人教版小學公開課一年級語文上冊教案20xx五篇(參考版)
2025-04-05 12:42本頁面
【正文】 第 16 頁 共 16 頁。 出示“木”和木字旁，說說它們的區(qū)別。 (1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。 四、復習鞏固，拓展閱讀。 提供開頭，引導學生能比較概括地表述，學生能將意思表達清楚即可，教提示無需苛求。 (2)想想小動物除了在雪地上留下腳印外，還可以在其他什么地方也能留下腳印?學著課文的內(nèi)容說一說。 小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了…… (3)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。小鴨對小雞、小狗說：“你看，你看，我會畫楓葉。 (1)出示課文13節(jié)內(nèi)容(其中第3節(jié)內(nèi)容改編成和2節(jié)的寫法一樣)再讀課文，看看課文，談談想法。在學生交流前，應給予他們充分的時間準備，交流時，教提示要注意學生表達的規(guī)范，盡可能地讓學生把話說清楚，說連貫。 (3)讀課文。 檢查自學情況。 二、整體感知課文，學習生字 借助拼音讀準生字的字音，記記字形。 (3)了解“印”的筆順。 學習過程 一、揭示課題 媒體出示：雪地上出現(xiàn)了一串串腳印 揭示課題：60腳印(生字上標注拼音) (1)借助拼音讀準字音。 學習重點和難點 重點了解“梅”的字形，能正確描寫。知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并能感受小動物們快樂的心情。 能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能基本按標點停頓。 人教版一年級上語文教案5 《腳印》教案 學習目標 能在閱讀的過程中借助拼音讀準“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個生字的字音。 …… 七、指導寫字 教師范寫。茄子就像燈籠，高高地掛在枝頭上，迎風跳起了優(yōu)美的舞蹈。 學生可能會說： 生1：我發(fā)現(xiàn)冬瓜開得是黃花，茄子開得是紫花。 六、拓展與延伸 師：是呀，小燕子第三次來到菜園，是通過仔細觀察，才發(fā)現(xiàn)了冬瓜與茄子細微的不同。 ②師引導學生理解：經(jīng)過仔細觀察的結(jié)果叫“發(fā)現(xiàn)”。 小燕子飛到菜園里，看看冬瓜，又看看茄子，來來回回走了好幾趟，然后他蹲下身來很認真地看了看，終于被他發(fā)現(xiàn)有什么不一樣了。” 小燕子拍著翅膀，飛到茄子旁邊，說“讓我走近仔細看看。 給學生充分讀課文的時間，讓學生說說小燕子這次發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說，并相機板書：皮上有細毛柄上有小刺 四、交流討論，深化理解 創(chuàng)設情境(播放優(yōu)美的音樂，配上動情的話語)：小燕子聽了媽媽的話，拍著翅膀，第三次又來到了菜園。 生3：小燕子看見冬瓜和茄子的大小、顏色不同。冬瓜是綠的，茄子是紫的。 說話練習：燕子媽媽很高興，是因為()。 B、男、女生賽讀。 指導朗讀、理解。 生自由朗讀。今天，我們課文的主人公——小燕子也跟你們一樣，對身邊的事觀察得一次比一次有進步。 生4：我發(fā)現(xiàn)一個是站著的，另一個是坐著的。 生2：我發(fā)現(xiàn)一個是胖的，一個是瘦的。 生觀察發(fā)現(xiàn)，說說他們有什么不同。 燕子頭飾、圖片{冬瓜、茄子} 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 師：小朋友，喜歡做游戲媽?(喜歡)今天，老師和你們做個游戲，好嗎?游戲名稱叫“火眼金睛”，比比誰的眼睛最厲害。 ：注重學生自主感悟，體驗文本，感受小燕子“一次比一次有進步”后獲得成功的喜悅。 能分角色有感情地朗讀課文，感受小燕子“一次比一次有進步”后成功的喜悅。 給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。 展示書寫，講評。 教師范寫，學生書空。 六、書寫漢字“真、節(jié)” 觀察這幾個字在田字格中的位置。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠的地方。你覺得外婆是怎樣的一個人? 五、學習第四小節(jié)。
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