關(guān)于故都的秋高二語(yǔ)文教案(參考版)
2025-04-05 12:09本頁(yè)面
【正文】 首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)；中部充分展開(kāi)，酣暢淋漓。中間主體部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象：記敘部分采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”的三個(gè)層次，逐一描繪故都的自然景物，共有五種景物，即清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、雨后話涼、勝日秋果；議論部分，從喻理的角度，進(jìn)一步贊頌自然之秋，贊頌北國(guó)之秋?！皾撘庾R(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞”幾句，抒發(fā)了悲涼之感，正是緊扣“悲涼”。 再如槐樹(shù)落蕊一段，整段都渲染了寂靜的氣氛，突出了“靜”。 明確：本文能反映感情基調(diào)的詞語(yǔ)是“清”“靜”“悲涼”，作者是通過(guò)選取不同景物，從不同側(cè)面同時(shí)加以渲染和刻畫(huà)的。 （四）學(xué)生朗讀全文，并根據(jù)教師的提問(wèn)，回顧所學(xué)內(nèi)容。但是，全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說(shuō)，是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。本體與喻體之間的相似點(diǎn)不是“味”。 ⑵部分學(xué)生可能會(huì)答成對(duì)比或類比，這是不對(duì)的。作者用了四組對(duì)比來(lái)形象地比喻南北秋之味的不同。 明確：味。 A是作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)；B是觀點(diǎn)提出后對(duì)觀點(diǎn)的闡釋；C是本段中扣題的句子。如： A、各著名的大詩(shī)人的長(zhǎng)篇田園詩(shī)或四季詩(shī)里，也總以關(guān)于秋的部分，寫(xiě)得最出色而最有味。 二、教學(xué)步驟 （一）默讀第12自然段，你認(rèn)為本段的中心句應(yīng)該是哪一句？ 明確：應(yīng)該是：足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來(lái)的。 附：《故都的秋》板書(shū)設(shè)計(jì) 故都的秋郁達(dá)夫 北國(guó)的秋——清、靜、悲涼 味味 南國(guó)的秋——慢、潤(rùn)、淡 第二課時(shí) 一、教學(xué)要點(diǎn) 把握文章的感情基調(diào)，
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