【正文】 ，教學(xué)對(duì)于她來說只是一種模糊而抽象的概念，一種不得不完成的學(xué)業(yè)任務(wù)?！薄翱垂爬私稚纤：镒?。”看著可憐的孩子，再看看我們傷痕累累的老師，心都碎了。在她的辦公室常備有兒童衣褲，天冷了給孩子們加衣服，給尿濕的孩子換褲子；抽屜里總是放著碘伏，創(chuàng)可貼，清涼油等，隨時(shí)為意外受傷的孩子進(jìn)行處理；記事薄上記滿了今天哪個(gè)孩子發(fā)燒了，吃的什么藥；哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，哪個(gè)孩子要在行為習(xí)慣上培養(yǎng)或鼓勵(lì)等等。做為宿舍管理員，需要經(jīng)常處理學(xué)生大小便失禁的事，于是趙老師為她清理干凈，并通知家長(zhǎng)帶來干凈衣褲為她換上，再三告訴她大小便要去衛(wèi)生間，同時(shí)帶她去衛(wèi)生間手把手教她使用便池。 二、切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。她受邀參加全國(guó)第三屆思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)，暢談“互聯(lián)網(wǎng)思維”。作為首屆浙江省名師輔導(dǎo)員成長(zhǎng)引領(lǐng)計(jì)劃班學(xué)員代表，她與省教育廳領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面座談，講述自己的成長(zhǎng)故事和職業(yè)感悟。2013年，錢珊提議打造學(xué)院學(xué)生工作專屬APP：e外，利用手機(jī)通訊工具和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)生工作。 在學(xué)生“第二課堂”的探索上，錢珊也一直努力著。錢珊也一直在思考如何讓考試作弊這一“誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”變?yōu)橛说钠鯔C(jī)呢？2012年，她和同事們一起承擔(dān)起了“誠(chéng)信考場(chǎng)”的試點(diǎn)工作。這個(gè)孩子回到學(xué)校后，也成了“布丁媽早餐會(huì)”的主動(dòng)邀約對(duì)象。大學(xué)期間，因?yàn)榫C合表現(xiàn)突出，她獲得了“全國(guó)三好學(xué)生”和首屆“浙江省十佳大學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。一開始，主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生并不多，她就主動(dòng)出擊，食堂、寢室、超市、體育場(chǎng)……哪兒都能成為她和學(xué)生談心的地方。她知道，那是一扇扇學(xué)生向她打開的窗?！睂W(xué)生們漸漸覺得誠(chéng)信考試讓自己的思想發(fā)生了變化，端正了對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生更有責(zé)任意識(shí)了?；I建初期困難很大，跑場(chǎng)地、籌資金，想方案，錢珊甚至還當(dāng)起了裝修設(shè)計(jì)師，用軟件自己琢磨著繪制出了“外語(yǔ)村”的水電分布圖和家具擺放圖。錢珊還注重發(fā)揮e外的思政教育功能，通過“e外大數(shù)據(jù)”分析和“e外積分”引導(dǎo)學(xué)生向上、向善、向美。她還積極探索“思政課程”改革，她的微型黨課《讓首創(chuàng)精神在新時(shí)代綻放光芒》與一線思政教師比武，喜獲浙江省二等獎(jiǎng)。 靜水流深，她的眼神里含著不動(dòng)聲色的深情，她的身影里有著體貼細(xì)膩的溫柔，她的笑容里綻著樂觀自由的天性。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，多次榮獲優(yōu)秀教師稱號(hào)，兩次榮獲xx區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，工作得到學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，受到學(xué)生家長(zhǎng)的贊譽(yù)。為什么會(huì)這樣？趙老師經(jīng)過一番深入細(xì)致研究發(fā)現(xiàn)智力障礙兒童有相當(dāng)一部分人的植物神經(jīng)傳導(dǎo)存在異常，不能及時(shí)做出反應(yīng)造成大小便失控。一次上語(yǔ)言課時(shí)，趙老師走到他面前親切的說：“凱凱，跟老師學(xué)說話，好嗎？”話音未落，他突然抬起手一巴掌打了過來——雖然是孩子，可力量也不輕，趙老師的臉上馬上就是五個(gè)手指??！還有一次，正講著課呢，凱凱突然站起來，嘴里發(fā)出恐怖的聲音，頭猛地向墻上撞去?！蹦_踏實(shí)地默默無聞地工作，年復(fù)一年任勞任怨地付出，不只體現(xiàn)一個(gè)人的工作態(tài)度，更體現(xiàn)著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感，正是這樣的執(zhí)著和責(zé)任托起了基礎(chǔ)教育的一方天地，推動(dòng)基層教育不斷發(fā)展前進(jìn)。她的語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)成為我校培智班語(yǔ)言訓(xùn)練的模板。她的學(xué)生都是來自xx縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子，貪玩好動(dòng)，缺乏耐性。”她開始試著改變自己的教學(xué)方式，想辦法讓課堂既充滿輕松活力，又存在一定的秩序。為了第二天能在課堂上有出色表現(xiàn)，在那些有趣的游戲和比賽中獲勝，每個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，識(shí)記單詞，根本不需要她督促。從初中班主任到高中班主任，兩個(gè)班加起來將近一百多個(gè)孩子，她記得每一個(gè)孩子的名字，每一個(gè)孩子的性格，和每一個(gè)孩子的家庭情況。 高一期中考試前的一周，她發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)叫沙木的女孩子忽然變得特別安靜，上課經(jīng)常走神，課間她經(jīng)過教室門口的時(shí)候，總是看到她坐在座位上發(fā)呆。 在斷斷續(xù)續(xù)的嗚咽聲中，她告訴我，有人在惡意散布關(guān)于她的謠言，班上和她最要好的兩個(gè)女孩子相信了那些話，指責(zé)她品行不端，和她斷絕了關(guān)系。她明白，她又成長(zhǎng)了一些，今后的人生中，再遇到風(fēng)雨時(shí)，她至少不會(huì)再那樣手足無措。2013年被評(píng)為xx市學(xué)科帶頭人。好在那時(shí)年輕，有的是精力，她早到校勤跟班晚回家，同時(shí)也常常向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，向老班主任，向身邊許多能干的同事請(qǐng)教，用自己的工作熱情感染學(xué)生，漸漸地學(xué)生從喜歡數(shù)學(xué)課開始逐步認(rèn)可了眼前這位年輕的班主任，從而順利完成過渡，期末考試中，班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)年級(jí)第一，綜合成績(jī)年級(jí)第一，她的工作得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和領(lǐng)導(dǎo)的全面認(rèn)可，自此，她便與班主任結(jié)下了不解之緣。 迎難而上攻堅(jiān)克難 2003年8月，她通過選調(diào)考試考入縣中學(xué)，與先前相反接了一個(gè)非常特殊的班，當(dāng)時(shí)正逢縣中學(xué)和職教中心合并，她接的正是職教中心的一個(gè)分流班，很多老師擔(dān)心若把這個(gè)班的學(xué)生重新分配到各班，勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，使原有的班級(jí)無法正常發(fā)展。期末考試時(shí)，各科成績(jī)與分班初期相比進(jìn)步巨大，年終被考核為“優(yōu)秀”等次。他開始變得樂觀了，學(xué)習(xí)成績(jī)更是穩(wěn)步上升，他的親戚來到學(xué)校激動(dòng)的說：“長(zhǎng)這么大，這個(gè)孩子多虧遇到了您這樣的好老師……” 2015年過元旦，她作為班主任，應(yīng)邀參加了2000屆畢業(yè)班同學(xué)聚會(huì)，席間學(xué)生小王發(fā)表感言：“老師，初中時(shí)我身體不好，有胃病，我是住校生，食堂飯菜調(diào)料味重辣子多，一吃胃就疼，你常熬稀飯叫我去喝......到現(xiàn)在，每次喝稀飯都能想起當(dāng)時(shí)的情景，老師你可能已經(jīng)不記得了，但于我而言，終身難忘。在歷年的全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，多次榮獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。