人教版一年級語文教案(參考版)
2025-04-05 12:40本頁面
【正文】 第 19 頁 共 19 頁。烏龜爬到籃子里去。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。 (三)烏龜?shù)诙物w上天 烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。 第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧!”烏龜不知是計，答應了。 (郭一霖) (二)烏龜和兔子賽跑 大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它? 從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。 一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。 做課后語文天地中的習題。 六、作業(yè)： 繼續(xù)分角色表演讀。 你認為哪幾個字難寫?集中學習：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。 五、學習生字、指導書寫 認讀生字?？煞抡照n文配幾幅插圖。 ①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天。 想想，此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋) 全文表演讀。 (生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。 (，出示圖3。 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么? 指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的? 此時你想對小鳥或烏龜說些什么? (小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!) (小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?) 同學們這么愛讀，老師也想讀讀。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。 生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。 他的方法好嗎?你有什么意見或建議? 生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。 烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。(出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣? 回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。 過渡： 烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。 用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀) 看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢? 齊讀。 第二課時 三、細讀課文，入情入境。學生評價、正音。 課文共有幾個自然段?標上序號。) 在文中圈出這些字。②拼讀。 (，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢? 完成課題：想飛的烏龜 它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。 知道是一種什么動物嗎? 板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖) 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R? 還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。 小學一年級語文教案7 《想飛的烏龜》 教學過程： 第一課時 一、謎語導入，激發(fā)興趣 同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧： 身穿破殼袍，縮頭又縮腦。 ②學生描紅。 指導寫字。 五、學習生字。 ③誰來學嫦娥姐姐說一說? 嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準備怎么樣接待她呢? 三、總結課文 祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。 ⑵嫦娥姐姐怎么說的? ⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看? ③誰來學飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?(自豪的語氣) 學習第三自然段。 B：家鄉(xiāng)——中國。 ①討論：從飛船的話中你知道了什么? ②交流。 ⑵飛船弟弟是怎么回答的? ⑶啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。 ③誰來學嫦娥姐姐問一句?(親切、驚訝、 學習第二自然段。 “太空”即很高的天空。 ⑴指名讀第一自然段。 二、精讀訓練。 出示：天飛在你來 認讀。 ②學生描紅，教師行間巡視指導。 指導寫字。 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。 三、學習生字。 (卡片出示) 指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。標出自然段序號。 配樂范讀。讀題。想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎?這就是我們要學習的一篇新課文。她上天后，一直在思念著家鄉(xiāng)。 卡片。
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