【正文】 ，她被鎮(zhèn)政府評為模范班主任。2000年10月，在縣教育局組織的優(yōu)秀教法示范課比賽中以自己擅長的目標(biāo)教學(xué)法執(zhí)教了《勾股定理》一課，榮獲一等獎(jiǎng)。2000年被評為數(shù)學(xué)“學(xué)科帶頭人”。次年，她參加了瓜州縣第二屆“教學(xué)新秀”評選，經(jīng)歷了論文交流、說課、上課、特長表演四個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格篩選，脫穎而出；2002年參加了全縣畢業(yè)班薄弱學(xué)科巡回教學(xué)活動(dòng)，奔赴我縣所有農(nóng)村學(xué)區(qū)和更多的老師一起切磋，探索畢業(yè)班教學(xué)技藝。2003年在全縣承擔(dān)示范課教學(xué)，被教育局授予基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人榮譽(yù)稱號。在農(nóng)村中學(xué)的這些磨礪對她今后的教育發(fā)展至關(guān)重要。 迎難而上攻堅(jiān)克難 2003年8月，她通過選調(diào)考試考入縣中學(xué)，與先前相反接了一個(gè)非常特殊的班，當(dāng)時(shí)正逢縣中學(xué)和職教中心合并，她接的正是職教中心的一個(gè)分流班，很多老師擔(dān)心若把這個(gè)班的學(xué)生重新分配到各班，勢必會(huì)影響到其他班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，使原有的班級無法正常發(fā)展。于是學(xué)校決定，保留原班，由她任該班班主任。有了前期的磨練，這次她非常坦然，欣然接受。三天之內(nèi)她記住了所有學(xué)生的名字，一周之內(nèi)她了解了每一個(gè)孩子的情況及家庭狀況，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共性問題，他們中大部分家境貧寒，父母不識(shí)字,沒有文化，自己厭學(xué)不想上，也有好些品行差，抽煙喝酒打架有惡習(xí)，準(zhǔn)確的說這是一個(gè)后進(jìn)生組成的群體，他們嚴(yán)重缺乏老師的認(rèn)可和關(guān)愛，對學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，對自己的未來失去信心，朱老師從談話開始，所有孩子無一遺漏，和每一個(gè)孩子單獨(dú)談，給孩子一把凳子，坐下來，慢慢聊，平和的聊，拉家常談學(xué)習(xí)，讓他們感受到平等的氛圍，不要從心理上對老師設(shè)防。學(xué)校下發(fā)的班費(fèi)舍不得他用，一律作為獎(jiǎng)勵(lì)基金，大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的規(guī)范生，希望激起學(xué)生們上進(jìn)的信心。班費(fèi)用完了，就自己拿些錢買本子、獎(jiǎng)狀……雖是小錢小獎(jiǎng)品，但發(fā)到孩子手中后價(jià)值就翻倍了，那是自己進(jìn)步的見證。同時(shí)在教學(xué)上她始終一課兩備，與另一個(gè)平行班完全設(shè)計(jì)兩套教學(xué)方案，兩種模式，兩套習(xí)題，兩份作業(yè)，兩種教法，也是這一階段的鍛煉讓她最深切的體會(huì)了分層教學(xué)的精髓和奧妙。這樣做，辛苦是辛苦點(diǎn)，但看著感興趣的學(xué)生越來越多，成績好的學(xué)生越來越多，那點(diǎn)辛苦又算得了什么。期末考試時(shí)，各科成績與分班初期相比進(jìn)步巨大，年終被考核為“優(yōu)秀”等次。這也是她進(jìn)城教書后的第一個(gè)“優(yōu)秀”。同年被縣委政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。 情凝學(xué)子真情回報(bào) 2012年8月朱老師帶七年級（12）班，開校后，發(fā)現(xiàn)班里一名男同學(xué)的境遇令人傷心：他的母親在他年幼時(shí)因家里太窮離家出走，父親常年在外地打工，只能勉強(qiáng)維持自己的生活。談話中，孩子哭著說，爸爸已經(jīng)好幾年沒回過家了。他不得不寄住在親戚家上學(xué)，可是親戚家里也非常困難，數(shù)九寒天，孩子仍穿著薄薄的校服和一雙單布鞋，更令人擔(dān)心的是他自己也自暴自棄，放棄了學(xué)習(xí)，甚至放棄了生活。了解了詳細(xì)情況后，她及時(shí)對孩子進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，還積極向有關(guān)部門爭取了“貧困生補(bǔ)助”，并時(shí)常對他進(jìn)行資助，周末回家時(shí)幫他墊付車費(fèi)也是常事……等到交通補(bǔ)助一發(fā)下來，這個(gè)孩子第一時(shí)間會(huì)找她還錢，作為老師怎么忍心收這個(gè)錢，可憐的孩子，連媽媽都沒有。久而久之，以自己不是母親勝似母親的情懷，關(guān)懷和照顧著這個(gè)孩子，以自己的實(shí)際行動(dòng)，喚起了他生活的信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他開始變得樂觀了，學(xué)習(xí)成績更是穩(wěn)步上升，他的親戚來到學(xué)校激動(dòng)的說：“長這么大，這個(gè)孩子多虧遇到了您這樣的好老師……” 2015年過元旦，她作為班主任，應(yīng)邀參加了2000屆畢業(yè)班同學(xué)聚會(huì)，席間學(xué)生小王發(fā)表感言：“老師，初中時(shí)我身體不好，有胃病，我是住校生，食堂飯菜調(diào)料味重辣子多，一吃胃就疼，你常熬稀飯叫我去喝......到現(xiàn)在，每次喝稀飯都能想起當(dāng)時(shí)的情景，老師你可能已經(jīng)不記得了，但于我而言，終身難忘。”聽他說完，朱老師猛一下愣住了，時(shí)間久了，帶的學(xué)生多了也就恍惚了，真的記不清了，只是依稀有一些印象，是的，對班主任而言這沒什么，多小的一件事，舉手之勞，但學(xué)生卻把它印在了心里，真的，這就是愛，不計(jì)回報(bào)也無須刻意。 送走了一屆又一屆的畢業(yè)生，很多學(xué)生上了大學(xué)，工作了還一直牽掛著這位中學(xué)老師，對她念念不忘。作為一名教育者，這就是她最簡單的幸福，這就是她自己多年來用愛澆灌出的碩果。 業(yè)績卓著家長點(diǎn)贊 朱老師大膽實(shí)踐，努力練就教學(xué)技藝，在教學(xué)上形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。同學(xué)們都說朱老師上數(shù)學(xué)課語言精準(zhǔn)，思路清晰，一聽就懂，從來不瞌睡；課后作業(yè)少，學(xué)生學(xué)得輕松；鈴聲一響就下課，從來不拖堂；學(xué)生犯錯(cuò)給機(jī)會(huì)，從來不體罰，就這樣一些“從來不”，使一批又一批的弟子喜歡上了數(shù)學(xué)課。她所帶的班級以朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的風(fēng)貌活躍于校園，回報(bào)于社會(huì)。授課班級數(shù)學(xué)成績在全縣領(lǐng)先，一次又一次創(chuàng)出了中考的輝煌。在歷年的全國初中數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)中，輔導(dǎo)的學(xué)生成績優(yōu)異，多次榮獲省級、國家級獎(jiǎng)項(xiàng)。 就是這樣，她始終憑著一股子干勁、拼勁和韌勁，認(rèn)真的去做好每一件事。功夫不負(fù)有心人，她的工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的贊許，更重要的是得到了無數(shù)孩子和家長的真情回報(bào)。每逢開校，家長們都爭著搶著要把孩子送到朱老師的班上，“把孩子交給朱老師，我們放心?！边@質(zhì)樸的語言是家長對她幾十年教育工作的最大肯定。 工作中朱老師重視對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師。在全縣教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)班上，她多次承擔(dān)專題講座任務(wù)，先后指導(dǎo)多名教師在縣、市級和國家級各類教學(xué)比武中獲一、二等獎(jiǎng)。2016年4月教育局正式掛牌成立了“朱xx初中數(shù)學(xué)名師工作室”，以此推動(dòng)和引領(lǐng)我縣初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。