優(yōu)秀教師事跡材料精選四篇(存儲版)
【正文】 研促發(fā)展 智障兒童的語言表達能力非常有限，語言交流特別困難。 對事業(yè)的執(zhí)著和強烈的責任感，托起了特殊教育的一方天地，在這一方天地里播灑汗水，無怨無悔。由于沒有從小養(yǎng)成良好的學習習慣，雖然在課堂上表現(xiàn)得很積極，但是課后基本不會去看課本，也懶得背單詞，有一部分同學甚至抄襲作業(yè)。語言的學習，歸根到底在于運用。當每個孩子都全心投入到學習中來時，學習就變成了一件快樂的事，雖然這個過程也有很多困難，但她告訴孩子們，任何人都可以在任何時間來找她討論學習中遇到的困惑。xx中學是寄宿制學校，她的班上有一部分學生住在學校宿舍里，不住校的學生基本都在親戚家里借住或者在外面租房住，一年中只有寒暑假才能回老家和父母團聚，有些孩子的父母外出打工，一兩年才回來一次。那時她剛擔任這個班的班主任不過一個多月時間，高中的孩子又格外敏感，她問了兩次，那孩子都只是搖搖頭，回答說是身體不舒服。 “我什么都沒有做，可是沒有人相信我，我真的不想再上學了！”她情緒激動地說。那學期的期末考試，沙木同學從班級二十幾名直接沖進了班級前五名，在同學們熱烈的掌聲中，沙木笑的害羞又開心，她看到她的眼中有一種不一樣的神采。2013年被甘肅省教育廳授予”xx師德先進個人”及甘肅省第七屆“青年教學能手”榮譽稱號。2000年6月所帶的第一屆學生走上了中考考場，任課的兩個班級數(shù)學及格率、平均分、優(yōu)良率均名列全縣第一，所帶班級六科合格率遠遠高于學校指標，位居第一。于是學校決定，保留原班，由她任該班班主任。這也是她進城教書后的第一個“優(yōu)秀”?！甭犓f完，朱老師猛一下愣住了，時間久了，帶的學生多了也就恍惚了，真的記不清了，只是依稀有一些印象，是的，對班主任而言這沒什么，多小的一件事，舉手之勞，但學生卻把它印在了心里，真的，這就是愛，不計回報也無須刻意。 就是這樣，她始終憑著一股子干勁、拼勁和韌勁，認真的去做好每一件事。2016年4月教育局正式掛牌成立了“朱xx初中數(shù)學名師工作室”，以此推動和引領我縣初中數(shù)學教育教學質量再上新臺階。授課班級數(shù)學成績在全縣領先，一次又一次創(chuàng)出了中考的輝煌。久而久之，以自己不是母親勝似母親的情懷，關懷和照顧著這個孩子，以自己的實際行動，喚起了他生活的信心和學習的動力。這樣做，辛苦是辛苦點，但看著感興趣的學生越來越多，成績好的學生越來越多，那點辛苦又算得了什么。在農村中學的這些磨礪對她今后的教育發(fā)展至關重要。作為剛剛畢業(yè)的大學生，沒有一點帶班的經驗，卻要被孩子們時刻拿來與他們敬愛的優(yōu)秀班主任對比，這太讓她不安了。 2003年以來，連續(xù)14年年度考核為“優(yōu)秀”等次。 兩周后，她欣慰地看到沙木又恢復了開朗的笑容，也交到了新的朋友。卸掉強裝出來的堅強，她其實只是一個脆弱無依的孩子。即使再不起眼，再不聽話的孩子，都有自己的閃光點，而她要做的，就是讓他們看到自己的閃光點，發(fā)掘他們的潛能，讓每個孩子都做一顆發(fā)光的“寶石”。 九年的教學生涯不算長，但她已經是兩屆班主任了。而小組活動也讓他們學會了團隊合作的精神。因為學生是活的，每個學生都有自己的想法，都有自己的特點，你要做的不是把只是一股腦兒拋出來，而是想辦法讓它們都鉆進學生們的腦子里去。一開始，教學效果并不如人意。趙老師的文章《重度智障兒童的語言教學與訓練》發(fā)表在2016年《教育革新》雜志上。其實孩子更可憐。 趙老師所帶的培智班班里有個患自閉癥的孩子叫凱凱。那一周這樣的事一共發(fā)生了三次。該同志多年來熱愛教育事業(yè)，教書育人，自覺參加政治學習和師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師學習，向先進教育工作者學習。2017年她還被學院聘為馬云教育基金副教授。她作為第四期全國高校團委書記培訓班學員向全國56名高校團委書記介紹“全國五四紅旗團支部”的培育經驗、她還作為第163期全國高校輔導員骨干培訓班學員向輔導員們介紹“全國高校網絡宣傳思想教育工作優(yōu)秀案例”中的創(chuàng)新做法。她在e外中創(chuàng)設了師生通訊錄板塊，全院1100余名學生和100余名老師的交互溝通變得無縫隙；她在e外中創(chuàng)設學生活動在線報名和點評板塊，半年間學生在線報名活動5326人次，點“贊”1680余次，互動點評780余條；她在e外中增設家長通訊錄，讓家校互動變得便捷通暢?！巴庹Z村”立足全球視野，努力為學生創(chuàng)設一個多文化、多語言的外語模擬學習空間?！泵鎸W生中的不理解，錢珊無數(shù)次走進寢室、走近學生，與他們促膝長談，“誠信考場并不是學校對學生的刁難，而是學校提供了一個讓學生檢驗自己在這段時間收獲多少的機會，無論是做學問，還是做人?！安级?，我拿到賓夕法尼亞大學的offer啦！”、“布丁媽，我考上北京大學的研究生啦！”、“布丁媽，謝謝你早餐會上幫我指導文本，我拿了特等獎喲！”錢珊的同事開玩笑地她說，“學校給我們的餐補費，你都用來請學生吃早餐了吧” ！ 在錢珊的辦公桌里，藏著五本這樣的“寶貝”，那是3萬余字的“早餐會”工作日記，記錄著她每次與學生暢聊的點滴，也記錄著她所帶的每一個學生的成長軌跡。說起布丁媽，許多人都想起學生中流行的一句話：“媽媽喊你吃早飯啦！”2010年，錢珊萌生了“布丁媽早餐會”的念頭，初心很簡單，希望貼近學生。當?shù)弥獙W校在招聘輔導員，她毅然決然地遞交了報名表，她說，“我希望成為一名像我的輔導員一樣的教育工作者，把生命放在生命里！” 愛生如子是學生們對錢珊的一致評價，所以大家都愛用她兒子的小名“布丁”來昵稱她“布丁媽”?！安级?，那天我發(fā)病的樣子肯定嚇到你了吧，如果沒有你及時送我去醫(yī)院，醫(yī)生說我的腦部很有可能留下病灶……”這樣一個個動情的生命個體，在“早餐會”的邀約名單里還有很多?！耙婚_始還不大理解，考試就考試，為什么要無人監(jiān)考，還要簽
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