【正文】 優(yōu)秀教師事跡材料精選四篇 【篇一】 人稱“布丁媽”的她平時就像鄰家大姐姐，微笑滿分，時刻關心同學，萌到心坎里；一旦禮服加身，瞬間女神范兒，演講、主持一手抓。雙面女神，反轉魅力，誰說輔導員不能美美噠！——這是錢珊的學生姚虹給她寫的一段深情告白！ “教育的核心是人格心靈的喚醒，我希望融我的生命體驗與學生，融學生的生命體驗與我，讓生命之花開滿每一個角落！”這段話，是錢珊獲省輔導員職業(yè)能力大賽一等獎時，在主題演講環(huán)節(jié)中對自己的一段深情告白！ 讓“生命之花”在傾聽與對話中萌芽 本科讀師范專業(yè)的錢珊，對教育工作有著一種天然的親近感。大學期間，因為綜合表現突出，她獲得了“全國三好學生”和首屆“浙江省十佳大學生”的榮譽稱號。當得知學校在招聘輔導員，她毅然決然地遞交了報名表，她說，“我希望成為一名像我的輔導員一樣的教育工作者，把生命放在生命里！” 愛生如子是學生們對錢珊的一致評價，所以大家都愛用她兒子的小名“布丁”來昵稱她“布丁媽”。說起布丁媽，許多人都想起學生中流行的一句話：“媽媽喊你吃早飯啦！”2010年，錢珊萌生了“布丁媽早餐會”的念頭，初心很簡單，希望貼近學生。一開始，主動報名的學生并不多，她就主動出擊，食堂、寢室、超市、體育場……哪兒都能成為她和學生談心的地方。“宗教信仰學生談話記錄表”、“家庭經濟困難學生受資助情況動態(tài)表”、“學業(yè)預警學生動態(tài)表”……這些都是每次“早餐會”的前后錢珊必須打開并做好記錄的文檔。 為了讓學生們的早餐吃得“有滋有味”，她還時不時地邀請班主任、系主任、教務科老師一起參加；為了早點赴約，她有時6點多就要從家里出門，也顧不上照看家里的孩子；為了不耽誤學生上課，錢珊有好幾次都提前問好學生想吃什么，然后買好放在桌上，等著學生。就這樣，“布丁媽早餐會”在學生中口口相傳，5個，10個，20個，100個……學生們把參加“早餐會”變成了一種習慣。 2017年一位學生突發(fā)癲癇，錢珊獨自一人在醫(yī)院急救室陪了4個小時。這個孩子回到學校后，也成了“布丁媽早餐會”的主動邀約對象?！安级專翘煳野l(fā)病的樣子肯定嚇到你了吧，如果沒有你及時送我去醫(yī)院，醫(yī)生說我的腦部很有可能留下病灶……”這樣一個個動情的生命個體，在“早餐會”的邀約名單里還有很多。“布丁媽，我拿到賓夕法尼亞大學的offer啦！”、“布丁媽，我考上北京大學的研究生啦！”、“布丁媽，謝謝你早餐會上幫我指導文本，我拿了特等獎喲！”錢珊的同事開玩笑地她說，“學校給我們的餐補費，你都用來請學生吃早餐了吧” ！ 在錢珊的辦公桌里，藏著五本這樣的“寶貝”，那是3萬余字的“早餐會”工作日記，記錄著她每次與學生暢聊的點滴，也記錄著她所帶的每一個學生的成長軌跡。她知道，那是一扇扇學生向她打開的窗。布丁媽，這個溫暖親切名字下的生命，在她的道路上一腳一腳深深地走、慢慢地走，一徑長途滿撒花香。 讓“生命之花”在創(chuàng)新與實踐中開花 讓每一個學生生命生動起來，豐厚起來，高尚起來，博大起來，是教育者的使命之一，也是錢珊一直在思考的問題。 在高校里，每逢期中檢測、期末考試都是學生最忙的時節(jié)。但與此同時，作弊刷績點、求及格也成為高?？硷L學風的嚴重問題。錢珊也一直在思考如何讓考試作弊這一“誠信風險點”變?yōu)橛说钠鯔C呢？2012年，她和同事們一起承擔起了“誠信考場”的試點工作。“一開始還不大理解，考試就考試，為什么要無人監(jiān)考，還要簽誠信考試承諾書?！泵鎸W生中的不理解，錢珊無數次走進寢室、走近學生，與他們促膝長談，“誠信考場并不是學校對學生的刁難，而是學校提供了一個讓學生檢驗自己在這段時間收獲多少的機會，無論是做學問，還是做人?！睂W生們漸漸覺得誠信考試讓自己的思想發(fā)生了變化，端正了對大學生活的認識，對人生更有責任意識了。為了鼓勵和肯定學生，錢珊提議給學生頒發(fā)“誠信證書”，嘉獎他們在四年本科學習中一直堅持無人監(jiān)考的誠信考試。學院推行誠信考試制度7年來，共有1026名學生獲得了這份由學校開具的“品質證明”?！罢\信證書”在用人單位中已經小有名氣，他們也非常認可。這個創(chuàng)新做法，還獲得了中國教育新聞網等多家媒體的報道。 在學生“第二課堂”的探索上，錢珊也一直努力著。2012年，她帶著學生一起籌建起了全省高校第一個“外語村”?！巴庹Z村”立足全球視野，努力為學生創(chuàng)設一個多文化、多語言的外語模擬學習空間?；I建初期困難很大，跑場地、籌資金，想方案，錢珊甚至還當起了裝修設計師，用軟件自己琢磨著繪制出了“外語村”的水電分布圖和家具擺放圖。一年后，錢珊又提出以“伙伴式”理念提升“外語村”的文化內涵，通過構建復合型“伙伴式”團隊、實施社會化“全媒體”傳播、運行互動型“外語仿真”空間、打造開放式的“實踐檢驗”格局，積極延伸外語學習的“第二課堂”。8年多來，參與“外語村”活動的學生已達3000余人次，從這里走出了一批批國家級學科競賽達人和服務中國杭州G20峰會、世界互聯網大會的優(yōu)秀涉外志愿者。這個項目還獲得了杭州市“十佳百優(yōu)”創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項目，多次受到《浙江日報》、浙江電臺等多家新聞媒體的報道，她個人也獲得了“浙江省優(yōu)秀教師暨浙江省高校優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號。 這位“85后”輔導員有著強烈的好奇心，和學生一樣，喜歡探尋新鮮事物。2013年，錢珊提議打造學院學生工作專屬APP：e外，利用手機通訊工具和移動互聯網開展學生工作。在e外的前期研發(fā)和運行過程中，錢珊都傾注了大量的心血。她在e外中創(chuàng)設了師生通訊錄板塊，全院1100余名學生和100余名老師的交互溝通變得無縫隙；她在e外中創(chuàng)設學生活動在線報名和點評板塊，半年間學生在線報名活動5326人次，點“贊”1680余次，互動點評7