【正文】 第 29 頁 共 29 頁。 小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。原因是我的示范畫左右了幼兒獨(dú)立思考，造成了幼兒的畫 千篇一律，缺少個(gè)性、沒有創(chuàng)意。 幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。 我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。 首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。 ，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 ，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。 附兒歌： 我是一只，大螃蟹呀， 兩只大鉗，八條腿呀， 眼一瞇呀，腳一伸呀， 爬呀爬呀，爬回家呀。 (往大盆里倒點(diǎn)水)螃蟹在水中是怎樣的? →在看看玩玩的過程中把觀察結(jié)果編成兒歌。(重點(diǎn)眼睛，雌雄特征，大螯的作用，有幾只腳) 聽聽，它會(huì)發(fā)出什么聲音?讓幼兒自由模仿。 激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)目的： 了解螃蟹的外形特征、基本習(xí)性，知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，抓住時(shí)節(jié)，抓住孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。加上螃蟹奇異的外形，獨(dú)特的行走姿勢(shì)，鮮美可口的味道，孩子們很喜歡。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。ng xi232。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。 (1)鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。 (4)最后添畫。 (2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。 。 (1)幼兒聽音樂做動(dòng)作。 、磁帶。 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。 《螃蟹》大班教案13 活動(dòng)要求： 學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣?；顒?dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。 四、作品講評(píng) 1．請(qǐng)幼兒把作品放在“池塘”，讓螃蟹過個(gè)快樂的節(jié)日。 三、幼兒制作，教師指導(dǎo) 幼兒自由選擇材料，大膽想象、大膽表現(xiàn)。（先選擇紙盤，然后看看哪些材料適合做螃蟹的腳，螃蟹身體和腳連接要牢固，還要給螃蟹做上一對(duì)大腳，最后再螃蟹身上進(jìn)行裝飾。（幼兒自由回答） 今天是螃蟹的節(jié)日，它們想穿著漂亮的衣服一起去大聯(lián)歡，你們?cè)敢鈳椭π穯幔? 討論：可以用哪些材料做螃蟹? 二、教師做示范，并交代要求。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 廢舊蛋糕盤、ppt、雙面膠、各色卡紙、吸管、 布置好的池塘 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒觀察“池塘”，激起興趣。 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)?！比缓髮⒆髌贩旁谡褂[柜上。 幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。 啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹?！? 三、幼兒制作 介紹材料 師：“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。 “螃蟹還有一對(duì)腳呢？我們看看這對(duì)腳拿什么？（鉗子，剪刀） 老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。 “螃蟹的八只腳是用什么材料做？為什么用插座和吸管做腳呢。 師：“今天我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰：”（螃蟹） 師：“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？” 師：“這是老師做出來的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的？” 二、探索制作的方法。 廢舊材料箱。 各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。 能正確運(yùn)用各種手工材料，有良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。 《螃蟹》大班教案11 活動(dòng)目標(biāo)： １、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。 幼兒回家和小伙伴或家長可以繼續(xù)做《螃蟹搶蛋》的游戲。 規(guī)則：搶蛋寶寶的幼兒只能一個(gè)一個(gè)地去搶。只要螃蟹媽媽觸摸到對(duì)方身體任何一個(gè)部位就為勝。 教師說明游戲方法及規(guī)則 （1）任選一名幼兒作螃蟹媽媽，用雙手雙腳支撐身體趴在地上，保護(hù)自己的蛋寶寶。 謎語：手拿大剪刀，身穿鐵甲袍，誰敢來惹我，吃我倆剪刀！ 幼兒：螃蟹！ 師：對(duì)，就是螃蟹。 幼兒跟隨老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 培養(yǎng)靈活的應(yīng)變能力。 三、聽音樂，做放松動(dòng)作。 ②幼兒布置游戲場地。 分組游戲：螃蟹運(yùn)糧、夾球進(jìn)筐、捉尾巴、拋球進(jìn)筐。 ⑤教師帶領(lǐng)幼兒模仿“大、小螃蟹”練習(xí)動(dòng)作。 ③請(qǐng)大家談“側(cè)步行走”的動(dòng)作要領(lǐng)。 教師：請(qǐng)一個(gè)朋友示范一下剛才你是學(xué)什么動(dòng)物的？ ①請(qǐng)模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范一下動(dòng)作，其他幼兒觀察。 ②幼兒自選小動(dòng)物模仿游戲一次。 幼兒模仿小動(dòng)物聽信號(hào)快速反應(yīng)走。 幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。 幼兒分成三組進(jìn)行游戲“鉆山洞”。 活動(dòng)過程： 一、開始部分。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒已會(huì)玩游樂場的部分游戲，有使用所提供材料的經(jīng)驗(yàn)。 能合作擺放器械，積極、主動(dòng)參與游樂場游戲。各式各樣的答案。還有的說：小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。 課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。 聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。 （3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。 （1）觀看圖片后半部分，（提問：當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。 續(xù)編部分： （1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。 提問： （1）螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？ 提問： （2）螃蟹走路是什么樣子的？ 教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。 主班教師與幼兒參與小兔子的活動(dòng)，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題螃蟹。 結(jié)束本課。 續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。 八、教學(xué)流程： 活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。 六、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課 七、教學(xué)理論：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。 幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。 一、教學(xué)名稱：大班語言《螃蟹家族》 二、幼兒年齡：56歲 三、教學(xué)目標(biāo)： 幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式