【正文】 板書設(shè)計(jì)： 19秦兵馬俑（舉世無(wú)雙享譽(yù)世界）（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多個(gè)性鮮明 展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概 課后小記：。四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)。（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說(shuō)兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說(shuō)兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明?！?0自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“類型眾多，個(gè)性鮮明”。（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。交流。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個(gè)性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。板書設(shè)計(jì)：19* 秦兵馬俑 、寬、面積和兵馬俑數(shù)量課后小記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。讀準(zhǔn)確，讀通順。三、學(xué)習(xí)生字詞，正音。，了解大意。二、創(chuàng)設(shè)情景。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。情感態(tài)度與價(jià)值觀憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。理解由生字組成的詞語(yǔ)。課文雖然學(xué)完了，但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，而應(yīng)是一個(gè)新的開(kāi)始，通過(guò)這個(gè)巧妙的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的興趣。其實(shí)，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來(lái)，震驚了全世界。出示題詞感受題詞。四、升華感情秦兵馬俑，這國(guó)之瑰寶，一朝醒來(lái)，震驚世界。（課件出示圖片）還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子，它們又在想著什么呢？請(qǐng)學(xué)生也用“有的……好像……”來(lái)說(shuō)一句。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的（頷首低眉，若有所思，好象在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；）有的（目光炯炯，神態(tài)莊重，好象在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；）有的（緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征；）有的（凝視遠(yuǎn)方，好象在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。（二）學(xué)習(xí)“神態(tài)各異”請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，認(rèn)真的讀讀這段話，想象一下兵馬俑的神態(tài)。）交流感悟：你想象大家介紹哪種兵馬俑？為什么？將軍俑：威武、神態(tài)自若武士俑：高大威猛騎兵俑：能騎善射馬俑：惟妙惟肖躍躍欲試在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，引導(dǎo)體會(huì)各種兵馬俑鮮明的個(gè)性。四、品詞析句，學(xué)習(xí)類型眾多、個(gè)性鮮明如果只是規(guī)模宏大，你覺(jué)得這第八奇的稱呼？它還有什么可以稱之為奇跡的特點(diǎn)？（一）學(xué)習(xí)47自然段快速默讀課文，看看課文寫了哪幾類型的兵馬俑？仔細(xì)默讀課文，想一想他們有什么鮮明的個(gè)性？畫出有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。（2）師生合作讀，體會(huì)兵馬俑的陣容巨大和氣勢(shì)宏偉，體會(huì)規(guī)模宏大。句子二：“走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰，……南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象兵馬俑的規(guī)模宏大。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。（2）指名反饋。句子一：“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑進(jìn)八千個(gè)。三、體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大默讀課文第2自然段，畫出最能體現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大的句子。交流：課文第三自然段是對(duì)全文主要內(nèi)容的概括，同時(shí)又起到了承上啟下的過(guò)渡作用。二、初讀感知，直奔重點(diǎn)自由朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通，并想一想從中感受到什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的感想，擴(kuò)散學(xué)生的思維。學(xué)生交流課前查找到的有關(guān)秦兵馬俑的資料。學(xué)生課前搜集兵馬俑相關(guān)資料。在這個(gè)充分接觸文本的基礎(chǔ)上，給學(xué)生大量的時(shí)間去想象、感悟、交流。體會(huì)并學(xué)習(xí)文章中說(shuō)明事物的方法。在理解的基礎(chǔ)上，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。本文介紹的重中之重還是類型與個(gè)性，因?yàn)檫@才能真正體現(xiàn)中華民族自古就有的強(qiáng)大力量和英雄氣概，體現(xiàn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的雕塑藝術(shù)。又因這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主感悟上，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作交流，產(chǎn)生心靈的碰撞。本課課文較長(zhǎng)，但思路清淅，在教學(xué)時(shí)，可以抓住“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”這個(gè)“綱”，幫助學(xué)生分析它在文中的作用，并由此前后推導(dǎo)，整體教學(xué)。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的”世界遺產(chǎn)”的興趣。這篇課文的前兩篇課文分別是《長(zhǎng)城》、《頤和園》，這三篇課文共同反映一個(gè)主題：中國(guó)的”世界遺產(chǎn)”。三、寬帶網(wǎng)（提出要求，讓學(xué)生課后自己搜集資料，展示資料。3．交流自己對(duì)這幾幅對(duì)聯(lián)的理解，之后，教師展示對(duì)聯(lián)所描繪的相應(yīng)的風(fēng)景名勝的圖片。二、日積月累1．生自讀對(duì)聯(lián)。7．找一找：在已學(xué)的課文中找一找類似的句子，體會(huì)這樣寫的好處。3．分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4．再讀句子，體會(huì)：文中句子為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？（使句子更加具體形象。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)：1．生自由讀例句，想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。今天，千里眼和順風(fēng)耳的功能已經(jīng)由氣象衛(wèi)星和計(jì)算機(jī)承擔(dān)起來(lái)了，──盡管還不那么準(zhǔn)確，不那么全面，而雷公、電母、風(fēng)婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒(méi)有必要