【正文】 行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。我摸著這些書又嘆道：“老天不會讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過。3 根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏 4 朗讀停頓要體現(xiàn)出省略成份等。 暮年的蘇軾被貶到海南島這個荒蠻之地，生活困苦，從?？档胶掀郑嗳沾笥隂_毀橋梁，無法通行，漫天的洪水讓他憂慮不已；中途停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻一片迷茫，想不通自己為何屢屢遭難；但他不沒有沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念。“水中藻、荇交橫”說明了當時月色之濃、清、亮。然，…的樣子。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。念是古今異義。②天未欲使從是也，吾輩必濟?。?）兩篇文章都寫出了作者一個心理變化過程。n）：乘坐疍舟。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無復(fù)橋船，或勸乘疍②并海③即白石。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 魏文侯同管理苑囿的 官約定了打獵的時間。正午您沒到，就是不講信用；對 著孩子罵父親，就是沒有禮貌。 敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。相委而去：丟下我走了；相，偏指一方對另一方的行為，代 詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。詞的本義: 就是指詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時的最初的根本的意義。概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進行概括 即可。敬辭一作敬詞，又稱“敬語”，與“謙辭”相對。②關(guān)鍵詞：豈：難道；虞人：管理山澤的 官。B、動詞，約定/動詞，約定；C、代詞，指元方/動詞，去，到；D、判斷詞，是；/指示代詞，這。 E．拙見A．惠顧 文侯與虞人期獵C.（1）下面各組劃線詞意義相同的是（ （二）魏文侯守信期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。①溫故而知新：故，已經(jīng)過去的（指已經(jīng)學(xué)習(xí)過或已經(jīng)掌握的知識）新，剛剛學(xué)到的知識。這，指河水（2）①溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了。①關(guān)鍵詞：故、新、可以。 【解析】【分析】（1）題考查重點文言詞語的意義。”（《論語?為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！靖絽⒖甲g文】（3）本題考查文言文句子翻譯。②但是你的文章沒有被世人所重視。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。莫：否定副詞，沒有；重：動詞，重視。④遂為作敘。思乃詢求于皇甫謐 。⑥非貳：非難、不同意。然君文未重于世，宜以經(jīng)高名之士。荀巨伯的朋友對荀巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開!“荀巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？“這時胡人已經(jīng)到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個城都空了，你是怎樣的一個男子，卻敢一個人留下來？“荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上可遵循以下的規(guī)律來答題。 (4)本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。文言實詞的理解，主要指一詞多義，古今異義，通假字，詞類活用等實詞，這些詞語都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握，復(fù)習(xí)時應(yīng)從歸納復(fù)習(xí)并加以識記?！钡瓤梢钥闯鲕骶薏畧允匦帕x，對友忠誠，舍生取義等。B 本文主要通過語言描寫刻畫人物形象，元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上，而不是心理描寫。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“引”，牽、拉；“不”是通假字。而敢獨止？/人不知而不慍。本文主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，委而去。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。 屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。 一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。 本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的議論。關(guān)于狼的成語很多，引狼拒虎：比喻引進另一種惡勢力來抗拒原來的惡勢力，其禍患將更甚。幾何，多少，這里是“能有多少”的意思。jiǒng；倚，yǐ，都是第三聲。打洞；（3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。（5）本題考查歸納文章的道理。答題時應(yīng)注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。答題時應(yīng)注意，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。 ⑷ 人在少年時期應(yīng)該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，避免老了后悔。去：消逝，逝去。①淡泊：清靜而不貪圖功名利祿。 ①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。 故答案為：⑴養(yǎng)；醒悟；大概；于是 ⑵ 后 再 見 之 /弭 耳 昵 就 /非 復(fù) 曩 態(tài) 矣 ⑶ 起初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃它的肉。（4）要懂得善待別人，冤家宜解不宜結(jié)，要寬容。后再見之弭①耳昵就非復(fù)曩②態(tài)矣。部編人教版七年級 上冊語文文言文及答案一、部編語文七年級上冊 文言文練習(xí)1．閱讀文言文，回答問題?！蹦艘陨苾r贖得，送佛寺為長生豬。（4）讀了這個故事，你得到什么啟示？ 【答案】 （1）養(yǎng)；醒悟；大概；于是（2）后 再 見 之 /弭 耳 昵 就 /非 復(fù) 曩 態(tài) 矣（3）起初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃它的肉。 （4）結(jié)合故事內(nèi)容分析，故事中的老翁開始因為這頭豬見了自己便瞪著眼睛發(fā)怒猛奔過去咬自己就想著要把他殺吃掉，后來最終只是把它送到寺廟里作為長生豬供養(yǎng)，而豬對老翁的態(tài)度也發(fā)生了徹底的變化，由此啟示我們要懂得善待別人，冤家宜解不宜結(jié)，要寬容。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進行劃分。 ①夫君子之行________②儉以養(yǎng)德________③夫?qū)W須靜也________④淫慢則不能勵精________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。日：時間。 ⑶ 立志，學(xué)習(xí)，惜時。 ⑷本題考查探究文章給人啟示的能力。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。（3）本題考查文言文句子翻譯。關(guān)于狼的成語有：狼心狗肺、狼煙四起、狼子野心、狼狽不堪、狼狽為奸、豺狼成性、豺狼當?shù)?、引狼入室、聲名狼藉、杯盤狼藉、豺狼成性?？?；④窘。①變詐，巧變詭詐。答題時應(yīng)注意，成語中蘊含著寶貴的文化財富，從中我們可以體會到中國古代物質(zhì)文明的輝煌，了解中國古代教育思想,傳統(tǒng)中華美德等眾多方面。答題時應(yīng)注意，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。他剛剛想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。（________）（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語. ①非人哉！與人期行，相委而去。說明做事要講誠信，為人要方正的道理.B.D.（6）堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。 （3）ACD分析正確。 （6）結(jié)合荀巨伯的語言動作等分析，從巨伯曰：“遠來 ，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！军c評】⑴本題考查理解文言詞語的能力。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。 荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。后示張公③ ， 張曰：“此二京④可三。⑤皇甫謐：字士安，學(xué)識淵博，在當時名望很高。B.③宜以經(jīng)高名之士。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。（2）A（3）①（他）心情十分不好。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。6．閱讀文言文，回答問題《論語》十二章選段子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。①不逾矩________②選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，他們的缺點（如果我有）就去改正它。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。以……為快樂；④翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。 陳太與丘友期行。元方入門不顧。②焉之：到什么地方去？焉：哪里。 （4）中國文化中有很多敬辭和謙辭，辨別下列詞語，把它們填到相應(yīng)的橫線上（填序號即可）。A、否定副詞， 不/不，fǒu通“否”，句末語氣詞，表詢問。句意：和別人約定一起出行，結(jié)果丟下我先走了。敬辭是指含恭敬口吻的用語，在人們?nèi)粘＝浑H，特別是書信往來中往往要運用到。（5） 本題考查分析人物形象?！军c評】（1）本題考查辨析一詞多義，答題時應(yīng)注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。期，約定。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己?！痹秸f：“您與我父親約在正午。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 余自?？耽龠m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。②乘疍（d224。 ①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。念，考慮，想到?？彰鳎盒稳菟某纬骸?欣，高興，愉快。②老天不會讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過！ （4） 作者看到皎潔的月色入戶，便欣然起行，月色難得，不免欣喜；但想到無人和自己一起欣賞，心中又感到孤獨；于是的承天寺尋同病相憐的張懷民，兩人漫步中庭，又是悠閑至極；自比“閑人”，又抒發(fā)了自解、自嘲之情。2 、句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓 【附參考譯文】 我編寫的《書》、《易》、《論語》都帶在身上，世上沒有別本。 陳元方年十一時，候袁公。 （3）這篇文章與課文中元方的人物形象有什么相似之處呢？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。故答案為：⑴曾經(jīng)；學(xué)習(xí)、效仿；⑵用德行去安撫強健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。時方冬月燎原① ， 風(fēng)勢極盛。 爾后生因暗行④ ， 墮于空井中。乃語路人云：“以狗相與。⑥爾：這樣。 怪：對……感到奇怪D. 去：離開（2）下列選項中，劃線字意義相同的一項是（D.A項，都是名詞作狀語，“像狗一樣”，故答案為A。（2）A。 晉朝年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，（楊生）非常喜愛它，楊生出門或在家都跟它在一起?！蹦莻€人說：“如果這樣的話，就不救你出來了。如是者六七始已/大勢已去（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。故斷句為：不起草/對客揮毫/俄頃立就/以故名高一時。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己的話再重新演繹一遍。歲荒① ， 糧食不足，順日拾桑椹② ， 以異器③盛之。 【解析】【分析】（1）A項，每天/太陽；B項，都解釋為：贈送；C項，都解釋為：憐惜；D項，都解釋為：多?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 蔡順自幼喪父，與母親相依為命。 王冕者，諸暨人。②蹊田：踐踏田地。讀了這篇短文，你有什么感悟呢？ 【答案】 （1）又，再；離開（2）從側(cè)面烘托了王冕癡迷于學(xué)習(xí)的精神（3）參考：王冕在艱苦的條件下發(fā)憤學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的初中生比王冕的學(xué)習(xí)條件要優(yōu)越很多，沒有理由不努力學(xué)習(xí)。 故答案為：⑴ 【參考譯文】 過后，王冕仍是這樣。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。②詎宜：不應(yīng)該。②張蒼梧是張憑的祖父。 （3）本題第一句是省略句，原句應(yīng)該為：（友人）過中不至，太丘舍（友人）去，（太丘）去后（友人）乃至。 ⑸語言描寫。 ⑷本題難度表達，要求考生了解二戰(zhàn)的內(nèi)容，結(jié)合題意進行回答，容易在文中找到答案。離開后朋友才到。 梁國楊氏子，九歲，甚聰惠①。③詣（y236。 【答案】 （1）同“慧”，聰明；這（2）孔坦去看望他父親，他父親不在家，孔坦就把他叫了出來。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。 ⑶本題考查考生對人物形象的分析和理解，解答此題要求考生讀懂文章，結(jié)合上下文的內(nèi)容進行分析?！薄緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習(xí)