【正文】 考生要結合文本的內容，從文本中的觀點出發(fā)進行回答，回答時要結合文本的材料?？忌獜木渥舆\用的表現(xiàn)手法、內容，結合文本或文段進行分析，闡述其對文本主題、作者情感的表達?？忌熳x文本，對選項的內容要仔細審讀，選項的說法要在文段中一一落實，進行比較?？忌Y合題干要求，對選項的說法在文段中落實，進行逐項判斷。考生要熟讀文本，對選項的內容在文段中落實，再進行比照而判斷選擇。因此，對于現(xiàn)在的我們而言是需要警醒的，我們懷有杞人憂天的觀念也無可厚非。 ⑸我認為地球是不安全的，杞人憂天是有道理的?！闭務摽捶āＳ纱送葡?，地球確是遭受過類似彗木相撞的浩劫的?！呀浻^測到的彗木相撞的情景，與《山海經》、《淮南子》等古籍中所記載的有驚人的相似之處，如：無法用語言形容的光亮、矗立數(shù)千公里的巨大煙柱等。天文訓》中“天傾西北，故日月星辰移焉”，英國著名學者李約瑟敏銳地指出，“天傾西北”是人類歷史上最早的關于地球自轉軸傾角的知識。增強了文章的藝術效果和感染力。 （4）“最名貴的鉆石也是石頭，在沙漠里，它的價值還不如一塊西瓜皮。 （3）A項分析有誤。D項恐龍已經滅絕，而不是“瀕臨”。 （2）B項推測出自《行星撞地球的傳說》，作者并非王紅旗。D項《神秘的星宿文化和游戲》是王紅旗寫的。天文訓》。因此，對于現(xiàn)在的我們而言是需要警醒的，我們懷有杞人憂天的觀念也無可厚非。（5）我認為地球是不安全的，杞人憂天是有道理的。你同意哪一種說法？請結合上述材料談談你的看法。 我們這些平民百姓也應該想開一些，最名貴的鉆石也是石頭，在沙漠里，它的價值還不如一塊西瓜皮。美國人在月球上樹立了紀念碑，開闊了人類的視野，激發(fā)了人類繼續(xù)探索星空的熱情。欒氏祖孫窮盡畢生精力仰望星空，獲得了豐厚的天文學知識，的確令錦衣玉食者汗顏。我國古代著名的神話傳說如女蝸補天、夸父追日等，反映了遠古人類探索星空的愿望。作者認為，我國媒體對彗木相撞消息的冷靜報道，充分顯示出其對星空探索的理智。（3）下列對人類探索星空的理解與分析不正確的一項是（D.C.B. ） A.“星癡”欒氏祖孫寫了《行星與長期天氣預報》《神秘的星宿文化和游戲》兩部專著。作者認為，彗木相撞是“上天示警”，與人類社會的紛爭相比，簡直是荒唐可笑的。彗木相撞產生的光亮與煙柱與《山海經》《淮南子》等所記載的有驚人的相似之處。人類歷史上最早的關于地球自轉軸傾角的知識，是由英國著名學者李約瑟記載的。（摘自網絡，有刪改）（1）閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是（ 兩位美國宇航員在月球荒涼的表面上，為一塊牌子揭幕，那牌子上寫著：“公元一九六九年七月，地球人類初次在此登錄月球，我們代表全人類和平而來。 或許又有人會說：恐龍滅絕的事件太過久遠，況且那時還沒有人類，沒有誰親眼目睹過，今天所知的一切不過都是科學家們的推測。當時主宰地球的龐然大物——恐龍沒能度過那個“冬天”，消失殆盡。這一旦變?yōu)槭聦?，就意味著整個地球和人類的一場大災難！回顧地球的歷史，人們不會淡忘發(fā)生在這顆藍色星球上的一件大事；6500萬年之前，一顆直徑在10～20千米之間的小行星撞擊了墨西哥尤卡坦來島。（摘自《共工怒觸不周山》）鏈接二： 昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。他們的眼睛望著金銀財寶和官帽上閃爍的頂子，欒來宗的眼睛卻在仰望著燦爛的星空。兩個樸素的農民，并沒受過學校教育，吃著地瓜干子喝著涼水，能有如此高遠的目光和遼闊的胸襟，并且在神秘莫測的天文學領域僅僅靠著悟性和肉眼的觀測就獲得了豐厚的知識，的確令錦衣玉食者汗顏。 寫到此處，突然想起了離我的老家不遠的濰坊市雙楊鎮(zhèn)華潼村的村民欒來宗和他的孫子欒巨慶。至于爭權奪利、投機倒把、打小報告、賣友求榮等等，就更加沒有意思了。人類實在是應該大度一點。 那場遠古浩劫，也許可以算作人類的一個轉折點，而彗木相撞，該不該算作上天示警？我想人類應該認識到：地球本已很小，國與國的疆界、社會制度的差異、階級之間的爭斗，與彗木相撞比較起來，簡直是荒唐可笑了。這說明地球并不是安全的，所以杞人憂天是有道理的。據(jù)王紅旗說，近年來在地球上發(fā)現(xiàn)了幾個巨大的隕石坑。 已經觀測到的彗木相撞的情景，與《山海經》、《淮南子》等古籍中所記載的有驚人的相似之處，如：無法用語言形容的光亮、矗立數(shù)千公里的巨大煙柱等。遠古神話傳說，既是那場巨大災難的記錄，也是我們的遠古祖先為了生存與大自然頑強斗爭并最終取得了勝利的記錄。天文訓》中“天傾西北，故日月星辰移焉”，英國著名學者李約瑟敏銳地指出，“天傾西北”是人類歷史上最早的關于地球自轉軸傾角的知識。他認為：在不太久遠的古代，小行星的碎片或者彗星的碎片，的確曾光顧過地球，并造成了幾乎毀滅人類的巨大災難。 假如有一天，同樣的命運落在了地球上，人類該怎么辦？彗星的碎片既然可以親吻木星，誰又敢擔保它不會親吻地球呢？但在我國，媒體保持著足夠的冷靜，好像彗木相撞是在某個大洋深處的小島上發(fā)生的一次小小的自然災害一樣。 不久前，一串彗星的碎片（每片都有數(shù)公里之巨），撞擊了木星。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成下列小題?？忌Y合文段的內容，從不同的文字歸納出答案，要深層次的理解物象的象征意義?？忌獯饡r關鍵在于鑒賞的角度選擇，一般說來可以從修辭、描寫、詞語的運用等入手進行分析，概括出其對作者的情感、文章的主題的表達效果?？忌鶕?jù)題干要求，在文本中找到相應的語句或段落，進行分析理解。考生答題時要注意表述簡潔通順。考生要整體感知文章的內容，理清文章的思路，根據(jù)任務及事件概括出切題的答案。所以，與其哭喊咒罵，不如接受它的存在。 ⑸我更贊同“接受墻”。環(huán)境描寫，渲染了夏日燥熱的氣氛，烘托出我被迫上幼兒園，不愿與母親分別的怯懦。 ⑶用動作描寫，“繞過”“走上”等動作，寫出我看到母親離去的不舍與心慌。 母親出差，繞墻帶我去幼兒園，讓我明白唯有做好孩子才行，內心感到無助與恐懼?！贝鸢覆晃ㄒ弧＝邮芸嚯y。所以我贊同“接受限制。如：人的一生，就是不斷地與痛苦抗爭的過程，人生的意義，就在于從與痛苦的抗爭中尋找少許的快樂?！崩斫猓皦Α毕笳魅松目嚯y。接受苦難。肚皮和眼皮都是墻，假笑和偽哭都是墻”分析“墻”象征秘密；結合“直到有一天我又跟那墻說話，才突然想起，達摩的面壁是不是這樣的呢？接受限制?！薄皦Α毕笳髁藘刃牡墓陋?；后來母親出差，我舍不得，對去幼兒園充滿了抗拒，內心非常無助、恐懼。 （4）本文二至五段回憶兒時“和好友鬧翻后，找好友拿回東西，失去了友誼，內心無比孤獨”“墻很長，很長而且荒涼。 （3） “繞過那面青灰色的高墻走上了遠途”是動作描寫，“蟬鳴”是環(huán)境描寫，渲染天氣燥熱及人物的恐懼心理；“蟬鳴浩大，高高的樹下母親的身影很小。接受墻的存在。接受殘缺。 （2）本題可依據(jù)文章的“我用拳頭打墻，用石頭砍它，對著它落淚、喃喃咒罵，但是它輕輕掉落一點兒灰塵再無所動?！贿~進幼兒園的門檻，哭喊即自行停止，心里明白沒了依靠，唯規(guī)規(guī)矩矩做個好孩子是得救的方略?！钡诙恰澳莻€下午母親要出差到很遠的地方去?？墒怯幸惶煳覀兇蛄思?，為什么打架也記不清了，但絲毫不忘的是：打完架，我去找L要回了那件東西。 【解析】【分析】（1）第一件事情是“我曾把一件珍愛的東西送給L。人生的苦難并非全無用，有時候可以鍛煉一個人的心智，幫助一個人成長。（4）象征了孤獨、恐懼、秘密以及人生的苦難。 運用了對比，用墻壁的“高”、樹的“高”襯托出母親身影的矮小，表達出作者內心的害怕和不舍。（2）我用拳頭打圍墻，用石頭砍它；我祈求著墻，希望它還我能走路的腿；我又跟墻說話，接受墻的存在；我搬離那座古園之后，最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻。 【答案】 （1）我和好友鬧翻后，找好友拿回東西，失去了友誼，內心無比沮喪孤獨。（4）縱觀全文，“墻”有著鮮明的象征意義，請對“墻”的豐富內涵談談你的理解。 （3）下面語句在寫法上有哪些特點？請聯(lián)系上下文加以賞析。 1994年10月（選自《我與地壇》，有刪改）（1）請分別概況“我”對兒時關于“墻”的兩次回憶。寂靜的墻和寂靜的我之間，野花膨脹著花蕾，不盡的路途在不盡的墻間延展，有很多事要慢慢對它談，隨手記下謂之寫作。 搬家搬得終于離那座古園遠了，不能隨便就去，此前就料到會怎樣想念它，不想最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻；年久無人過問，記得那墻頭的殘瓦間長大過幾棵小樹。接受墻的存在。接受殘缺。老柏樹千年一日伸展著枝葉，云在天上走，鳥在云里飛，風路草叢，野草一代一代落子生根。四處無人，寂靜悠久，寂靜的我和寂靜的墻之間，膨脹和盛長著野花，膨脹和盛開著冤屈。 為了逃開墻，我曾走到過一面墻下。假設這心靈之墻可以輕易拆除，但山和水都是墻，天和地都是墻，時間和空間都是墻。 其實秘密就已經是墻了。砌墻蓋房，不單為避風雨，因為大家都有些秘密，其次當然還有一些錢財。怎樣呢？料必大家一齊慌作一團（就像熱油淋在蟻穴）。 把所有的墻都拆掉的愿望自古就有。比如你千里迢迢地去時，魯賓遜正千里迢迢地回來。但未必就能逃脫。有人的地方一定有墻。但一邁進幼兒園的門檻，哭喊即自行停止，心里明白沒了依靠，唯規(guī)規(guī)矩矩做個好孩子是得救的方略?？墒?，好吃的東西剛在嘴里有了味道，迎頭又來了那面青灰色高墻，才知道條條小路原來相通?！安蝗ビ變簣@！”出門時我再次申明立場。但兩份提案均遭否決，據(jù)哭力爭亦不奏效。那個下午母親要出差到很遠的地方去。一見了這面高墻，退步回家的希望即告斷滅。青灰色的墻很高，里面有更高的樹。墻很長，很長而且荒涼。L出來，聽我說明來意，愣著看我一會，然后回屋拿出那件東西交到我手里，不說什么，就又走回屋去。 走過那道很長很熟悉的墻，夕陽正在上面燦爛地照耀?？墒怯幸惶煳覀兇蛄思?，為什么打架也記不清了，但絲毫不忘的是：打完架，我去找L要回了那件東西。 我曾把一件珍愛的東西送給L。少年間的情誼，想來莫過于我們那時的無猜無防了。L和我一度形影不離，我生命的一段就由這友誼鋪筑。小巷的拐角處有一盞街燈，緊挨著往前是一個院門，那里住過我少年時的一個同窗好友。 近些年我常記起一道墻，碎磚頭壘的，風可以吹落磚縫間的細土。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。 ⑸本題為開放性試題。 ⑷本題考查考生對文章重點語句的了解能力?？忌鞔_人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容，要有換位思考的能力，聯(lián)系具體的語境發(fā)揮想象，進行描述?？忌熳x文本，了解文本的內容，找出描寫人物的語句與相關的事件，結合具體的內容進行分析。答案盡量以文本中的語句或詞語來回答?！军c評】⑴本題考查文中事件的概括。 ⑸示例：第一位老師發(fā)現(xiàn)學生養(yǎng)蠶，二話不說把蠶打翻在地，肆意踐踏，而蔣老師和學生打成一片，沒有架子，關心愛護學生，對生活充滿了好奇心和熱情，他和學生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅。 ⑶示例：這些學生是多么的可愛，我們一起上課，一起養(yǎng)蠶，留下了這么多美好的回憶，而現(xiàn)在，我卻要離開這個講臺，離開他們了，我好舍不得。 師生養(yǎng)蠶網絲 故答案為：⑴老師踩爛我剛出殼的蠶兒”再明確表明自己的觀點，在談理由時不要忘了聯(lián)系自己的生活實際。參考示例：明天我就離開這里，再也見不到可愛的孩子們，答應一起養(yǎng)蠶的承諾落空了，他們會很失望吧，怎么開口好呢？ （4）本篇文章敘述了“我”和老師養(yǎng)蠶網絲的往事以及“我”現(xiàn)在和自己的學生養(yǎng)蠶網絲，所以，“情絲”從表層來理解，就是“蠶絲”；當年老師帶著“我”養(yǎng)蠶網絲，如今“我”帶著自己的學生養(yǎng)蠶網絲，所以，從深層來理解，“情絲”就是對蔣老師的思念、對學生的關愛以及對教育事業(yè)