【正文】 第四篇：《秦兵馬俑》教學設計《秦兵馬俑》教學設計學習目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。作者通過仔細觀察，再加上自己豐富的想象，讓我們感受到兵馬俑神態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，在說明文當中，這種方法就叫摹狀貌。（不同顏色筆區(qū)別）（考慮用兵之計 你已經(jīng)準備好要打一場勝仗了 你已經(jīng)將生死置之度外了，（通過這個動作，我知道他的神態(tài)一定是堅定）隨時準備上戰(zhàn)場，真是一個勇敢的士兵 雖說男兒有淚不輕彈，可男兒也想家呀 你已經(jīng)許久沒有回家了吧）好，下面老師向想請男女生合作來讀讀，女生讀他們的神態(tài)，男生讀作者的想象。誰來讀讀？（真是個英勇的騎兵）（4）陶馬俑：體型、動作。男生一起再讀讀，現(xiàn)在你們就是將軍了，你指揮的就是一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊。（將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬）說說你最喜歡哪一種俑？ 預設：（1）將軍俑：生：我喜歡將軍俑。課后可以閱讀現(xiàn)代作家季羨林和汪曾祺筆下的兵馬俑。過渡：我們靠大家的力量解決了這個重點問題，觀賞了西安的兵/ 4 馬俑，了解了它規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。學生在交流兵馬俑的類型時，思考：作者為什么能將兵馬俑寫得這樣栩栩如生？教師引導學生抓住“昂首挺胸、神態(tài)自若、整裝待發(fā)、躍躍欲試、騰空而起”等詞語，感受用詞準確。②議一議。）學生開火車讀、齊讀，將詞語讀準確，可以說說自己的理解。師生共同確定重點問題：課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明”的？師生交流解決問題的辦法與過程：（1）熟讀課文，解決重點詞語。，感受中華民族的燦爛文化和古代勞動人民的無窮智慧，激發(fā)學生的民族自豪感。D學生自由練習讀第8自然段。：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。通過語言文字探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。朗讀課文，回顧說明的方法，學習寫實加想象的寫作方法。二．了解過渡句的作用，理清課文層次。A指名說出各種類型兵馬俑的特點，并談談體會。四、總結全文，拓展延伸站在兵馬俑前，和這些雕塑對視，我們可以感受到心靈的震撼和來自千年傳遞的信息，從秦兵馬俑考古回來，此時此刻你最想說些什么？（學生暢所欲言）引出最后一段，引導學生說出文中下段詞語“惟妙惟肖”并板書?！苯裉?，我們來學習《秦兵馬俑》這一課，學習一些質疑的本領，老師建議大家圍/ 4 繞課文題目、課題前的導讀、課文的第3自然段質疑。指名讀課文，互相評價，正音。（1）規(guī)模宏大。指名讀第2自然段，提醒突出數(shù)據(jù)。④看圖片?！蔽?、豐富積累。（出示過渡句）一起來讀讀。同學們，再看看，這些句子有什么特點（四字詞語 很短）讀一讀 有什么感受？（這些短句更能讓我們感受到將軍的威武，這就是語言的魅力。（2）武士俑：（身高、體形、衣著、動作）你喜歡哪種兵馬俑？說說你喜歡的理由。五、教“個性鮮明”部分，大到身體結構，小到著裝、動作，都精雕細刻，可謂千人千面、互不雷同，喜怒哀樂、神態(tài)各異。一二組和三四組同學，咱們一起來配合讀讀這段。同學們，我想秦兵馬俑再現(xiàn)秦軍的宏偉氣勢已經(jīng)深深震撼了你們，可你們知道嗎？在幾千年前的秦朝，沒有起重機，沒有高科技的雕刻工具，這一個個神態(tài)各異的兵馬俑都是工匠們們用小刀小鉆用手一個個雕刻出來的。4．在理解的基礎上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。（二）學生回答，討論。它既對上文作了小結，又對下文的學習作了提引。2．師出示長城被破壞的圖片，進一步激發(fā)學生要保護長城的愛心。為了讓更多的人了解我國的世界遺產，我們來寫寫介紹世界遺產的導游詞。怎樣寫導游詞呢？1．首先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”。1900年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。現(xiàn)在我們來到了海神廟正殿前面的庭院?？磥恚它S的功能有兩條，長壽和升官。渤海灣一帶供奉的是北海之神。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會出現(xiàn)一道道閃電。我們該和海神說一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。2．指名學生讀對聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導學生讀好對聯(lián)?！驹O計理念】本課的教學設計，力求體現(xiàn)新課標精神。聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進一步掌握過渡句在文中的運用?！窘虒W過程】一、介紹歷史背景，激趣導入教師聲情并茂地講述秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。交流反饋。（4）指導朗讀。教師小結：無論是地位顯赫的將軍，還是馳騁疆場的戰(zhàn)馬，都給我們帶來強大的震撼，這就是雕塑的魅力。走進秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服，許多杰出人物紛紛題詞?！景鍟O計】19*秦兵馬俑總寫：舉世無雙規(guī)模宏大秦兵馬俑分述類型眾多享譽世界個性鮮明總結：絕無僅有。五、總結談話，激發(fā)學生探究中國世界遺產的興趣。課件出示：每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。”（1）出示一號坑的視頻，直觀感受?！保?）自由讀，你從哪里體會到兵馬俑的規(guī)模宏大。板書并齊讀課題：19*秦兵馬俑解題：秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像?！窘虒W重難點】通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。綱舉則目張，這樣可以讓學生明確文章的寫作思路，理清課文結構，也可以從整體上去感受秦兵馬俑的氣勢磅礴，避免把文章講讀得支離破碎。4．熟讀背誦。2．分角色讀小林域小東的話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。風婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風，重重一抖是大風，掄上一圈，就成臺風了。他的“分工”有兩條：讓大海風平浪靜，讓陸地風調雨順。左邊的這一個叫做“龍馬”。右邊的