【正文】 大起來(lái)，是教育者的使命之一，也是錢珊一直在思考的問(wèn)題?！安级?，那天我發(fā)病的樣子肯定嚇到你了吧，如果沒有你及時(shí)送我去醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)我的腦部很有可能留下病灶……”這樣一個(gè)個(gè)動(dòng)情的生命個(gè)體，在“早餐會(huì)”的邀約名單里還有很多。 為了讓學(xué)生們的早餐吃得“有滋有味”，她還時(shí)不時(shí)地邀請(qǐng)班主任、系主任、教務(wù)科老師一起參加；為了早點(diǎn)赴約，她有時(shí)6點(diǎn)多就要從家里出門，也顧不上照看家里的孩子；為了不耽誤學(xué)生上課，錢珊有好幾次都提前問(wèn)好學(xué)生想吃什么，然后買好放在桌上，等著學(xué)生。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校在招聘輔導(dǎo)員，她毅然決然地遞交了報(bào)名表，她說(shuō)，“我希望成為一名像我的輔導(dǎo)員一樣的教育工作者，把生命放在生命里！” 愛生如子是學(xué)生們對(duì)錢珊的一致評(píng)價(jià)，所以大家都愛用她兒子的小名“布丁”來(lái)昵稱她“布丁媽”。優(yōu)秀教師事跡材料精選四篇 【篇一】 人稱“布丁媽”的她平時(shí)就像鄰家大姐姐，微笑滿分，時(shí)刻關(guān)心同學(xué)，萌到心坎里；一旦禮服加身，瞬間女神范兒，演講、主持一手抓。說(shuō)起布丁媽，許多人都想起學(xué)生中流行的一句話：“媽媽喊你吃早飯啦！”2010年，錢珊萌生了“布丁媽早餐會(huì)”的念頭，初心很簡(jiǎn)單，希望貼近學(xué)生。就這樣，“布丁媽早餐會(huì)”在學(xué)生中口口相傳，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)，100個(gè)……學(xué)生們把參加“早餐會(huì)”變成了一種習(xí)慣。“布丁媽，我拿到賓夕法尼亞大學(xué)的offer啦！”、“布丁媽，我考上北京大學(xué)的研究生啦！”、“布丁媽，謝謝你早餐會(huì)上幫我指導(dǎo)文本，我拿了特等獎(jiǎng)喲！”錢珊的同事開玩笑地她說(shuō)，“學(xué)校給我們的餐補(bǔ)費(fèi)，你都用來(lái)請(qǐng)學(xué)生吃早餐了吧” ！ 在錢珊的辦公桌里，藏著五本這樣的“寶貝”，那是3萬(wàn)余字的“早餐會(huì)”工作日記，記錄著她每次與學(xué)生暢聊的點(diǎn)滴，也記錄著她所帶的每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。 在高校里，每逢期中檢測(cè)、期末考試都是學(xué)生最忙的時(shí)節(jié)?！泵鎸?duì)學(xué)生中的不理解，錢珊無(wú)數(shù)次走進(jìn)寢室、走近學(xué)生，與他們促膝長(zhǎng)談，“誠(chéng)信考場(chǎng)并不是學(xué)校對(duì)學(xué)生的刁難，而是學(xué)校提供了一個(gè)讓學(xué)生檢驗(yàn)自己在這段時(shí)間收獲多少的機(jī)會(huì)，無(wú)論是做學(xué)問(wèn)，還是做人?！罢\(chéng)信證書”在用人單位中已經(jīng)小有名氣，他們也非常認(rèn)可。“外語(yǔ)村”立足全球視野，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多文化、多語(yǔ)言的外語(yǔ)模擬學(xué)習(xí)空間。這個(gè)項(xiàng)目還獲得了杭州市“十佳百優(yōu)”創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目，多次受到《浙江日?qǐng)?bào)》、浙江電臺(tái)等多家新聞媒體的報(bào)道，她個(gè)人也獲得了“浙江省優(yōu)秀教師暨浙江省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)。她在e外中創(chuàng)設(shè)了師生通訊錄板塊，全院1100余名學(xué)生和100余名老師的交互溝通變得無(wú)縫隙；她在e外中創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)在線報(bào)名和點(diǎn)評(píng)板塊，半年間學(xué)生在線報(bào)名活動(dòng)5326人次，點(diǎn)“贊”1680余次，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)780余條；她在e外中增設(shè)家長(zhǎng)通訊錄，讓家校互動(dòng)變得便捷通暢。錢珊說(shuō)，只有努力將自己的生命與學(xué)生生命的成長(zhǎng)建立起內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，彼此的生命才能通過(guò)教育之樹而實(shí)現(xiàn)相互嫁接和疏通，在同一棵樹上綻放花朵。她作為第四期全國(guó)高校團(tuán)委書記培訓(xùn)班學(xué)員向全國(guó)56名高校團(tuán)委書記介紹“全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部”的培育經(jīng)驗(yàn)、她還作為第163期全國(guó)高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班學(xué)員向輔導(dǎo)員們介紹“全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想教育工作優(yōu)秀案例”中的創(chuàng)新做法。她獲省部級(jí)立項(xiàng)課題1項(xiàng)，廳局級(jí)課題4項(xiàng),參與各類科研課題10項(xiàng)，研究成果高達(dá)10萬(wàn)字。2017年她還被學(xué)院聘為馬云教育基金副教授。她就是xx區(qū)特殊教育學(xué)校的xx老師。該同志多年來(lái)熱愛教育事業(yè)，教書育人，自覺參加政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。劉晶是個(gè)性格開朗，活潑可愛的小姑娘。那一周這樣的事一共發(fā)生了三次。根據(jù)趙老師的發(fā)現(xiàn)，學(xué)校安排班主任針對(duì)具體問(wèn)題做好提前預(yù)防，在秋冬交替之際有癲癇病史的幾個(gè)孩子發(fā)病次數(shù)明顯減少。 趙老師所帶的培智班班里有個(gè)患自閉癥的孩子叫凱凱。等隔壁教室的老師聞聲趕來(lái)時(shí)，趙老師幾乎是半跪在地上，淚流滿面，兩條小腿青紫一片。其實(shí)孩子更可憐。 通過(guò)研究語(yǔ)言障礙產(chǎn)生的原因，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力特別差的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)，在她的課程中有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：訓(xùn)練發(fā)音器官機(jī)能、訓(xùn)練語(yǔ)言意識(shí)、訓(xùn)練詞語(yǔ)積累和句子練習(xí)等等。趙老師的文章《重度智障兒童的語(yǔ)言教學(xué)與訓(xùn)練》發(fā)表在2016年《教育革新》雜志上。 【篇三】 馮xx，女，漢族，2009年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入xx中學(xué)任教。一開始，教學(xué)效果并不如人意。在苦惱糾結(jié)中度過(guò)了一段時(shí)間后，她開始明白，教學(xué)并不是站在講臺(tái)上把課講完這么簡(jiǎn)單的事。因?yàn)閷W(xué)生是活的，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，都有自己的特點(diǎn)，你要做的不是把只是一股腦兒拋出來(lái)，而是想辦法讓它們都鉆進(jìn)學(xué)生們的腦子里去。她告訴孩子們，以后上英語(yǔ)課，不可以說(shuō)漢語(yǔ)或者藏語(yǔ)，只能說(shuō)英語(yǔ)，哪怕一個(gè)單詞都可以。而小組活動(dòng)也讓他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。每天四十五分鐘的課堂時(shí)間，不只是他們的輕松時(shí)刻，也是她一天中最快樂的時(shí)間。 九年的教學(xué)生涯不算長(zhǎng)，但她已經(jīng)是兩屆班主任了。 她認(rèn)為，做班主任，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是為人父母，去努力填補(bǔ)孩子們生活中的這一部分空缺，給予他們愛和關(guān)懷，指導(dǎo)他們做人做事，盡力保證他們?cè)趷壑薪】党砷L(zhǎng)。即使再不起眼，再不聽話的孩子，都有自己的閃光點(diǎn)，而她要做的，就是讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，讓每個(gè)孩子都做一顆發(fā)光的“寶石”。 坐在空無(wú)一人的辦公室里，她再次問(wèn)她，“到底發(fā)生了什么事？” 沙木垂下頭，還是不說(shuō)話。卸掉強(qiáng)裝出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)，她其實(shí)只是一個(gè)脆弱無(wú)依的孩子。她還告訴她，真正的友情是建立在互相信任和互相支持的基礎(chǔ)上的，如果她們寧愿相信毫無(wú)根據(jù)的謠言也不相信她，那她就應(yīng)該認(rèn)真考慮這段友情是否應(yīng)該再維持下去了。 兩周后，她欣慰地看到沙木又恢復(fù)了開