【正文】 關(guān)注自然現(xiàn)象，產(chǎn)生樂于探究自然現(xiàn)象的興趣和欲望。 認(rèn)識(shí)熔化是吸熱過(guò)程，了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。向過(guò)濾后的水中加幾滴新配制的漂白粉溶液。這里有兩點(diǎn)需要注意：（1）周圍氣溫要低于罩內(nèi)，且空氣流通，以加快凈化水的速率。3．大自然中水的物態(tài)變化本板塊設(shè)計(jì)意在展示大自然中水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機(jī)。酒精燈的外焰溫度最高，應(yīng)該用外焰去加熱。為什么在大燒杯里鋪一層飽含水分的濕沙？換用別的東西，例如冰塊，行嗎？ 關(guān)注水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源意識(shí)。顏料混合的實(shí)驗(yàn)操作性很強(qiáng)，因此可以在課上讓愛好繪畫的學(xué)生向同學(xué)們進(jìn)行前瞻性的指導(dǎo)，以提高大多數(shù)同學(xué)的研究積極性。三原色色光混合后為白色，三原色顏料混合后為黑色。具體操作如下：?jiǎn)?dòng)計(jì)算機(jī)，按以下程序點(diǎn)擊：開始→程序→附件→畫圖→顏色→編輯顏色→自定義顏色。做好色散實(shí)驗(yàn)，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。 了解光的三基色，認(rèn)識(shí)色光的混合。對(duì)于視角的問(wèn)題，只要作簡(jiǎn)要的介紹，讓學(xué)生知道有這么一個(gè)概念，不要求學(xué)生完全理解。說(shuō)明這就是顯微鏡的原理，顯微鏡是利用兩個(gè)透鏡放大作用的組合制成的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)宇觀世界和微觀世界進(jìn)行觀測(cè)的興趣?！皡⒖假Y料”中的相關(guān)內(nèi)容。此探究過(guò)程還可以再作展開，增加一些環(huán)節(jié)，如可以在②與③之間，保持光屏與透鏡位置不動(dòng)，移動(dòng)蠟燭，使之在光屏上成清晰的像，此時(shí)的蠟燭位置表示拿開眼鏡的近視眼能夠看清楚物體的位置。通過(guò)生理學(xué)中的眼模型或課件，將生理眼抽象成簡(jiǎn)化眼模型。 了解近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。投影片到鏡頭的距離稍大于焦距，所以在幕上能成放大的實(shí)像。①照相機(jī)原理和構(gòu)造照相機(jī)是人們經(jīng)常接觸的東西，了解照相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和原理是有文化的公民應(yīng)該具有的科學(xué)常識(shí)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律，并讓他們書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。②制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證上面的猜想是否正確。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。凸透鏡在燈泡和白墻之間移動(dòng)時(shí)，有兩個(gè)位置可以在墻上得到所畫圖案的清晰的像。讓學(xué)生仔細(xì)觀察投影儀的投影鏡頭，演示利用凸透鏡可以使物體成放大的像：把投影儀上的反光鏡取下，使光線直接照射到天花板上，調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察像的大小、正倒。在直徑較小的紙筒前面，固定一個(gè)屏幕。二、教學(xué)過(guò)程 1．照相機(jī)①先出示真實(shí)的照相機(jī)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察照相機(jī)的鏡頭，使他們對(duì)照相機(jī)鏡頭有直觀的印象，指出它的作用就相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，來(lái)自物體的光線經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后，在膠卷上形成一個(gè)縮小的像。把小燈泡放在凸透鏡的焦點(diǎn)上，小燈泡發(fā)出的光通過(guò)凸透鏡后就可以變成平行光。用凹透鏡代替凸透鏡實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)明凹透鏡不能使平行光線會(huì)聚，對(duì)光有發(fā)散作用。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)透鏡(一)談話導(dǎo)入:(二)新授: : ①先讓學(xué)生觀察眼鏡鏡片，看看近視鏡片和遠(yuǎn)視鏡片有什么不同，然后學(xué)生出示各種各樣的透鏡：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣厚，并畫出板圖如課本圖3．1－1所示。 探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。最后，讓學(xué)生總結(jié)出光從空氣斜射入玻璃中時(shí)的折射規(guī)律。有許多同學(xué)認(rèn)為反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象二者不會(huì)同時(shí)發(fā)生。了解生活中的光的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋。所以教材的圖434中，利用反射定律對(duì)光束分析，讓學(xué)生來(lái)了解虛像的成因。（5）實(shí)驗(yàn)探究中的幾點(diǎn)說(shuō)明找出物體在平面鏡中所成的像的位置，是學(xué)生探究出平面鏡成像特點(diǎn)的關(guān)鍵。教材中，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生討論交流，以對(duì)話為路標(biāo)，來(lái)經(jīng)歷這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。通過(guò)觀察，很多同學(xué)會(huì)象小聰一樣，得出像比物小的想法。通過(guò)對(duì)平面鏡的物與像對(duì)稱的討論，領(lǐng)略平面鏡成像中的簡(jiǎn)潔對(duì)稱之美。圖4210中，平行光束照射到凹凸不平的反射面時(shí)，這反射面可以看成是由許多小的平面組成，據(jù)此，可引導(dǎo)學(xué)生解釋漫反射的原因。在教科書圖423的小制作中，為什么要求兩塊平面鏡要保持平行，并與水平方向成45176。鼓勵(lì)學(xué)生積極開展小發(fā)明、小制作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面鏡在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用。第2節(jié) 光的反射定律一、目標(biāo)要求，知道法線、入射角和反射角的含義。2．光的傳播速度在真空或空氣中的速度c＝3108m/s。三、教學(xué)過(guò)程實(shí)驗(yàn)前展示一些霞光萬(wàn)道、晨曦中穿透樹林的道道陽(yáng)光、節(jié)日夜空中的多彩的激光等優(yōu)美圖片或視頻，讓學(xué)生欣賞絢麗景象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的例子，在輕松的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)資源提供的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的展開。（1）超聲是個(gè)多面手超聲波與可聽聲有一樣的傳播速度,并遵循反射、,因此又具有奇特的性質(zhì)，例如在均勻的介質(zhì)中定向直線傳播；與一般聲波相比，它的功率很大等等。減弱噪聲有三條途徑,聲源處減弱；傳播過(guò)程中減弱；人耳處減弱。結(jié)合圖341和圖342 ，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,并對(duì)如下問(wèn)題進(jìn)行交流討論：①什么是噪聲?②為什么有時(shí)樂音也是噪聲?③舉例說(shuō)明噪聲對(duì)人的危害。知道防止噪聲的途徑?？商岢鰡?wèn)題幫助學(xué)生在圖中獲取信息。如教材中第42頁(yè)圖335，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會(huì)發(fā)聲，并把懸掛的泡沫塑料小球彈起。三、教學(xué)過(guò)程由美麗的弋陽(yáng)圭峰四聲谷出現(xiàn)的回聲現(xiàn)象，引出回聲概念。3．作業(yè)。介紹：話筒把聲信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，輸入示波器后可在熒光屏上顯示出相應(yīng)的圖象。強(qiáng)調(diào)一下音調(diào)決定于聲源振動(dòng)的頻率，一般情況下聲源振動(dòng)的頻率大，主觀感受的音調(diào)就高。，初步學(xué)習(xí)利用儀器進(jìn)行探究，觀察圖形進(jìn)行分析的方法。再讓學(xué)生想出其他測(cè)聲速的方案。雖然聽不到真空中的手機(jī)的應(yīng)答聲，但能看到顯示，說(shuō)明了電磁波可在真空中傳播。因?yàn)槁暡ㄓ心芰?，所以聲波傳入耳中?huì)使耳膜振動(dòng)，我們就感覺到了聲音。將紙屑放在鼓面上，讓學(xué)生觀察敲擊鼓面發(fā)聲時(shí)和用手按住鼓面使鼓不發(fā)聲時(shí)紙屑的情況，學(xué)生雖然沒看到鼓面的振動(dòng)，但可從紙屑是否被彈起判斷鼓面是否在振動(dòng)；將懸掛的泡沫塑料小球接觸音叉，讓學(xué)生觀察音叉發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)小球的情況，判斷音叉是否在振動(dòng)。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法，體會(huì)科學(xué)探究的重要性。（讓學(xué)生，討論、試一試），然后讓學(xué)生演示，教師綜合。2．儀器的擇：①對(duì)降落傘還有什么要求？教師用手在通知書上指出。，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。輪轉(zhuǎn)法：用輪子的滾動(dòng)來(lái)測(cè)長(zhǎng)度，如利用自行車輪測(cè)出弧形遺跑道的長(zhǎng)度?？潭瘸叩淖x數(shù)方法，對(duì)所有測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)具有普遍意義．這就是掌握好長(zhǎng)度測(cè)量的意義。中國(guó)古代在計(jì)量方面有許多舉世矚目的成就，特別是秦始皇統(tǒng)一度量衡，老師可適當(dāng)介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和民族自信心。三、教學(xué)過(guò)程本節(jié)分為三個(gè)教學(xué)板塊：②測(cè)量長(zhǎng)度的要點(diǎn)；③綜合的測(cè)量活動(dòng)。了解誤差，練習(xí)多次測(cè)量求平均值減小誤差的方法。七、實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生要注意人身安全，要愛護(hù)儀器設(shè)備，要節(jié)約藥品、水、電等實(shí)驗(yàn)材料。伽利略通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？伽利略怎樣提出問(wèn)題？并做出什么猜想？伽利略怎樣證實(shí)了自己的猜想？科學(xué)家對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)......）（3）學(xué)習(xí)建立家庭實(shí)驗(yàn)室。于是他一面按著脈搏，一面注視著燈的擺動(dòng)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。（2）一種玩具塑料球，從高空落地彈起就可以閃出彩光。，觀察教材圖片，讓學(xué)生們自己來(lái)認(rèn)識(shí)常見的這些能量形式。關(guān)于原子內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)與第一節(jié)介紹過(guò)的原子結(jié)構(gòu)是密不可分的，原子內(nèi)部有兩種不同運(yùn)動(dòng)：一種是核外電子的運(yùn)動(dòng)，如導(dǎo)體的導(dǎo)電是原子核最外層電子變成自由電子的運(yùn)動(dòng)，原子發(fā)光、煤、石油、有機(jī)物燃燒是核外價(jià)電子的運(yùn)動(dòng)；X光、紅外線、激光都是核外內(nèi)層電子運(yùn)動(dòng)。1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的普遍性，滲透著運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。 ① 靜電小實(shí)驗(yàn) ② 三原色陀螺第二節(jié) 觀察物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)，物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。并為引出物理學(xué)廣泛研究領(lǐng)域作準(zhǔn)備。，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲望，初步認(rèn)識(shí) “沒有物理學(xué)就沒有現(xiàn)代文明”的道理。、清潔。教師強(qiáng)調(diào):調(diào)節(jié)平衡螺累母按:指針左偏就向右調(diào)。平衡螺母。看P103表中一些物體的質(zhì)量。重點(diǎn):質(zhì)量單位及單位間換算,天平使用方法難點(diǎn):質(zhì)量的概念,質(zhì)量是物體本身的一種屬性,它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變教具：鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤天平、彩色掛圖等 問(wèn):自行車是用哪些材料制成? 答:鋼、鐵、橡膠等材料制成的,教師接著說(shuō)明:一般我們把自行車稱為物體,鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。能進(jìn)行單位間的換算。(3)換算關(guān)系:1噸=1000千克。天平(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法構(gòu)造:底座。調(diào)節(jié)橫平衡螺母,使指針指在分度盤的中線處,這時(shí)橫梁平衡。游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。(4)物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼讀數(shù) :V．課后作業(yè)同步練習(xí)冊(cè) VI．導(dǎo)學(xué)后記......第二篇：教科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案全集第一節(jié) 走進(jìn)物理世界大門一、教學(xué)目標(biāo)要求、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等。（3）摩擦帶電實(shí)驗(yàn)。、資料、多媒體，聯(lián)系學(xué)生身邊的事實(shí)以及家居生活的現(xiàn)代化設(shè)備，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“物理學(xué)是改變世界的科學(xué)”這一論斷的初步認(rèn)識(shí)。初步認(rèn)識(shí)物理學(xué)的進(jìn)步與人類文明發(fā)展的關(guān)系。②開閉電燈、收音機(jī)、學(xué)生互打手機(jī)等來(lái)認(rèn)識(shí)電電磁運(yùn)動(dòng)。第三節(jié) 認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能量一、教學(xué)目標(biāo)1． 知道一切物體都是有能量，不同運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)不同能量。（3）雙手摩擦或手捋鉛筆體驗(yàn)機(jī)械能、內(nèi)能及互相轉(zhuǎn)化。通過(guò)觀察常用實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)識(shí)到測(cè)量工具對(duì)探究式學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)這些儀器可以觀看使學(xué)生感受物理實(shí)驗(yàn)的氛圍，消除對(duì)儀器的神秘感。這就是物理學(xué)中擺的等時(shí)性原理。五、未經(jīng)任課教師或?qū)嶒?yàn)教師允許，任何人不得動(dòng)用儀器、藥品及其它實(shí)驗(yàn)材料，不得擅自拆卸儀器、設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教室的公共財(cái)產(chǎn)不得帶出室外。第2節(jié) 測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)（兩課時(shí)）一、目標(biāo)要求。，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。“如果不許使用尺子，你怎樣測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬?”學(xué)生可能提出各種各樣的測(cè)量方法，選其中之一進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，比如請(qǐng)一高一矮兩位同學(xué)用步來(lái)量教室的寬，必然得出不同的結(jié)果。并示范。把細(xì)銅絲緊密地排繞在鉛筆上若干圈，測(cè)出這個(gè)線圈總長(zhǎng)，計(jì)算出細(xì)銅絲的直徑。另外在這一技術(shù)逐漸應(yīng)用于日常生活領(lǐng)域的同時(shí)，許多虛假的納米商品也紛至沓來(lái)，教師可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成利用物理知識(shí)分辨?zhèn)慰茖W(xué)的意識(shí)。二、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：展示“通知”，學(xué)生閱讀過(guò)后，教師：同學(xué)們，高不高興？生：高興。4．秒表的使用我們一開課就講了怎樣學(xué)好物理，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？教師再?gòu)?fù)述一次，秒表如何使用，現(xiàn)在就要用上這一方法。了解在不同介質(zhì)中聲的傳播速度是不同的，聲在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。（1）觀察發(fā)聲體在振動(dòng)。通過(guò)對(duì)兩種現(xiàn)象進(jìn)行比較，引出聲波的概念。像教材中一樣安排 “聲的傳播”的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)探究初步認(rèn)識(shí)聲不能在真空中傳播，聲的傳播需要介質(zhì)；電磁波可在真空中傳播，電磁波傳播不需要介質(zhì)。估測(cè)聲速時(shí)可忽略光傳播所需要的時(shí)間。只要學(xué)生知道人耳對(duì)聲的感覺有上下限(20Hz－20 000Hz)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)超聲和次聲下定義，然后對(duì)耳朵的構(gòu)造進(jìn)行介紹，并教育學(xué)生不要損害耳朵，保護(hù)自己的聽力。再提出這些特征與聲源振動(dòng)情況有什么關(guān)系的問(wèn)題。后排學(xué)生幾乎聽不見，表明響度還與離聲源的距離有關(guān)。用不同的力敲擊同一音叉，觀察波形，使學(xué)生知道不同響度的聲音在波形上的區(qū)別。通過(guò)閱讀 “動(dòng)物與聲音”，體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界聲音的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛科學(xué)的情感。簡(jiǎn)介回音壁、三音石、鶯鶯塔等建筑中的聲現(xiàn)象，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于共鳴的故事。，當(dāng)敲擊其中一個(gè)裝有水的高腳杯時(shí)，另外一個(gè)發(fā)出了相同的聲音，說(shuō)明它們的固有頻率相同，發(fā)生了共鳴現(xiàn)象。三、教學(xué)過(guò)程、提出問(wèn)題。同時(shí)，可以結(jié)合《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》中對(duì)于城市、工業(yè)區(qū)等區(qū)域內(nèi)噪聲標(biāo)準(zhǔn)的界定，說(shuō)明噪聲在當(dāng)代社會(huì)造成的危害已需通過(guò)法律進(jìn)行防治，提高學(xué)生的公民環(huán)保意識(shí)以及法律意識(shí)。3．介紹聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。（2）次聲本領(lǐng)大次聲波的頻率大至為1Hz20Hz,由于次聲的頻率很低,而且不易被吸收。，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。為了能看到水中的光路，可以在水槽的里面鋪一張白紙作襯，也可以在水中滴少許牛乳或墨水。四、作業(yè)（一）“自我評(píng)價(jià)”參考答案。通過(guò)“小制作”和“我的設(shè)計(jì)”，學(xué)習(xí)控制光束方向。（1）用光反射實(shí)驗(yàn)器演示光的反射規(guī)律：圖421所示是光的反射實(shí)驗(yàn)器,實(shí)驗(yàn)器的底座上豎立著一個(gè)白色的光屏，光屏的平面上刻有角度，中間為0o, 0o的正下方O點(diǎn)處是放在底座上的小平面鏡，用一條細(xì)小光束代表光線沿光屏的平面照射到平面鏡上的0點(diǎn)處，這時(shí)光屏的平面上將顯示入射光線A0以及由平面鏡反射出來(lái)的反射光線0B。如果有太陽(yáng)光射入教室，也可以演示太陽(yáng)光斜射在平面鏡上，會(huì)在墻上產(chǎn)生一個(gè)明亮的光斑；用白紙反射則不會(huì)產(chǎn)生光斑。通過(guò)折紙，感悟虛像的形成原因。通過(guò)節(jié)首圖“桂林山水”，將平面鏡的概念進(jìn)一步拓廣，同時(shí)學(xué)生能感受大自然之美。在課堂討論中老師可適當(dāng)提問(wèn)加以引導(dǎo)，這樣做可充分調(diào)動(dòng)同學(xué)思維的主動(dòng)性，使學(xué)生思路更加清晰，實(shí)驗(yàn)更有興趣，實(shí)驗(yàn)探討更有創(chuàng)造性，使學(xué)生有了敢于思考，敢于探索，敢于創(chuàng)新的精神。為了使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己總結(jié)出規(guī)律，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生討論交流，幫助學(xué)生制訂探究的計(jì)劃。另外拿一個(gè)棋子放在玻璃板后面，移動(dòng)這個(gè)棋子，直到看上去它跟像完全重合。也可以作為課后的活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查生活中平面鏡的使用等問(wèn)題，或搞一些小發(fā)明，小魔術(shù)如萬(wàn)花筒等。三、教學(xué)過(guò)程展開：首先讓學(xué)生觀看海市蜃樓的圖片（圖441）或視頻（見所附光盤），引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)改變?nèi)肷涔饩€的方向三次，注意觀察玻璃中折射光線的方向怎樣改變，記錄光路。用光的折射解釋課文所提供的物理現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生而言比較困難，因此只要求學(xué)生能知道這些現(xiàn)象是由于光的