【正文】 （4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 （3）當(dāng)你將他人拒之于千里之外時(shí)，也封閉了自己的心靈（空間）。故答案為：（1）?”， ．！” （2）①戴維教授很出名，知道他的人很多。（4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解記憶能力。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。（2）詞語理解的考查。（3）當(dāng)你將他人拒之于千里之外時(shí)，也封閉了自己的心靈（空間）。 【答案】 （1）?”， ．！”（2）戴維教授很出名，知道他的人很多。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名________，后來，他成為________，并在皇家學(xué)院任職。 （4）這篇短文多處用了對(duì)比的方法。 （2）聯(lián)系上下文解釋詞語。后來，法拉第成為世界著名的物理學(xué)家和化學(xué)家，曾任英國皇家學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任，英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。”他就是戴維教授。也就把自己閂在屋里 干嘛要閂呢 “教授家的大門整天都不閂嗎？”法拉第疑惑地問。”老者微笑著對(duì)法拉第說。當(dāng)法拉第準(zhǔn)備第二次叩門的時(shí)候，門卻“吱呀”一聲開了。教授家的門緊閉著，法拉第在教授門前徘徊了很久。 法拉第顧慮重重。如果不能見到戴維教授，自己就沒有機(jī)會(huì)參加選拔考試。 委員們傲慢地嘲笑說：“沒有辦法，一個(gè)普通的裝訂工想到皇家學(xué)院來，除非你能得到戴維教授的同意！” 聽說英國皇家學(xué)院公開張榜為大名鼎鼎的教授戴維選拔科研助手，年輕的書籍裝訂工人法拉第激動(dòng)不已，趕快到選拔委員會(huì)報(bào)了名。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。第三空考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。 【點(diǎn)評(píng)】（1）第一空本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義?！?（3）他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。作者的心因此開朗了許多。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 （2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（4）要熱愛生活，珍惜我們的一切。自己以前受過的挫折算不了什么，覺得對(duì)自己更有信心了?！弊髡邽槭裁磿?huì)有這樣的感受？ （3）文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？ （4）從這個(gè)故事中，你懂得了什么？ 【答案】 （1）想不到；作者沒想到這位失明的乞討者能知曉孩子給他錢；小男孩把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里（2）作者被盲人所感動(dòng)或乞討者的舉動(dòng)讓“我”振奮。（1）“這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作……” 這一句中“居然”的意思是________，作者有這樣的感受是因?yàn)開_______，“這一切”是指________。 此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。 不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點(diǎn)稱好。” 說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。我平時(shí)喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。 莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？9．閱讀下面的文字，完成下面小題。 平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。 故答案為：⑴柳絮；⑵比喻句：它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習(xí)的傘兵，還有的像天上的云朵……；擬人句：它們隨風(fēng)在地上迅速地亂滾著，一個(gè)跟著一個(gè)，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。其他依次類推。如：飄揚(yáng)：在空中飄浮、飄擺或飛升。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。 ⑵本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。（3）飄蕩；好似；快樂；大概（4）柳絮；喜愛；它們天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往 【解析】【分析】⑴考查擬定標(biāo)題。大約——________（4）文中的“小精靈”指的是________，作者對(duì)柳絮的稱呼表達(dá)了________的思想感情，作者喜愛柳絮的原因是________。 飄揚(yáng)——________ （2）在文中找出一個(gè)比喻句，找出一個(gè)擬人句。我有時(shí)伸手去抓這些可愛的“小精靈”，可不知為什么，一抓它，它就跑開，大概跟我捉迷藏吧！這些飄來蕩去的“小精靈”總愛跟人們開玩笑。它們隨風(fēng)在地上迅速地亂滾著，一個(gè)跟著一個(gè)，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。 正在那纖細(xì)搖曳的萬樓柳條上，掛滿了嫩嫩的細(xì)葉和毛茸茸的柳絮。 春天到了，正是碧綠多姿的柳樹茂盛的時(shí)期。8．閱讀短文。 （5）本題考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。 （3）考查對(duì)夢(mèng)幻里看到的東西的掌握。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。 故答案為：（1）光輝、透明、堅(jiān)強(qiáng)、幻想、余暉、繡花、橫豎、幼小 （2）柔美、模糊、好像、結(jié)實(shí) （3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。 （5）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累有新鮮感的詞語和句子的好習(xí)慣。 （3）尋找文中的實(shí)物相對(duì)簡(jiǎn)單，將文中實(shí)物挑出來即可。仿佛：差不多。朦朧：月光不明。答案合理即可，不唯一。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。【答案】 （1）光輝；透明；堅(jiān)強(qiáng)；幻想；余暉；繡花；橫豎；幼小（2）柔美；模糊；好像；結(jié)實(shí)（3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。 詞語：________。（5）美麗的晚霞，生動(dòng)的描寫?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。 ①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。 朦朧──________ 幼________（2）寫出下列詞的近義詞： 柔和──________ 繡________ 堅(jiān)________（1）比一比，組成詞： 輝________森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。 我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。 太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。 紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。7．閱讀短文，回答問題。②本題考查文章象征的寫作手法。 （2）此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可。 故答案為：（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。②主要運(yùn)用了象征的寫作手法。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。對(duì)于句子銜接，要注意語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。通常解題思路是：先寫出詞語的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（2）c（3）百合的成長(zhǎng)過程；象征（4）百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情 【解析】【分析】（1）結(jié)合語境，對(duì)詞語進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。”這句話應(yīng)放在文中a、b、c哪個(gè)位置？ （3）本文的線索是________，主要運(yùn)用了________的寫作手法。 “我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。 幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。它的種子隨著風(fēng)，落在