【正文】 學(xué)寫生字時(shí)，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，不僅動(dòng)口動(dòng)手，更動(dòng)腦，才能真正做到“字字入心”。] 板書設(shè)計(jì) 一次比一次有進(jìn)步 冬瓜 茄子 第一次 大 小 第二次 青 紫 第三次 皮上有細(xì)毛 柄上有小刺 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫字上。 描一描，寫一寫。再現(xiàn)課題。] 先分句品讀再三句連讀小燕子的話，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來越上揚(yáng)，對(duì)媽媽的呼喚越來越急切。 [從圖入手，幫助閱讀。 課中律動(dòng)：配樂做飛翔動(dòng)作，飛去菜園。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?，?duì)身邊的小燕子親切地說說。 精讀燕子?jì)寢尩脑挘宫F(xiàn)難點(diǎn)。 激趣讀文：三個(gè)詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了，你能找的它們嗎?(找找。 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7 《一次比一次有進(jìn)步》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。(2)“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎? 師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢? 師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同， 通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思 指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句 三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演 同桌之間互讀 組內(nèi)讀 小組之間比一比看誰(shuí)讀的好 同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。 (6)，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步 學(xué)習(xí)第4自然段 師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的? 師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。 ，讀中鞏固識(shí)字 ，再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)西你有好辦法記住他? (五)細(xì)讀課文，理解課文 學(xué)習(xí)第一自然段 (1)學(xué)生自由讀 (大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片) (2)討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎? 學(xué)習(xí)第二自然段 (1)學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么? (2)師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說的啊?分別說了些什么? (3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同) (4)學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句? (5)小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎? (出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同) (6)師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎? (六)小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課件) 二、講授新課 學(xué)習(xí)第三自然段 (1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。 ：老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的事情? (出示多媒體課件：冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同) ：那究竟是怎么回事呢? (三)初讀課文 學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來 讀課文，并標(biāo)好自然段 (四)再讀課文，識(shí)記生字 ，識(shí)字 (1) 指名分段讀課文 (播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順 (2) 齊讀生字 (帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。 師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他 “自己去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊! 師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎? 師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么? 板書：一次比一次進(jìn)步 學(xué)生齊讀課題 (二)觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容 ? (出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片) “屋檐下”的意思。 ，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。 兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。 正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。 五、全文朗讀 分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀 配《生日歌》讀 六、擴(kuò)展活動(dòng) 親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。 平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題1借生日 二、初讀課文 要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意 提問：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?我指的是誰(shuí)? 再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段? 三、學(xué)習(xí)課文 指名讀2自然段 認(rèn)識(shí)兩段中的生字 小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人) 指導(dǎo)朗讀 您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛 正確、流利、有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 教具準(zhǔn)備：《生日歌》錄音帶、生字卡片 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛 正確、流利、有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5 《借生日》 教材分析：課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。自己整理書包。 今天學(xué)過的字回家讀3遍?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。 ，要把字寫端正、寫美觀。 (1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看? (2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。 (4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字。(橫折、橫、撇、捺) (3)學(xué)生練習(xí)書寫。第二筆橫起筆在橫中線上。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。 (4)展示評(píng)價(jià)。 (2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。 “刀”字。 四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀 教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說清楚自己做事情的順序。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。 。 三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá) ：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書包里找出它們。在教師領(lǐng)著