小學一年級語文小畫眉課件及教學反思【三篇】(參考版)
2025-04-05 12:30本頁面
【正文】 ?！ 《?、營造氛圍，加強自主、合作、探究式學習 自主、合作、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的充分關(guān)注學生主體地位的學習方式。在教學《小畫眉》時，我指導學生用傳統(tǒng)的分角色朗讀后，又教學生用獨角戲方式進行朗讀，即課前我請學生將課文中幾個小動物的頭像畫在白板紙上，稍小，大概兩個手指寬，朗讀時，將小動物的頭像貼在指尖上，哪個角色說話，哪個手指就搖動，學生一個人便可扮演幾個角色進行朗讀?！ ∫?、寓教于樂，提高學生的學習愛好 由于小學低年級學生特有的生理和心理特點，課堂上，他們的注重力極易被分散?！ ⌒抡n程理念倡導教學過程是學生學習的過程，強調(diào)重過程輕結(jié)果，教師應引導學生去探究知識的發(fā)生，并從中培養(yǎng)學生的能力，這就要求教師將自己的職業(yè)角色由教轉(zhuǎn)向?qū)?。 評選“會唱歌”的小畫眉。 夸夸我自己。 小組合作，分角色朗讀課文。 把你讀得的句子讀給同學聽，大家一起評一評。通過教師范讀，抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語讀出美妙的慈愛的詞語，感悟小畫眉的心里活動變化，讀好小畫眉的話?！ ∪?、課文感悟，指導朗讀?！ ≈该x，同桌分角色讀。 二、學習第三自然段?！ W生練寫?！ 〕鍪旧帧傲Α焙汀盀椤薄！ ?三)分角色朗讀第二三自然段。指導讀出小畫眉的心情?！ ?1)指名讀這句話?！ ⌒‘嬅紴槭裁?
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