【正文】 2016年4月教育局正式掛牌成立了“朱xx初中數(shù)學名師工作室”，以此推動和引領我縣初中數(shù)學教育教學質(zhì)量再上新臺階。 工作中朱老師重視對青年教師的指導和培養(yǎng)，以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師。每逢開校，家長們都爭著搶著要把孩子送到朱老師的班上，“把孩子交給朱老師，我們放心。 就是這樣，她始終憑著一股子干勁、拼勁和韌勁，認真的去做好每一件事。授課班級數(shù)學成績在全縣領先，一次又一次創(chuàng)出了中考的輝煌。同學們都說朱老師上數(shù)學課語言精準，思路清晰，一聽就懂，從來不瞌睡；課后作業(yè)少，學生學得輕松；鈴聲一響就下課，從來不拖堂；學生犯錯給機會，從來不體罰，就這樣一些“從來不”，使一批又一批的弟子喜歡上了數(shù)學課。作為一名教育者，這就是她最簡單的幸福，這就是她自己多年來用愛澆灌出的碩果。”聽他說完，朱老師猛一下愣住了，時間久了，帶的學生多了也就恍惚了，真的記不清了，只是依稀有一些印象，是的，對班主任而言這沒什么，多小的一件事，舉手之勞，但學生卻把它印在了心里，真的，這就是愛，不計回報也無須刻意。久而久之，以自己不是母親勝似母親的情懷，關懷和照顧著這個孩子，以自己的實際行動，喚起了他生活的信心和學習的動力。他不得不寄住在親戚家上學，可是親戚家里也非常困難，數(shù)九寒天，孩子仍穿著薄薄的校服和一雙單布鞋，更令人擔心的是他自己也自暴自棄，放棄了學習，甚至放棄了生活。 情凝學子真情回報 2012年8月朱老師帶七年級（12）班，開校后，發(fā)現(xiàn)班里一名男同學的境遇令人傷心：他的母親在他年幼時因家里太窮離家出走，父親常年在外地打工，只能勉強維持自己的生活。這也是她進城教書后的第一個“優(yōu)秀”。這樣做，辛苦是辛苦點，但看著感興趣的學生越來越多，成績好的學生越來越多，那點辛苦又算得了什么。班費用完了，就自己拿些錢買本子、獎狀……雖是小錢小獎品，但發(fā)到孩子手中后價值就翻倍了，那是自己進步的見證。三天之內(nèi)她記住了所有學生的名字，一周之內(nèi)她了解了每一個孩子的情況及家庭狀況，發(fā)現(xiàn)了一個共性問題，他們中大部分家境貧寒，父母不識字,沒有文化，自己厭學不想上，也有好些品行差，抽煙喝酒打架有惡習，準確的說這是一個后進生組成的群體，他們嚴重缺乏老師的認可和關愛，對學習沒有絲毫興趣，對自己的未來失去信心，朱老師從談話開始，所有孩子無一遺漏，和每一個孩子單獨談，給孩子一把凳子，坐下來，慢慢聊，平和的聊，拉家常談學習，讓他們感受到平等的氛圍，不要從心理上對老師設防。于是學校決定，保留原班，由她任該班班主任。在農(nóng)村中學的這些磨礪對她今后的教育發(fā)展至關重要。次年，她參加了瓜州縣第二屆“教學新秀”評選，經(jīng)歷了論文交流、說課、上課、特長表演四個環(huán)節(jié)的嚴格篩選，脫穎而出；2002年參加了全縣畢業(yè)班薄弱學科巡回教學活動，奔赴我縣所有農(nóng)村學區(qū)和更多的老師一起切磋，探索畢業(yè)班教學技藝。2000年10月，在縣教育局組織的優(yōu)秀教法示范課比賽中以自己擅長的目標教學法執(zhí)教了《勾股定理》一課，榮獲一等獎。2000年6月所帶的第一屆學生走上了中考考場，任課的兩個班級數(shù)學及格率、平均分、優(yōu)良率均名列全縣第一，所帶班級六科合格率遠遠高于學校指標，位居第一。作為剛剛畢業(yè)的大學生，沒有一點帶班的經(jīng)驗，卻要被孩子們時刻拿來與他們敬愛的優(yōu)秀班主任對比，這太讓她不安了。 立足農(nóng)村開啟征程 21年前，當她以班主任的身份第一次站上講臺，心里滿是緊張和不安，可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎她這位新班主任時，她的緊張消除了,她的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。2016年被中共瓜州縣委組織部、宣傳部、婦女聯(lián)合會授予“十大杰出女性”榮譽稱號。2013年被甘肅省教育廳授予”xx師德先進個人”及甘肅省第七屆“青年教學能手”榮譽稱號。 2003年以來，連續(xù)14年年度考核為“優(yōu)秀”等次。這份感動驅(qū)策著她，讓她不敢也不愿有絲毫懈怠，因為她的肩上扛著的，是孩子們純潔無瑕的靈魂。從最初毫無教學經(jīng)驗的新手到如今的骨干教師，她覺得她最大的成就，不是一個又一個的獎項和榮譽稱號，而是她在工作中收獲的孩子們對她毫無保留的愛和信任。那學期的期末考試，沙木同學從班級二十幾名直接沖進了班級前五名，在同學們熱烈的掌聲中，沙木笑的害羞又開心，她看到她的眼中有一種不一樣的神采。 兩周后，她欣慰地看到沙木又恢復了開朗的笑容，也交到了新的朋友。她告訴大家要學會明辨是非，不要相信毫無根據(jù)的謠言。她還告訴她，真正的友情是建立在互相信任和互相支持的基礎上的，如果她們寧愿相信毫無根據(jù)的謠言也不相信她，那她就應該認真考慮這段友情是否應該再維持下去了。 “我什么都沒有做，可是沒有人相信我，我真的不想再上學了！”她情緒激動地說。卸掉強裝出來的堅強，她其實只是一個脆弱無依的孩子。有我在，不用怕。 坐在空無一人的辦公室里，她再次問她，“到底發(fā)生了什么事？” 沙木垂下頭，還是不說話。那時她剛擔任這個班的班主任不過一個多月時間，高中的孩子又格外敏感，她問了兩次，那孩子都只是搖搖頭，回答說是身體不舒服。即使再不起眼，再不聽話的孩子，都有自己的閃光點，而她要做的，就是讓他們看到自己的閃光點，發(fā)掘他們的潛能，讓每個孩子都做一顆發(fā)光的“寶石”。當班主任的時間長了，她學會了很多和孩子們相處和交流的技巧。 她認為，做班主任，從某種意義上來說，就是為人父母，去努力填補孩子們生活中的這一部分空缺，給予他們愛和關懷，指導他們做人做事，盡力保證他們在愛中健康成長。xx中學是寄宿制學校，她的班上有一部分學生住在學校宿舍里，不住校的學生基本都在親戚家里借住或者在外面租房住，一年中只有寒暑假才能回老家和父母團聚，有些孩子的父母外出打工，一兩年才回