【正文】 ”楊氏子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?？拙絹戆菀姉钍献拥母赣H，可是父親不在，于是便叫楊氏子出來。【附參考譯文】解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 ⑶孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，委婉回答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是你家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對。使孔君平無語可答了。 （3）孔君平由楊梅聯(lián)系到了對方的姓氏，“此是君家果”一句在姓氏上做文章，孩子也以牙還牙，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；而且采用了否定的方式“未聞孔雀是夫子家禽”，語氣委婉，同時(shí)又不失禮。 （2）“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出”句中“詣”意思是“拜見”，“乃”意思是“于是”?！吧趼敾荨狈g為“非常聰明”，“惠”同“慧”意思是“聰明，聰慧”。（3）孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，委婉回答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是你家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對。（3）從文章來看，楊氏子是個(gè)聰慧、能言善辯的孩子，請結(jié)合文章內(nèi)容分析他的一句回答“未聞孔雀是夫子家禽”巧妙在哪里。 ①甚聰惠________②此是君家果________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯句子。⑤夫子：對長輩或年高者的敬稱。）：看望。②孔君平：孔坦，字君平，東晉會稽郡山陰縣人，官至侍中、廷尉?！保ㄟx白《世說新語》）【注】①聰惠：聰明，有智慧?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??？拙舰谠劉燮涓福覆辉?，乃呼兒出。 ”張憑父親不理解這樣說的原因，張蒼梧說：“你有一個(gè)好兒子。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了?！靖絽⒖甲g文】 ⑸本題考查考生對人物形象的辨表現(xiàn)手法的和形象的分析和理解。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。明理、機(jī)敏。 ⑷日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 故答案為：⑴劉義慶；小說 ⑵約定；放棄 ⑶①過了正午（友人）還沒到，太丘不等就離開了，（太丘）離開后（友）才到。 （5）縱觀兩文，都主要是以人物的對話描寫為主，【甲】文中元方對友人的那一番有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個(gè)聰明機(jī)智，識理明理的人；【乙】文中張憑聽懂了爺爺說話的意思，知道爺爺是在說父親不如他自己。翻譯時(shí)可補(bǔ)充上省略成分?！捌凇痹谶@里是動(dòng)詞，指約定；“委”指舍棄、放棄。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。明理、機(jī)敏。（4）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 （5）【甲】【乙】兩文主要運(yùn)用了什么描寫方法刻畫人物形象？兩文中的兩個(gè)主人公都具有怎樣的特點(diǎn)？ 【答案】 （1）劉義慶；小說（2）約定；放棄（3）①過了正午（友人）還沒到，太丘不等就離開了，（太丘）離開后（友）才到。②張蒼梧是張憑之祖。 ①期日中________②相委而去________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）【甲】【乙】兩文均選自《世說新語》，這部書是南朝宋________組織編寫的一部志人________集。”憑時(shí)年數(shù)歲，斂手曰：“阿翁① ， 詎宜②以子戲父？”【注】①阿翁：指祖父。”憑父未解所以。【乙】日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。元方時(shí)年七歲，門外戲。 陳太丘與友期行，期日中。14．閱讀文言文，回答問題。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕的母親說:這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢?王冕于是離開家，寄住在寺廟里。父親大怒，打了王冕一頓。聽完以后，總是默默地記住。 王冕是諸暨縣的人。解答時(shí)，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，把握人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。 ⑵本題考查寫作方法的把握，注意側(cè)面烘托對人物的個(gè)性突出所起的作用。 【點(diǎn)評】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。又，再；②據(jù)此作答即可。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。據(jù)此作答即可。 【解析】【分析】（1）本題中①復(fù)：根據(jù)句意翻譯為“又”②去：今義：距離、除去等多重意思，古義：離開，根據(jù)句意翻譯為“離開”。 ②冕因去（________）（2）文中寫佛像“獰惡可怖”，作者的用意是什么？ （3）王冕是一個(gè)青春勵(lì)志的典型。（1）解釋加下劃線的詞語在文中的意思。③策：通“冊”?！咀⑨尅竣倩颍河腥耍械娜?。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策③映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。父怒，撻之，已而復(fù)如初。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 ”農(nóng)民起義軍憐憫他的孝心，把白米和牛蹄送給了他。年成不好，糧食不夠的時(shí)候，他就每天出門摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。【附參考譯文】 ⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。如：漢時(shí)黃香溫席、三國陸績懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。分析人物品質(zhì)后再舉例，注意格式“朝代+人物+事件”，做到語言簡潔?！?；還可以根據(jù)虛詞“以”及對稱的句式來斷句。故選A。如：漢時(shí)黃香溫席、三國陸績懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。 黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食（3）你認(rèn)為蔡順是一個(gè)怎樣的人？請舉出兩個(gè)這樣的例子。D.以白米牛蹄贈之/臨別贈言C.順日拾桑椹/日中不至（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不相同的一項(xiàng)是（②桑椹：成熟時(shí)黑紫色或黑色，味甜，可食?！辟\憫其孝，以白米牛蹄贈之。赤眉賊見而問之。 蔡順少年孤，事母孝。12．閱讀文言文，回答問題。冬季手凍裂，每天要用溫水燙數(shù)次。 【附參考譯文】也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句； ⑶本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會實(shí)際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語。A； ⑵不起草/對客揮毫/俄頃立就/以故名高一時(shí)； ⑶只要勤奮苦學(xué)并持之以恒，終會有所成就。冬日手皸，日沃湯數(shù)次”，最終“明高一時(shí)”，從他的身上我可以看出：只要勤奮苦學(xué)并持之以恒，終會有所成就。 （3）選文中的張溥幼時(shí)勤奮刻苦，“嗜學(xué)，所讀書必手鈔”“如是者六七始已。 （2）本句翻譯為：從不起草，當(dāng)即揮毫成篇，故當(dāng)時(shí)名氣很大。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)的“學(xué)”解釋為：學(xué)習(xí)；B項(xiàng)的“手”分別解釋為：親手/手；C項(xiàng)的“日”分別解釋為：每天/太陽；D項(xiàng)的“已”分別解釋為：停止/已經(jīng)。 【答案】 （1）A（2）不起草/對客揮毫/俄頃立就/以故名高一時(shí)。 不起草對客揮毫俄頃立就以故名高一時(shí)。D.所讀書必手抄/七手八腳C.溥幼即嗜學(xué)/好學(xué)不倦（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（列傳》）【注】①張溥：明代著名文學(xué)家。四方征索者，不起草對客揮毫俄頃立就以故名高一時(shí)。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。所讀書必手抄，抄已朗誦一過，即焚之，又抄，如是者六七始已。 【點(diǎn)評】在分析課文內(nèi)容時(shí)，一定要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出關(guān)鍵的語句進(jìn)行信息的篩選，切記不可離開文本?！甭啡肆⒓淳攘藯钌鰜?，將狗拴住就離開了，狗不時(shí)回頭看。”狗于是伸頸向井里面的楊生使眼色?！睏钌f：“這只狗曾把我從死地救活，不能給你，除了這個(gè)條件，我都答應(yīng)你。楊生說：“如果您能夠救我出來，我肯定給您豐厚的報(bào)酬。 后來一晚上，楊生因?yàn)橥砩馅s路，不小心掉在了空井中，狗在旁邊一直叫到天亮。楊生醒了才看到。像這樣反復(fù)幾次，草沾了水，倒在地上了。（他的）狗急得在他周圍一直呼喚他醒來，（但是）楊生喝醉了不知道。一次，楊生喝醉了，走到了大湖邊草地上，睡著了不能動(dòng)?！靖絽⒖甲g文】?【點(diǎn)評】文言文翻譯解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（3）A。故答案為：（1）B。結(jié)合課文內(nèi)容，B中，應(yīng)是“路人立即救了楊生出來，將狗拴住就離開了”。（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。（3）本題主要考查點(diǎn)是文言虛詞的理解。（2）本題考查的是對課文重點(diǎn)詞語的解釋能力。B項(xiàng)的意思是“狗在晚上逃跑回到了楊生身邊?！敬鸢浮?（1）B（2）A（3）A（4）B 【解析】【分析】此題考查學(xué)生掌握文言文閱讀的能力。文中“生曰：‘此狗曾活我，不得相與，余即無惜。晉朝太和年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，非常喜愛它，出行時(shí)常把狗帶在身邊。”楊生立即被救了出來，把狗拴住就離開了。B. ） A.以狗相與 方見之即而出之墮于空井中 下車引之（3）下列句子中劃線詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（ 求聞之若此D. 因往曉之C. 其一犬坐于前B. ） A.系之而去怪此狗向井號狗夜走還乃語路人（1）下列劃線詞語解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（⑤號：嚎叫。③跬步：半步。（選自《搜神后記》）【注】①燎原：野火旺盛?！奔炊鲋?，系之而去 ， 犬時(shí)時(shí)顧?！惫纺艘i視井，生知其意，乃許焉?！鄙唬骸按斯吩钗?，不得相與，余即無惜。生曰：“君可出我，當(dāng)有厚報(bào)。狗呻吟徹曉。如此數(shù)次，周旋跬步③ ， 草皆沾濕，火至免焚。犬乃周章②號喚，生醉不覺。后生飲醉，行大澤草中，眠，不能動(dòng)。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”袁公說：“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。陳元方（紀(jì)）十一歲時(shí)，去拜會袁公（紹）。答題時(shí)應(yīng)注意，本題中，從文中可知元方面對的是身份地位都很高的袁公，而袁公的問話帶有一種自負(fù)，而元方舉孔子和周公的例子正是以古喻今，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。注意“撫之以仁”是倒裝句，應(yīng)調(diào)整為“以仁撫之”，“以”是“用”的意思。對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。⑵本題考查文言文句子翻譯。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解?！军c(diǎn)評】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。⑶兩篇文章都體現(xiàn)了元方聰明機(jī)智的特點(diǎn)。甲文元方面對不守時(shí)還無端指責(zé)父親的友人能有理有據(jù)，機(jī)智應(yīng)對可以看出；乙文面對對方刁鉆的問題，借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。⑶本題考查比較閱讀和分析人物形象。關(guān)鍵詞；綏、以、撫、仁。⑵本題考查文言文句子翻譯。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。甲文元方面對不守時(shí)還無端指責(zé)父親的友人能有理有據(jù)，機(jī)智應(yīng)對可以看出；乙文面對對方刁鉆的問題，借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。 【答案】（1）曾經(jīng)；學(xué)習(xí)、效仿（2）用德行去安撫強(qiáng)健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。 強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁?！保?）解釋下列句子中劃線的字詞。不知卿家君法孤，孤法卿父?元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。 陳元方候袁公七月四日寫于合浦，時(shí)為元符三年。我摸著這些書又嘆道：“老天不會讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過。天水相接，星河滿天，我站起來四下望去嘆息道：“我怎么幾次都陷入此種險(xiǎn)地！已經(jīng)過了徐聞，難道又要困在這