【正文】

進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息及分析問題、解決問題的能力。上完課后，我第一次自己作了反思，梳理教學(xué)過程，把設(shè)計意圖和設(shè)計理念總結(jié)出來，這樣做很好地積累了經(jīng)驗(yàn)，也可以找出不足之處，提出努力方向。為了找好一張圖片，只要有時間我就上網(wǎng)查資料。雖然備課的過程很痛苦，但課后感覺收獲很大。 ）

（設(shè)計理念：引用名言，隨文拓展，激發(fā)情感。

７、讀文中贊美的句子。）

６、法國總統(tǒng)說：世界已經(jīng)有了７大奇跡，秦兵馬俑的出現(xiàn)可以說是世界的第八大奇跡。所以本小節(jié)采用了聯(lián)想法、猜測法，比讀法，既充分理解課文，又為學(xué)生創(chuàng)造生動變化的學(xué)習(xí)空間。

學(xué)學(xué)仔細(xì)端詳，用句式說話練習(xí)。

４、課文中重點(diǎn)介紹了兵馬俑的幾種類型？老師這有幾副圖，請大家仔細(xì)觀察，結(jié)合課文猜一猜，他們是什么俑？你怎么猜出的？

５、兵馬俑的個性鮮明表現(xiàn)在什么地方？

師：因?yàn)楸R俑的神態(tài)各異， 所以才顯得個性鮮明，每個都是極為精美的藝術(shù)珍品。學(xué)習(xí)興趣的溫度適時提升，有序變化。小博士的稱號讓學(xué)生有提高身份和興趣的感覺。

４、指名讀句，這是什么句？有什么作用？

５、讀生字時老師發(fā)現(xiàn)了不少出色的’百靈鳥，現(xiàn)在看看有哪些聰明的小博士能根據(jù)這句話提出幾個值得思考的問題來。

（出示課件４）

學(xué)生快速瀏覽課文，思考問題。）

小結(jié)評：同學(xué)們真棒，這些生字一點(diǎn)也難不倒大家。 ）

（設(shè)計理念：留心觀察課堂，評價除了激勵也包含提示學(xué)習(xí)的方法。檢查字音時針對學(xué)生表現(xiàn)要及時評價他哪個字音讀準(zhǔn)了，如：翹舌音讀準(zhǔn)了，能引起學(xué)生的注意和警惕。讀有要求，首先應(yīng)做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

過程評：ＸＸＸ音讀準(zhǔn)了。

小結(jié)評：讀書認(rèn)真，非常用心，有的搖頭晃腦，讀得入情入境。）

二、初讀課文

１、快速、自由的讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀順每句話。語文學(xué)習(xí)要充分利用學(xué)習(xí)的資源。老師講的故事穿插其中，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出課題。

在１９７４年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)和別人一起去秦始皇陵東側(cè)約１．５公里的地方抗旱打井，結(jié)果一個镢頭下去，竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡的讀課題──《秦兵馬俑》。



１課時。



激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

２、想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。于是，相隔二千二百多年，秦代藝術(shù)家們的杰作終于重見天日。入土?xí)r，為了防止泄密，數(shù)千名參與建陵的能工巧匠被活活坑殺在墓中。他生前喜好巡游，在統(tǒng)一中國后的十年里，五次遠(yuǎn)途出巡，大部分時間都在車轱轆上度過。

秦始皇從13歲登上王位，就開始為自己修陵墓。



秦兵馬俑

規(guī)模宏大：列數(shù)字、舉例子

類型眾多：將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬

形象鮮明：神態(tài)各異、精美的藝術(shù)珍品



公元前221年，是中國歷史上的重要時刻，這一年，秦國吞并了其他六個諸侯國后，第一次完成了對中國的統(tǒng)一。

⑹ 齊讀第９小節(jié)。

② 學(xué)生交流。

⑸ 練習(xí)仿寫：

出示課件５：

兵馬俑圖片。

過渡：

是呀，兵馬俑神態(tài)各異、栩栩如生，每一個都是極為精美的藝術(shù)珍品。

學(xué)生匯報。

Ｃ、看看課文是如何來描寫武士俑的？

② 出示課件３ ：

將軍俑身材魁梧，頭戴鶴冠

Ａ、抓住什么來寫的？

（身材、穿戴、神態(tài)）

Ｂ、從的描寫中你覺得這是一個什么樣的武士？

（久經(jīng)沙場）

Ｃ、能通過你的朗讀讓人感受到將軍俑久經(jīng)沙場的形象嗎？

結(jié)合理解：

身材魁梧、鶴冠、昂首挺胸、鎧甲（看圖）。

３、感受類型眾多，個性鮮明：

⑴ 默讀思考：

課文向我們介紹了兵馬俑的哪些類型？抓住什么來寫的？

板書：

將軍俑

武士俑

騎兵俑

陶馬

⑵ 欣賞將軍俑：

① 出示課件2：

將軍俑的圖片。

課件出示：

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

揭示課題，齊讀。

這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為世界第八大奇跡。



兵馬俑的圖片。

有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。

板書設(shè)計:

秦兵馬俑

規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計11


《秦兵馬俑》這篇課文是一篇文質(zhì)兼美的狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

結(jié)合課文和收集資料，為親戚朋友做個小導(dǎo)游，介紹秦兵馬傭。)

五、總結(jié)全文，拓展延伸

展示問題:

秦軍為什么如此強(qiáng)大?能結(jié)合課文內(nèi)容及課后學(xué)習(xí)談一談嗎?

學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)并展示軍陣圖。

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價)

知識點(diǎn)練習(xí):

“有的……有的……有的……”體會。

學(xué)生自由練習(xí)讀第9自然段。

(設(shè)計意圖:自讀課文，就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓他們在交流、體會中去探求文章的奧秘。

討論交流:

指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會。

(設(shè)計意圖:梯級要求的提出，讓學(xué)生有目的有重點(diǎn)地逐漸把握對課文的主要脈絡(luò)。

再輕聲讀課文內(nèi)容:

說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?四人小組完成填表。)

三、自主探究，親近“秦情”

出示自學(xué)的要求:

先自讀課文:

畫出生字詞，讀一讀。

談話:欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么?

(很神奇、令人難以相信、規(guī)模宏大……)

板書課題:

秦兵馬俑

(設(shè)計意圖:情景再現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛走入秦兵馬俑的坑洞，真實(shí)地感受宏大的氣勢和逼真、個性鮮明的人物形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解的興趣和好奇心。

教學(xué)過程

一、展示課題，啟發(fā)談話

出示圖片。

情感目標(biāo):

有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

認(rèn)識本課的8個生字詞。課堂只是學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的一小塊陣地，更廣闊的是學(xué)生的社會生活。

⑷ “……”省去了什么呢？留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當(dāng)你與一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。

⑵ “端詳”就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量：

這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異。”從而，由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一個中國人的自豪！

４、第八自然段：

⑴ 橫線的句子是這部分的中心句：

它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引。

⑶ 兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。

三、精讀選段

１、第二自然段：

具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。

⑵ 文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？

⑶ 文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。



一、學(xué)生自讀課文，整體感知

１、這篇課文主要講了什么？

２、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流：

從讀音上看：瞰 、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。

２、難點(diǎn)：

在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

４、在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。能夠理解由生字組成的詞語。

２、學(xué)會本課的８個生字。”

——法國前總理希拉克

“這些藝術(shù)珍品，達(dá)到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國人民一貫的超人才能，全人類都將在這里受到鼓舞?？纯磩e人是怎樣評價兵馬俑吧！（投影出示）：

“這是世界的奇跡，民族的驕傲。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。（投影出示）：

秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。（舉世無雙、享譽(yù)世界、絕無僅有）

作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們仿佛飛越歷史天空又看見那神奇的地下王國。

過渡：兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界。

兵馬俑是極為精美的藝術(shù)珍品?？墒牵瑢W(xué)們，這分明是沉睡在地下兩千多年的沒有生命力的兵馬俑，它們是一件件物品，是一尊尊雕塑呀！請讀：

兵馬俑是藝術(shù)珍品。

播放秦兵馬俑視頻，感受其特點(diǎn)。

四、欣賞視頻，升華感情。想想這樣寫的好處。讓我們“下到坑內(nèi)”去仔細(xì)端詳那一尊尊兵馬俑吧！請自由讀第8自然段。

（5）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀和模仿中，我看到一個個兵馬俑栩栩如生地站立在我的眼前，讓我們真切地感受到，這是一支百戰(zhàn)百勝、所向披靡的神兵，正是他們，締造了秦王朝一統(tǒng)天下的神話。

（4）交流匯報。

（3）小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

（1）過渡：俗話說“強(qiáng)將手下無弱兵”，那么，又是如何描寫將軍麾下的神兵呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)其他的兵馬俑。

F、小采訪：（創(chuàng)設(shè)情境）如今這位將軍活生生地站在我們面前，你心中有什么疑問，想對他進(jìn)行采訪嗎？

G、為什么能把這位將軍描寫得栩栩如生，你發(fā)現(xiàn)這段文字在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？（體會把觀察到的事物和自己的想象相結(jié)合的寫法）

（4）齊讀，加深理解感悟，內(nèi)化將軍的英勇形象。

D、指名感情朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛展開想象，能抓住將軍的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把它模仿出來。（出示圖片）

（2）這位將軍給你留下了怎樣的印象？是如何感受到的？（學(xué)生交流）

（3）又是如何抓住特點(diǎn)來描寫這位將軍呢？（出示文字）

A、（學(xué)生自由讀）從這段文字中，你看到了一位怎樣的將軍？

B、你能把對這位將軍的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？其他同學(xué)聽讀課文，畫出最能表現(xiàn)將軍特點(diǎn)的詞語或者句子。

能猜出是什么俑嗎？請用自己的話介紹它的特點(diǎn)，盡可能使用書中的詞語。）

出示以上四種類型的陶傭圖。如此引人注目的兵馬俑有哪些類型呢？請默讀課文第4—7自然段，看看文中介紹了兵馬俑的哪幾種類型？邊讀邊畫。

（4）有感情朗讀。

（2）教師讀這句話，學(xué)生閉眼想象能看到什么？

（3）課件出示一號坑全景圖。真有那么神奇嗎？“走進(jìn)大廳”去看看吧！

出示句子，朗讀：走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

師生合作讀書：師讀提示性的內(nèi)容，生讀數(shù)字介紹。

（一）感受秦兵馬俑“規(guī)模宏大”

認(rèn)真讀讀第二自然段，找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。

二、整體感知

學(xué)生快速閱讀課文，邊讀邊思考以上問題。俑就是用泥土、木、石頭或金屬制品等做的像人的殉葬品。到底挖出的是什么？它就是─（生：秦兵馬俑）

板書課題：秦兵馬俑

相機(jī)介紹：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝，它的開國皇帝是秦始皇，這個兵馬俑也是為他修建的。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，揭示課題。

感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和古代勞動人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。

“類型眾多，個性鮮明”的呢？
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。塔身由231萬塊巨石砌成， 噸。

這座金字塔高146米多， 相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

， 有感情地朗讀第2自然段。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑，馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣， 看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、 所向披靡的大軍。

：

一號坑上面， 現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。

一號坑里的兵馬俑也最多， 共有6000個左右，

足足有__________。

：

（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？ （板書：列數(shù)字、作比較、舉例子）

（2）如果去掉這些數(shù)字，用“很大”“很多”代替，可以嗎？讓我們讀好“數(shù)字”，表達(dá)兵馬俑的宏大。 已發(fā)掘的三個俑坑， 總面積達(dá)19120平方米， 足有兩個半足球場那么大， 坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。

閱讀說明性文章時，抓住過渡句、中心句、總起句和總結(jié)句等，就可以用最短的時間，理清“說什么”。

維也納幾乎一天也離不開音樂。

討論交流：

如此宏偉精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？

—— 《埃及的金字塔》

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

找到承上啟下的過渡段， 我們就很容易理清文章的結(jié)構(gòu)順序， 了解文章說明的要點(diǎn)（板書： 說明要點(diǎn)）。理解了關(guān)鍵字， “所向披靡”懂了嗎？

理解了這個成語，這段話大家一定能讀得更好，誰來試一試？

文中， 還有許多四字詞語描寫兵馬俑， 對我們閱讀、理解和積累，會有很大幫助，請同學(xué)們用心體味。

“所向披靡”，有