一年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案參考(參考版)
2025-04-15 00:33本頁(yè)面
【正文】 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。 您：心字底要寫(xiě)扁一些。 完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。 五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 三、學(xué)習(xí)生字 啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。 集體朗讀一至六段課文。 讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。 匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。 學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。 三、導(dǎo)讀課文一至六段 教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 學(xué)習(xí)生字“收、菜”。 學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查： (1)開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。 教師提出學(xué)生要求： (1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。 春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。 朗讀課文錄音帶。 課前準(zhǔn)備 生字生詞卡片。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 五、總結(jié)全文。 朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。 復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。 背誦謎語(yǔ)。 師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻? 想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。 教師指導(dǎo)朗讀第一句。 四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。 (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。 寫(xiě)字。 檢查生字的自學(xué)情況 (1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。 (2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。 自讀課文，學(xué)習(xí)生字?！? 二、初讀課文，整體感知。 師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。 情感目標(biāo)：有編寫(xiě)謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。 能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)： 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶(hù)、開(kāi)”。 公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞? (板書(shū)：勤勞) 生帶著理解讀詩(shī)，教師可適時(shí)范讀。 像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎? 出示后兩行詩(shī)：
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