【正文】 （5） 買(mǎi)書(shū)習(xí)慣該是源自于某種意念的執(zhí)著；隨著無(wú)限制地積累書(shū)籍，他們會(huì)逐漸滋生出某種怪異的欲望。 （3） 一是在原來(lái)的房子里，書(shū)不僅占滿了書(shū)柜，而且占據(jù)了家里的所有角落，連衛(wèi)生打掃都困難；二是新房子即使有了大書(shū)柜，也放不下書(shū)，讓書(shū)房整齊有序的想法落空。 故答案為：（1）lu243。”看出運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)寫(xiě)出自己買(mǎi)書(shū)時(shí)的心動(dòng)不已喜悅興奮，可是將書(shū)買(mǎi)回家后的冷落疏離，表達(dá)出內(nèi)心的后悔之情。 （5）仔細(xì)閱讀⑧⑨兩段，作者從以上的思考中“悟”出了兩點(diǎn)：買(mǎi)書(shū)習(xí)慣該是源自于某種意念的執(zhí)著；隨著無(wú)限制地積累書(shū)籍，他們會(huì)逐漸滋生出某種怪異的欲望。 （4）金克木先生文章的大意是說(shuō)天下的書(shū)籍雖然汗牛充棟，但真正本初意義上的知識(shí)和見(jiàn)解其實(shí)也有限，只要讀透那些經(jīng)典意義上的書(shū)籍即可，完全沒(méi)必要買(mǎi)那么多書(shū)。”“為新居特意定制了五個(gè)書(shū)柜，占滿了整整一面墻壁，頂天立地頗有氣勢(shì)，……書(shū)柜和墻壁之間的空隙，還有書(shū)柜上方到天花板之間的地方，也都見(jiàn)縫插針塞上了書(shū)。等到書(shū)柜里一點(diǎn)空間都沒(méi)有了，就開(kāi)始向外面蔓延蠶食?！睅?lái)的思考。結(jié)構(gòu)上，由此引出“這么多年來(lái)，買(mǎi)書(shū)，藏書(shū)，基本上是只進(jìn)不出?！笆　倍嘁糇?，shěng，xǐng，“省察”讀作“xǐng”。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)漢字字音的辨析與書(shū)寫(xiě)。形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣。（6）比喻，擬人。（4）作者引用此文是想說(shuō)天下可讀的書(shū)并不多，只選重要的讀就好，完全沒(méi)必要買(mǎi)那么多書(shū)；自己雖然贊同金克木的說(shuō)法，還去告誡朋友們，可是還是忍不住去買(mǎi)書(shū)，從而引發(fā)自己更深層的領(lǐng)悟。；cǔn；xǐng；suǐ（2）內(nèi)容上寫(xiě)出因搬家才意識(shí)到書(shū)太多而成災(zāi)，成負(fù)擔(dān)成麻煩；結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)過(guò)多買(mǎi)書(shū)引發(fā)的思考。（7）說(shuō)說(shuō)你對(duì)結(jié)尾的理解。請(qǐng)結(jié)合⑧、⑨兩段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者對(duì)此又有哪些“悟”？ （6）請(qǐng)從修辭角度賞析下面語(yǔ)句。（1）給下列劃線字注音。不知不覺(jué)中，又已經(jīng)整理了半天，腰酸背痛，便坐下來(lái)歇息一下，沏一杯茶，隨手拿過(guò)一份讀書(shū)報(bào)紙閑翻一下。 ?決心既下，感到一陣輕松舒暢。讓美人成曠婦，花容月貌暗自凋零！今后再不能這樣了。以我現(xiàn)在的年齡，正常情形下還有三四十個(gè)年頭可活，即便按照一周讀一本書(shū)的速度，也不會(huì)超過(guò)兩千冊(cè)，而我書(shū)柜里迄今為止買(mǎi)了未看的書(shū)，已經(jīng)是這個(gè)數(shù)字的好幾倍了。于是發(fā)誓，從現(xiàn)在起，一定要用理性和意志來(lái)約束自己，再不要無(wú)節(jié)制地逛書(shū)店和買(mǎi)書(shū)了，要把時(shí)間和精力用在閱讀和消化現(xiàn)有的藏書(shū)上。如此這般的情形，還有一些，不一一而論了。還有，對(duì)自己而言，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)一直只是為了閱讀，別無(wú)他想，但從什么時(shí)候開(kāi)始，卻悄悄萌生了版本收集的嗜好？比如已經(jīng)有了某部外國(guó)文學(xué)作品，但看到有新的譯本問(wèn)世，也忍不住要買(mǎi)下，卻并非為了比較不同版本譯文間的高下優(yōu)劣。只因?yàn)樾膬x某位作家的某一部作品，就將他的全部作品悉數(shù)搜購(gòu)，有這種必要嗎？再出名的作家，真正稱(chēng)上杰作的也寥寥可數(shù)。 ⑨最匪夷所思的是，隨著無(wú)限制地積累書(shū)籍，他們會(huì)逐漸滋生出某種怪異的欲望。相應(yīng)地，他們也總是過(guò)高地估量了藏書(shū)的空間，似乎那原本有限的地方，和變形金剛一樣，具有無(wú)限地伸展、擴(kuò)充自身的能力。摩挲著新書(shū)光潔的封皮，嗅著紙張散發(fā)的清香，心醉神迷之時(shí)，他們潛意識(shí)里恍惚覺(jué)得自己會(huì)有幾百年的壽命可活，足以慢慢消受自己的藏品。這樣往往會(huì)使得判斷力變得可疑，一葉障目，置一些常識(shí)于不顧，做出許多讓人感到難以理解的行為。 ⑧省察起來(lái)，這種習(xí)慣該是源自于某種意念的執(zhí)著。而這些必讀之書(shū)，其實(shí)只是有限的數(shù)目。尤其是看到許多書(shū)從來(lái)不曾翻閱過(guò)、將來(lái)是否會(huì)看也難說(shuō)，或者為搜尋某一本書(shū)費(fèi)好大氣力才如愿以?xún)敃r(shí)，心中也常常會(huì)泛起一縷困惑：買(mǎi)這么多書(shū)真的有必要嗎？ ⑥我自忖并非習(xí)性偏激之人，判斷處置事情，基本上還是聽(tīng)從理性的。曾希望借這次搬家，讓書(shū)房變得整齊有序，但一開(kāi)始就證明這只是癡想而已。為新居特意定制了五個(gè)書(shū)柜，占滿了整整一面墻壁，頂天立地頗有氣勢(shì)，本來(lái)以為容量足夠了，但上架時(shí)才發(fā)現(xiàn)，撐死了也就能放下七八成的樣子，其他的還得另找安身之處。夫人下令，只能放在書(shū)房里，再不能到處隨意亂擱。先是層層疊疊摞滿了寫(xiě)字臺(tái)桌面，只留出了放電腦和雙手、茶杯的地方，然后，是占據(jù)了客廳沙發(fā)座位底下和扶手旁邊，弄得每次打掃衛(wèi)生都十分費(fèi)事。在原先那間只有幾個(gè)平方米的小書(shū)房里，書(shū)先是在書(shū)柜里繁衍，一排變?yōu)閮膳?，后?lái)書(shū)脊上方與隔板間的空隙也橫著插滿了書(shū)。一經(jīng)過(guò)書(shū)店門(mén)口，腳步就由不得自己了，看到報(bào)紙上介紹哪兒開(kāi)辦書(shū)市了，總是心里癢癢的，想去看看。迅速增多的書(shū)之于有限的空間，也是如此。 ③這么多年來(lái)，買(mǎi)書(shū)，藏書(shū)，基本上是只進(jìn)不出。好幾天過(guò)去，眼瞅著客廳那個(gè)角落里書(shū)堆越來(lái)越大，但書(shū)柜里卻似乎并未明顯減少。常言道“書(shū)到用時(shí)方恨少”，我卻是要說(shuō)“書(shū)到搬時(shí)才知多”。每天晚飯后大約兩個(gè)多小時(shí)，都用在這上面了。 ②早就明白，書(shū)太多的話，一旦搬起家來(lái)會(huì)十分費(fèi)事，瑣碎繁雜，不像桌子柜子沙發(fā)等大個(gè)頭的家具，幾個(gè)人一抬就走了。說(shuō)“弊病”，可能言重了，但它確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，一種負(fù)擔(dān)，一重麻煩。 書(shū)癡悔悟記彭程分析議論文的論證思路需抓住與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的符號(hào)或關(guān)鍵詞，還要加上一些顯示議論文特征的詞語(yǔ)來(lái)概括。（4）首先提出本文的論題：“靜”；接著從五個(gè)方面論述“靜是什么”；最后點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)“成大事當(dāng)養(yǎng)靜氣”。（3）①比喻論證，生動(dòng)形象地論證了“靜，則是一種精神之美、覺(jué)悟之美、靈動(dòng)之美”的觀點(diǎn)。議論文的文體特征鮮明，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。要通過(guò)閱讀全文后，抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。（4）考查論證思路。“如果說(shuō)文化是治愈浮躁的良藥，那么文學(xué)作為文化原野上的高峰”這是運(yùn)用了典型的比喻論證；“古人講‘心生而言立，言立而文明’‘文如其人’‘言由以生’，說(shuō)的就是這個(gè)道理”運(yùn)用的是道理論證。這也是在考查材料與觀點(diǎn)的關(guān)系問(wèn)題。結(jié)構(gòu)上：引出論題；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）考查語(yǔ)段的作用。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括。②道理論證，引用諸葛亮的話論證“靜是內(nèi)心修為的優(yōu)雅展示”的觀點(diǎn)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2015年12月24日04版，有改動(dòng)） （1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）第①自然段在文中有什么作用？ （3）本文第④⑥自然段畫(huà)線句子主要采用了哪一種論證方法？有什么作用？ （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路 【答案】（1）成大事當(dāng)養(yǎng)靜氣（2）引出本文的論題；激發(fā)讀者的閱讀興趣；作為道理論據(jù)證明了文章的中心論點(diǎn)。寫(xiě)作是一件苦勞之事。寫(xiě)作不僅僅是記錄和表達(dá)。心之寬度決定文之高度，思想和境界決定文風(fēng)和文路。欲作文先做人，做人必先修心，因?yàn)槲挠尚亩?、文起于心?！迸c生活隔離，還能寫(xiě)什么？文學(xué)說(shuō)到底就是參與，參與到人民的實(shí)踐中去，走到人民的生活中去，好作品的種子才能萌發(fā)出來(lái)。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載、增刪五次”，所以才能“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！?。 ⑤“文章千古事，得失寸心知?！睙o(wú)論如何，一個(gè)作家不能忘了握筆書(shū)寫(xiě)的初衷，不能推脫肩上應(yīng)有的道義擔(dān)當(dāng)。如果說(shuō)文化是治愈浮躁的良藥，那么文學(xué)作為文化原野上的高峰，不僅不能浮躁，還應(yīng)擔(dān)當(dāng)起文以載道、以文化人的責(zé)任。 ④“只有文化，才能讓浮躁的社會(huì)和城市寧?kù)o下來(lái)。一些本該嚴(yán)肅認(rèn)真的作品研討會(huì)，也沾染上求名博利的風(fēng)氣，互相吹捧和宣傳，忘記了研討會(huì)的初衷和意義。有的人或沉浸于描寫(xiě)一己悲歡、杯水風(fēng)波，或以剪貼拼湊模仿為寫(xiě)作生存方式。作為人類(lèi)的“精神食糧”，文學(xué)一路記載著人類(lèi)的生活軌跡，如一面鏡子，映照著人類(lèi)的靈魂，又如一把除塵的刷子，凈化著人類(lèi)的心靈。 ②精神的貧血比饑餓更可怕，一個(gè)人一個(gè)時(shí)代莫不如此。讀完良久，心醉神往，掩卷靜思，不得不承認(rèn)，這一個(gè)個(gè)獨(dú)立的文字，經(jīng)過(guò)作家的召喚，排列成文，可以直抵心靈，喊醒靈魂。讓文化抖落浮躁的塵埃郭震海⑦表現(xiàn)手法分析基本與詩(shī)詞曲相似。⑤盡量用原文原句答題，至少也要用原文關(guān)鍵字詞。③詞語(yǔ)解釋不要就詞解詞，而要就其在文章中的意思作具體闡述。備考：①先速讀全文，把握文意（注意文眼）。題型為主觀題和一個(gè)多項(xiàng)選擇題。社科文閱讀。⑥錯(cuò)項(xiàng)原因：偷梁換柱（擴(kuò)大或縮小范圍，可能性和現(xiàn)實(shí)性不分），無(wú)中生有，答非所問(wèn)（原因、結(jié)果、目的、手段、條件不分），顛三倒四（對(duì)象、是非、順序）。④句子理解要會(huì)抓主干（作語(yǔ)法分析）。②看清題意（對(duì)或錯(cuò)選擇，關(guān)鍵字詞）?？键c(diǎn)：①概念理解，②句子理解，③文意判斷，④信息篩選。科技文閱讀。對(duì)于這類(lèi)題，則要在整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上扣住命題內(nèi)容解答，不能斷章取義，更不能答非所問(wèn)。要做到抓住語(yǔ)段的主要內(nèi)容來(lái)答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁(yè)障目，不見(jiàn)森林。否則容易吃力不討好。延伸題。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅僅是內(nèi)容，有時(shí)對(duì)課內(nèi)知識(shí)也多有勾連考查。選擇題。區(qū)別題型作答讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運(yùn)用，在于答題。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來(lái)源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐?？傊P者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非常可惜，甚至于是無(wú)謂的失分。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據(jù)”地來(lái)作答。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。不亂答；亂答也不得分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。（三）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。（二）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率?！暗棺x法對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。有的學(xué)生采用倒讀法，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法及技巧（一）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。所缺失的范例，以后我或許還會(huì)補(bǔ)充上來(lái)，以期對(duì)你有更大的幫助。雖然答案在這個(gè)句子之中，但在把它作為答案時(shí)，有時(shí)需要將原句子作必要的語(yǔ)序調(diào)整或是增刪替換，以使答案與題干銜接緊密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案從材料中來(lái)，這是作答閱讀理解題的不二原則。原文中的用來(lái)參考作為答案的句子有時(shí)候是形象化的句子，比如，用了比喻、擬人等修辭手法，在把這樣的語(yǔ)言作為答案時(shí)，要注意把形象化的句子轉(zhuǎn)換成通俗明了的句子。另外，有時(shí)文中可供作答案的可能不止一個(gè)句子，我們應(yīng)該選擇最適合的作答。用語(yǔ)要求準(zhǔn)確，如果答案中有錯(cuò)別字或是病句，是會(huì)影響得分的。有的同學(xué)在回答時(shí)生怕不夠完整，故而想答得越多越好，如果多而無(wú)當(dāng)，是會(huì)取得適得其反的效果的。簡(jiǎn)潔性。而事件的具體內(nèi)容則可以高度概括，而敘述的重點(diǎn)則應(yīng)該合乎題目要求，以便讓你的答案簡(jiǎn)潔明了。這樣使得條理清晰，讓人一目了然。即使萬(wàn)一沒(méi)有或是想不出這樣的事例，你也可以依照材料中的事例，依葫蘆畫(huà)瓢，編造一個(gè)事例?；卮鹪擃?lèi)題目時(shí)學(xué)生往往由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，或者是思維的不開(kāi)闊，覺(jué)得沒(méi)有類(lèi)似的生活經(jīng)歷，所以覺(jué)得無(wú)法回答。審題的過(guò)程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語(yǔ)和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問(wèn)。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來(lái)審視作答，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。解答該類(lèi)型題目應(yīng)注意如下方法：總攬全文，宏觀把握從形式（結(jié)構(gòu)，表達(dá)效果等）和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)理解句子在文中的作用。要知道，文中的每一句