【正文】 【板書設(shè)計】19*秦兵馬俑總寫：舉世無雙規(guī)模宏大秦兵馬俑分述類型眾多享譽(yù)世界個性鮮明總結(jié)：絕無僅有。拓展延伸：請大家下課以后，就行動起來，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。作為一個中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨放的明珠而感到驕傲。五、總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。走進(jìn)秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服，許多杰出人物紛紛題詞。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴(kuò)展豐富學(xué)生的語言積累。）讀完之后，你有什么想說的嗎？讓我們一起來看看這些神態(tài)各異、個性鮮明的兵馬俑。課件出示：每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。教師小結(jié)：無論是地位顯赫的將軍，還是馳騁疆場的戰(zhàn)馬，都給我們帶來強(qiáng)大的震撼，這就是雕塑的魅力。（生默讀，畫句子。師：秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大，怪不得全國政協(xié)副主席胡繩參觀后題詞：中華第一帝，世界第八奇。”（1）出示一號坑的視頻，直觀感受。（4）指導(dǎo)朗讀。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。重點指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個?！保?）自由讀，你從哪里體會到兵馬俑的規(guī)模宏大。交流反饋。引出兵馬俑的三個特點：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。板書并齊讀課題：19*秦兵馬俑解題：秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。【教學(xué)過程】一、介紹歷史背景，激趣導(dǎo)入教師聲情并茂地講述秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。我在教學(xué)秦兵馬俑的不同方面時分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式：規(guī)模宏大：默讀批劃—反饋—感悟類型眾多：默讀—有重點的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋個性鮮明：默讀—感悟—想象擴(kuò)展【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件。【教法與學(xué)法】我在進(jìn)行教學(xué)時，選擇了以讀為主，有自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式?！窘虒W(xué)重難點】通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步掌握過渡句在文中的運(yùn)用。對于四年級的學(xué)生來說，電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再陌生，反而更能激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以本節(jié)課結(jié)合學(xué)生特點及教材特點，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、借助多媒體課件輔助教學(xué)，效果會更好。【學(xué)情分析】課文著重介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多這兩個方面的內(nèi)容，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。綱舉則目張，這樣可以讓學(xué)生明確文章的寫作思路，理清課文結(jié)構(gòu)，也可以從整體上去感受秦兵馬俑的氣勢磅礴，避免把文章講讀得支離破碎。【設(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神。課文從兩方面詳盡而生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點，文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。）第五篇：《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計**【教材分析】《秦兵馬俑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第五單元的一篇略讀課文。4．熟讀背誦。2．指名學(xué)生讀對聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好對聯(lián)。并試著自己寫一寫。）5．作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？6．用熟知的事物來作比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。2．分角色讀小林域小東的話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。我們該和海神說一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。神明的功能，大都表達(dá)了人們的理想和愿望。當(dāng)然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續(xù)時間的長短。風(fēng)婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風(fēng)，重重一抖是大風(fēng)，掄上一圈，就成臺風(fēng)了。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會出現(xiàn)一道道閃電。這兩位是雷公和電母。這兩位是千里眼和順風(fēng)耳。他的“分工”有兩條：讓大海風(fēng)平浪靜，讓陸地風(fēng)調(diào)雨順。渤海灣一帶供奉的是北海之神。正中端坐的就是海神。在海神廟的前面設(shè)立龍馬、乘黃的塑像，是取其“河水之精”的含義。左邊的這一個叫做“龍馬”?？磥?，乘黃的功能有兩條，長壽和升官。唐朝大文學(xué)家韓愈寫過這樣的詩句：飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。長的樣子像狐貍，背上有角。右邊的叫做“乘黃”，也叫“飛黃”?，F(xiàn)在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。傳說這二位原來都是大海中的怪物，渾身的力氣沒處使，就專門興風(fēng)作浪，玩惡作劇。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應(yīng)”兩位大海中的神將。這里是牌樓，南北兩面各有兩個大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚(yáng)波，點明了整個海神廟的主題。1900年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。船夫漁民出海作業(yè)，總是冒著很大的危險，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，人們只好把生命托付給神靈。明洪武十四年，公元1381年，明朝開國元勛徐達(dá)奉命主持修建長城。佳作借鑒：秦皇島 海神廟導(dǎo)游詞各位朋友：現(xiàn)在，我們來到了海神廟。怎樣寫導(dǎo)游詞呢？1．首先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”。審題本次習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實用的語言。教學(xué)目標(biāo)1．繼續(xù)體會世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化?？梢詫⒕包c風(fēng)光也可以將與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。2．交流了解，中國有多少世界遺產(chǎn)！