【正文】 盡可能讓每一個學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在快樂，輕松的探究中學(xué)習(xí)掌握了本課時的知識，達(dá)到預(yù)計的目的?！　。?）完成題中的問題?！　w納小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，只是說法不同，用除法計算。（根據(jù)學(xué)生的思路解決）　　引導(dǎo)學(xué)生做一做　　[設(shè)計意圖]：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考?！　。?）讓學(xué)生說出自己的想法，并組織學(xué)生集體訂正?！　】伎寄恪　?里面有（）個48是4的（）倍　　12里面有（）個312是3的（）倍　　24里面有（）個624是6的（）倍　　42里面有（）個742是7的（）倍　　三：運用知識解決問題　　教學(xué)例3　　（1）仔細(xì)看圖，從圖中你獲得了哪些信息？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生思考，想一想，怎樣解決“唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍?！　。?）擺圓片（動手操作）　　a、第一行擺4個○，第二行擺8個○?！　。?）蘿卜2個，茄子6個，茄子的個數(shù)是蘿卜的個數(shù)的幾倍（6里面有幾個2）。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位總稱，所以3后面什么也不用寫。即：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”用除法計算。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考（針對學(xué)生回報擺的結(jié)果），誰能根據(jù)你擺的飛機(jī)，提出一個問題讓大家猜一猜，引出一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義，也就是他們擺的根數(shù)是老師擺的幾倍?！　《汉献魈骄啃轮　∫髮W(xué)生用4根小棒擺一個正方形，再在第二行擺2個正方形，說一說第二行擺2個正方形用的根數(shù)里有幾個一個正方形的根數(shù)?！　[一擺：　?。?）第一行擺2根小棒，第二行是第一行的3倍，第二行是多少？　?。?）第一行擺2根小棒，第二行是第一行的4倍，第二行是多少？　　小結(jié)：我們剛才一起復(fù)習(xí)了有關(guān)“倍”的知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　師生做拍手游戲?！　〗虒W(xué)難點：　　應(yīng)用分析推理將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義”?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過實踐活動，使學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6=5（組）……2（人）　　5　　632　　30　　2　　答：可以分成5組，還多2人?！　“涯銓W(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽?！　∷摹⒈菊n小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？　　五、練習(xí)作業(yè)?！　∽?6頁第3題。2=5（根）……1（米）　　答：可以做5根短跳繩，還剩1米。　?。?）出示練習(xí)十三的第2題?！　〗處煟盒褪謧儎幼骺烧婵?！請兩位小幫手給大伙兒說說你的計算方法?！　〗處煟涸谕瑢W(xué)們的體育活動當(dāng)中也會出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實際問題，大家請看！　　提問：從這幅圖中你看到了什么？　　你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？　　生1：有32個同學(xué)生2：老師要求每6人一組　　生3：可以分幾組，還多幾人？　　（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）　　師：你能幫老師解決這個數(shù)學(xué)問題嗎？　　師：請同學(xué)們用自己的方法算一算，開始吧。.　　板書課題：用有余數(shù)的除法解決問題　　二、嘗試問題，自主學(xué)習(xí)。　　教師：咱們運用有余數(shù)的除法就可以解決這個問題?！　〗處煟和瑢W(xué)們，國慶節(jié)到了，學(xué)校為祝賀祖國的生日，要進(jìn)行迎國慶歌詠比賽，要在校園里拉上彩旗，彩旗是按1面黃旗，2面綠旗3面紅旗的順序組成的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：課件?！　〗虒W(xué)重點　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商和余數(shù)在實際情境中的含義正確寫出相應(yīng)的單位名稱。　　（二）、過程與方法通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受知識的現(xiàn)實性。5＝3　?。ㄈ┻\用知識，解決問題　　1．課件出示例3情境圖　　2．學(xué)生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題；　　3．根據(jù)所提問題，小組討論解決方法；　　4．學(xué)生獨立列式解答；　　5．抽生講解題思路；　?。ㄋ模╈柟躺罨?，質(zhì)疑拓展　　基本練習(xí)：完成第55頁的做一做自己獨立分析題目，然后解答師：還可以提什么問題？　　學(xué)生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做？　　變式練習(xí)：　　完成第56頁練習(xí)十二的第1題　　1．要求學(xué)生認(rèn)真看圖，圖中畫了哪些小動物？分別是多少只？2．自己獨立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？（列式是：18247?！　?．二年級（2）班學(xué)習(xí)唱歌的有6人，學(xué)打乒乓球的是學(xué)習(xí)唱歌的3倍，學(xué)打乒乓球的有多少人？　　3．二年級（2）班學(xué)習(xí)彈琴的有4人，學(xué)吹號的是學(xué)習(xí)彈琴的4倍，學(xué)吹號的有多少人？　?。ǘ﹦邮植僮?，探究新知　　1．出示第54頁例2主題圖（動畫課件）　　師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？　　2．活動：學(xué)生動手?jǐn)[飛機(jī)；（播放音樂）　　3．匯報結(jié)果　　師：根據(jù)你擺的飛機(jī)，誰能提個問題讓大家猜一猜？　　引出“求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義”　　4．課件出示例題中小強(qiáng)提出的問題：“我擺了3架飛機(jī)，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？　　5．小組討論　　6．匯報結(jié)果，學(xué)生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”用除法計算。　　教學(xué)難點：　　應(yīng)用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力?！　　队贸ń鉀Q問題》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第54－55頁的內(nèi)容　　教學(xué)目標(biāo)：（1）通過實踐活動使學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系?！　煟哼@么快怎么知道的??？　　師：請同學(xué)們想一想，去年媽媽的歲數(shù)是小朋友的幾倍呢？　　生：7倍　　師：你怎么算出來的呢？　　師：在美好的春天，聽著同學(xué)們這么精彩的發(fā)言，我感到特別的溫暖?！　⊥恳煌?，涂出倍數(shù)關(guān)系　　師：白色的笑臉有幾個？　　師：下面拿出準(zhǔn)備好的兩支水彩筆，在笑臉上涂一涂，涂出倍數(shù)關(guān)系。那通過今天的學(xué)習(xí)，你們又能發(fā)現(xiàn)什么新的數(shù)學(xué)信息呢？　　師：我也發(fā)現(xiàn)了，你們看！　　小結(jié)：同樣一張統(tǒng)計圖，但隨著同學(xué)們知識的增長，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中還有倍數(shù)關(guān)系?！　∪㈧柟叹毩?xí)　　師：我們身邊的倍數(shù)問題還有很多，看！從他們的對話中你發(fā)現(xiàn)了知道了什么？　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提一個有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題嗎？　　師：聽清楚了嗎？好，誰愿意再來說一說！　　師：在草稿紙上列出算式?！　煟涸秸f越好了！　?。?）師：操場的這里也很熱鬧，你都看見了什么??？　　師：數(shù)一數(shù)，丟手絹的有幾人，唱歌的`有幾人呢？　　師：丟手絹的人數(shù)是唱歌的幾倍？　　師：草稿紙上列出算式?！　‰娔X出示運動圖片　　師：瞧！這里可真熱鬧！小朋友都在干什么呢？　　生：拔河，跑步　　師：跑步有幾人呢？拔河的有幾人？　　師：那么拔河的人數(shù)是跑步的幾倍呢？誰來說一說？　　生：4倍　　師：怎么列算式呢？　　學(xué)生列式：16247。下面跟隨汪老師走進(jìn)生活，去找找生活中這樣的數(shù)學(xué)問題，去解決這樣的數(shù)學(xué)問題。5=2）　　師：同桌說說這個算式表示什么意思?！　煟?5是5的3倍，你能用算式表示嗎？　?。▽懺诓莞寮埳希　∩?5247。5=4表示什么意思呢？　　生：20里面有4個5；20是5的4倍！　　師：真行！誰能把這兩句話完整又流利地說一說！　?。?~4個）　　師小結(jié)：求20是5的幾倍我們可以用除法計算。5=4　　師：我請一位同學(xué)說說算式是怎么寫的?！　煟含F(xiàn)在20和5比，求20是5的幾倍，你能列算式嗎？在草紙上寫一寫。　　師：你是怎么想的??？　　預(yù)測1：　　生：因為4個5是20，所以是4朵。35和7比，35里面有（）個7，35是7的（）倍；　　師：全體男同學(xué)來回答，28里面有（）個4，28是4的（）倍?！　煟耗阏媸锹斆?，誰還能再來說一說呢？　　（請個學(xué)生回答）（齊說）　　師