 經(jīng)歷關(guān)于色光混合的實(shí)驗(yàn)探究。第8節(jié) 走進(jìn)彩色世界一、本節(jié)三維目標(biāo)要求 了解光的色散現(xiàn)象，知道光譜的概念。為了使遠(yuǎn)處的物體看得更清楚，就要使物體放大，所以要用兩個(gè)焦距不同的放大鏡。3．動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生做一下，但要注意安全，不要讓燒熱的玻璃珠碰到身體。主要還是要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)透鏡的組合作用。利用望遠(yuǎn)鏡能看清楚遠(yuǎn)處的物體，主要是由于望遠(yuǎn)鏡物鏡的直徑比眼睛的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光線，使遠(yuǎn)處的物體看起來(lái)更明亮。如果利用物鏡使遠(yuǎn)處的物體成一縮小的實(shí)像，這個(gè)實(shí)像再經(jīng)過(guò)目鏡放大，就能看清楚較遠(yuǎn)處的物體，這就是望遠(yuǎn)鏡。特別要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)透鏡的組合作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。這里可以讓學(xué)生講一講感受。教學(xué)時(shí)可以在投影片畫(huà)一小物體，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察投影片畫(huà)面上的這個(gè)物體，再把投影片放到投影儀上，讓學(xué)生觀察屏幕畫(huà)面上的這個(gè)物體，然后讓學(xué)生拿著放大鏡再去觀察這個(gè)物體。用放大鏡可以看清書(shū)本上的小字等較小的物體，要想看細(xì)胞等非常小的物體，用一個(gè)放大鏡就無(wú)能為力了，這就引入了顯微鏡。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生利用凸透鏡自行組裝望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的兩個(gè)動(dòng)手操作過(guò)程。增強(qiáng)學(xué)生的自然審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。初步學(xué)習(xí)逆向、類比的物理思維方法。過(guò)程與方法經(jīng)歷利用兩個(gè)透鏡組成望遠(yuǎn)鏡的實(shí)踐過(guò)程。第7節(jié) 通過(guò)透鏡看世界一、本節(jié)三維目標(biāo)要求知道望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡是由多個(gè)透鏡組合而成的。（二）“物理在線”指導(dǎo)立體視覺(jué)是由兩眼觀物的不同視角而產(chǎn)生的視覺(jué)效果。三、作業(yè)（一）“自我評(píng)價(jià)”參考答案：?？梢杂脕?lái)講解眼球結(jié)構(gòu)，并能演示視覺(jué)的形成，近、遠(yuǎn)視的原理及糾正的方法，也可以講解光路成像。（二）材料準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)需要準(zhǔn)備的材料如下：近視眼鏡、蠟燭、凸透鏡、光屏、自制相機(jī)等。明白了近視眼的成因，應(yīng)向?qū)W生介紹一些眼保健知識(shí)（如眼睛保健操等），還應(yīng)在課下走向社會(huì)，進(jìn)行一些近視眼方面的調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)眼保健的重要性。實(shí)驗(yàn)探究中，應(yīng)突出以下思維過(guò)程：①近視鏡與凸透鏡組合，確定近視眼視網(wǎng)膜的位置；②拿開(kāi)眼鏡，光屏像變模糊，表示是近視眼看物體的情形；③向透鏡移動(dòng)光屏，再次成清晰的像，是近視眼實(shí)際成像的位置； ④從物體發(fā)出的光線經(jīng)過(guò)近視眼的凸透鏡后會(huì)聚在視網(wǎng)膜的前面；⑤利用凹透鏡能使光線發(fā)散的特點(diǎn)，在眼睛前放一個(gè)凹透鏡，能使從物體發(fā)出的光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。反過(guò)來(lái)，科技工作者們對(duì)眼睛結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步研究，又促進(jìn)了照相機(jī)的不斷發(fā)展，特別是變焦照相機(jī)的出現(xiàn)，是仿生學(xué)的一個(gè)重要典范。這就是眼睛成像的基本原理。將自制照相機(jī)與簡(jiǎn)化眼對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼睛可以看成是精巧的照相機(jī)，眼球中的角膜和晶狀體的共同作用，相當(dāng)于一個(gè)“凸透鏡”，視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的底片。因此，對(duì)眼睛成像的認(rèn)識(shí)，可以從自制照相機(jī)開(kāi)始。三、教學(xué)過(guò)程眼睛成像是透鏡成像規(guī)律的重要應(yīng)用。、態(tài)度與價(jià)值觀 .能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。 動(dòng)手自制照相機(jī)，認(rèn)識(shí)照相機(jī)的原理。第6節(jié)神奇的眼睛一、本節(jié)三維目標(biāo)要求 了解照相機(jī)的原理，知道眼睛看見(jiàn)物體的過(guò)程。用凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)鉛筆由靠近凸透鏡的位置向遠(yuǎn)處慢慢移動(dòng)時(shí)，透過(guò)凸透鏡會(huì)看到鉛筆逐漸變大，而形狀保持不變，到某一位置時(shí)，鉛筆尖也會(huì)突然改變方向。三、課堂小結(jié)，課外作業(yè)①玻璃瓶相當(dāng)于一個(gè)柱面透鏡。在介紹投影片時(shí)，需指出投影片應(yīng)放在凸透鏡的焦點(diǎn)以外，并且距焦點(diǎn)較近，在天花板上才能得到正立、放大的實(shí)像。根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律講述投影儀的原理和基本構(gòu)造，應(yīng)指明投影片相當(dāng)于上面實(shí)驗(yàn)中的蠟燭（物體），天花板相當(dāng)于光屏，鏡頭起凸透鏡的作用。同時(shí)可以問(wèn)一些這樣的問(wèn)題，例如：為了使照片上人像大一些，照相時(shí)人應(yīng)該靠近還是離開(kāi)照相機(jī)一些?②投影儀的原理和構(gòu)造投影儀的構(gòu)造主要有：鏡頭、投影片、聚光鏡、光源和反光鏡等部分。如果有照相機(jī)實(shí)物，做照相示范就更好。可以用照相機(jī)實(shí)物或模型與掛圖對(duì)照講解：鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，機(jī)殼相當(dāng)于暗室，被拍照的物體到鏡頭的距離要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于焦距才能在膠卷上得到倒立、縮小的實(shí)像。3．再結(jié)合凸透鏡成像的規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理。可以回顧平面鏡成虛像的情況，使學(xué)生明白實(shí)像與虛像的區(qū)別。 2．虛像和實(shí)像當(dāng)物體與透鏡的距離大于焦距時(shí)，物體成倒立的像，向?qū)W生說(shuō)明這個(gè)像是蠟燭射向凸透鏡的光經(jīng)過(guò)凸透鏡會(huì)聚而成的，是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，能用光屏承接，是實(shí)像。使學(xué)生知道：當(dāng)物體與凸透鏡的距離大于透鏡的焦距時(shí)，物體成倒立的像，當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)，像逐漸變大，像到透鏡的距離也逐漸變大；當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí)，物體成放大的像，這個(gè)像不是實(shí)際折射光線的會(huì)聚點(diǎn)，而是它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，用光屏接收不到，是虛像。繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，這時(shí)在光屏上已經(jīng)看不到蠟燭的像，用眼睛直接對(duì)著凸透鏡觀察蠟燭的像。照課本上介紹的方法，先把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置，調(diào)整光屏與透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一清晰的像，觀察像的大小、正倒，分別測(cè)量物體、像到凸透鏡的距離，把數(shù)據(jù)記錄課本上的表格中。課本上沒(méi)有用光具座來(lái)做實(shí)驗(yàn)，是考慮到許多學(xué)校沒(méi)有或只有數(shù)量很少的光具座。實(shí)驗(yàn)前先向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)裝置和做法，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)研究什么和怎樣去研究。①引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有什么關(guān)系? 然后讓學(xué)生提出猜想：照相時(shí)物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離大，而投影儀中物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離小，看來(lái)像是放大的還是縮小的，跟物體和像的相對(duì)位置有關(guān)；無(wú)論照相機(jī)還是投影儀，物體和所成的像都在凸透鏡的兩側(cè)，而在放大鏡中，物體和像在透鏡的同一側(cè)，看來(lái)像的正倒很可能跟它與物體是否在同側(cè)有關(guān)。他們都利用凸透鏡使物體成像。二、教學(xué)過(guò)程：1．探究凸透鏡成像的規(guī)律教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。小水滴就是一個(gè)凸透鏡。找一塊透明的硬塑料板或平板玻璃，在上面滴一滴水即可用來(lái)觀察。離燈泡較近的位置，像是放大的；離燈泡較遠(yuǎn)的位置，像是縮小的。課后作業(yè)：手持凸透鏡在窗戶和與室內(nèi)的白墻之間移動(dòng)，移到某個(gè)位置時(shí)，窗框外的景物能在墻上形成一個(gè)清晰、倒立的像。說(shuō)明利用凸透鏡能使物體成放大的像，但這個(gè)像與投影儀所成的像是不同的，它是正立的虛像，并且像與物體在同一側(cè)。3．放大鏡放大鏡是凸透鏡，也是常用的光學(xué)儀器之一。也可用幻燈機(jī)演示。 2．投影儀投影儀是教學(xué)中經(jīng)常使用的儀器，照?qǐng)D3．2－4介紹投影儀的構(gòu)造。通過(guò)獲得清晰像，讓學(xué)生感受照相的過(guò)程。這樣模擬照相機(jī)就做成了。屏幕可以用半透明塑料薄膜（或蠟紙、毛玻璃)制作。在直徑較大的紙筒前面，固定一個(gè)凸透鏡。最好每人一套。模擬照相機(jī)的制作可照?qǐng)D3．2－2所示。②想想做做自制模擬照相機(jī)，使學(xué)生對(duì)利用凸透鏡成縮小的實(shí)像有較直觀、深刻的印象。初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)的成像原理。這里利用了前面學(xué)過(guò)的光路可逆性。焦距短的透鏡偏折得更多些。(三)課堂小結(jié),、拿兩塊透鏡讓學(xué)生測(cè)出焦距。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，還可以進(jìn)一步說(shuō)明：①凸透鏡的會(huì)聚作用是由于光線通過(guò)它的兩側(cè)表面發(fā)生兩次折射造成的；②焦距的長(zhǎng)短反映了凸透鏡會(huì)聚作用的強(qiáng)弱，焦距短的會(huì)聚作用強(qiáng)（光線通過(guò)后偏折得厲害）；③凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長(zhǎng)短：表面越凸，焦距越短。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫(huà)出板圖如課本圖3．1－4所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以量出焦距?？勺寣W(xué)生分組做，最好人人動(dòng)手，以增加學(xué)生的體驗(yàn)，要使學(xué)生對(duì)凸透鏡這種重要的光學(xué)元件對(duì)光的作用了解得充分一些。對(duì)于光心，讓學(xué)生知道大致在透鏡的中心處即可。再說(shuō)明透鏡是組成照相機(jī)、投影儀、顯微鏡、電影放映機(jī)等光學(xué)儀器