【正文】 像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。(21)我痛苦地幾乎大叫。再看青年，他撲到在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。司機說：“扶好你的腦袋。“看他還有沒有勁偷別人的東西! ”司機躊躇滿志地說。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。(30)他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學學……”他戀戀不舍地離開了我們。”我很嚴正地對他說。(34)青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我看到了我的提包。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。請簡述本文的主要情節(jié)。（4分）（考點九）情節(jié)青年攔車司機表憂青年搬包查驗提包態(tài)度和情感有點同情有點懷疑驚恐憤怒愧疚難安請結合文段分析搭車的青年是一個怎樣的人？（4分）（考點六）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請品析文中劃線句的表達效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請結合全文內容談談你對標題的理解。（4分）（考點十三）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________前伏筆，后照應，正是因為有了細節(jié)的前后穿插和照應，所以本文雖然結局出人意料，但又讓人覺得是在情理之中。（考點十四）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請簡析司機這一人物形象在文中所起的作用。（考點十）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請簡析第34段劃波浪線的句子的深層含義。（也可改成：此段可否刪掉？為什么？）（4分）（考點二和四）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1作者對上了車之后的青年主要進行了動作描寫，那么，青年在車上會有哪些心理活動？請你根據全文內容，發(fā)揮想象，揣摩當時青年的主要心理，寫一段話。（不少于100字。）（5分）（考點十七）（能順著原文情節(jié)并圍繞“誠信缺失”、“陌生人之間難以相互信任乃至冷漠” 等社會問題和“呼喚社會相信善良，彼此信任”的主題來展開得3分，語言流暢得1分，語言生動得1分。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經過等。記敘的線索以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。39。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。（2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。）（3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。揭示人物內心，刻畫人物性格。成功的細節(jié)描寫有什么作用？細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內涵等方面具有重要作用。（1）烘托、刻畫人物的精神風貌。（2）能深刻地表現文章主題。以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。抒情方式：直接抒情和間接抒情。品味藝術特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現手法和語言特點。形指結構，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。1標點符號的作用：引號：（1）表引用（2）反語，表諷刺否定（3）表強調（4）特指破折號：（1）表解釋說明（2）表意思的遞進或轉折（3）表聲音延長（4）表插說或中斷。比如：“為下文做鋪墊”是一種“結構”上的作用，但實際答題時需要答“為下文寫什么（具體內容）做鋪墊”才給滿分。句子在開頭的作用：引起下文（引出正文）引領下方（注意和‘引起下文’不同）交待故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣環(huán)境等）為下文做鋪墊設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣點明中心（又叫主旨）句子在文章中間的作用：承接上文開啟下文承上啟下照應標題照應開頭句子在文章結尾的作用：總結上文（總結全文）點明中心（揭示主旨）強調中心升華中心（升華主題）注意以上三種不能同時出現發(fā)人深思，留給讀者思考的余地照應標題照應開頭（就是首尾響應）特別注意：如果你問的是語文閱讀中的“句子的作用？”通常按這樣的格式回答：劃線句子運用了（）方法，寫出了（）內容，表達了（）中心。1語句在表情達意方面的作用16語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。淺談初中語文閱讀理解解題方法當前的各樣語文考試中，閱讀和作文占了絕大部分的分值。這種命題思路是根據《國家課程標準（語文課程標準）》中的“現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力”這一指導思想而確定的，是符合當前時代需要的一種科學的命題方式，正越來越受到命題者的青睞。然而事實上，對于初中生而言，閱讀理解往往是一個非常頭痛的問題，好像怎么答都難以得到高分。第一，重樹信心，認真嚴肅地對待閱讀理解考題有不少學生因為在回答閱讀理解題的經歷中經常嚴重失分，因而對該類型考題產生了一種畏懼心理，在平常訓練和考試中自暴自棄，胡亂作答，結果自然是基本不能得分。如果你能夠平心靜氣，認真閱讀文章材料，仔細分析揣摩，就能夠在這個題目上占據優(yōu)勢。有的閱讀材料可能讀起來似懂非懂，但對于這類閱讀材料而言，后面的理解題往往相對簡單，仔細思考，也可以解答或者是部分解答，將損失減小到最低程度。對于稍微有點難度的閱讀理解題，首先需要的是你必勝的信念和你認真嚴肅的態(tài)度。讀懂材料是做好題目的前提。在做閱讀理解題時，先將材料瀏覽一遍，以遍對材料的內容有一個大致的了解。之后，可以大略讀一下后面的題目，以便于為第二步的閱讀確立重點。例如在讀朱自清的散文《春》時，課文后面就有一個習題，“作者是從哪幾個方面來描寫春天的景像的”，這個題目就暗示我們文章是從幾個不同的方面來描寫春天的，明確了這一點，下面再讀時很自然就會帶著這個問題去思考，也就比較容易地抓住了文章的重點內容。通過瀏覽，我們對于本文的文章體裁，文章內容有了一個大致的了解，對于本文所應該重點把握的內容也已經心中有數。這一遍閱讀，因為我們對于什么是本文的重點已經大致清楚，因此便會有的放矢，對于重點要仔細閱讀與思考。在這一遍的閱讀過程中，我們結合第一遍所做的重點語句的勾畫，還應該基本理清作者的寫作思路以及整篇文章的大致結構。由于學生的閱讀理解能力的差異性，以及閱讀材料難易程度的不同，也許在有時候還需要進行第三遍的閱讀，如果讀第三遍的話，因為這個時候對于文本內容及應該理解的重點和難點都有了大致了解，所以可以進行跳躍式的閱讀，即重點閱讀那些你還沒有讀懂的、與后面題目直接相關的、對文章結構和思想內容有重要提示的句子或語段。其實，這個時候你不防冷靜下來，再仔細的讀一下題目，明確題目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的時候，也是最容易犯錯誤的時候，如果這個時候因為審題失誤而導致答非所問，實在是非?？上У模驗槟悴⒉皇遣荒艽?，而是因為粗心或急躁而答錯。在經過仔細審題，明確題目的要求之后，結合前面兩個步驟對文章材料的理解，我們就可以大致找到回答這個題目的區(qū)間了，即這個問題的答案大致是在某一句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經大致有了判斷，用你手中的筆在這個區(qū)間作上標記，你離成功已經很近了。考生在這個時候容易犯的錯誤是，根據自己對材料內容的理解及對題目要求的掌握，已經在材料中找到了解答題目的大致區(qū)間，就想當然的寫答案了。我們一定要牢牢記住的是，閱讀理解題的答案一般都是從文章中來。有的則需要對文中的語句進行適當的增補替換，以形成最準確、最簡潔的答案。為什么強調是提取文中的重點詞句加以組織形成答案而不是用自己的話作答呢？這是因為我們自己組織的語言，一般來說，要么不如原文中的詞句準確，要么不如原文中的詞句具有概括性，這都是影響答案得高分的重要原因。一，詞句理解題該題型具體表現形式舉例：“請你談談對文中的某一個詞或短語或句子的理解”、“請你談談某一個詞、短語或句子有什么樣的表達效果”、“請你說說這一句話在文中的作用”，解答該題型時應注意如下幾點：聯系上下文，理解詞句在具體語境中的含義。聯系文章的主旨來理解它在文中的具體含義。分析修辭手法，根據修辭特點來理解表達效果。二、內容概括題該題型具體表現形式舉例：“文章是從哪幾個方面來表現對春天的喜愛之情的”、“文章寫了哪幾件事”、“文章圍繞寫了哪些內容”等。學生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。仔細審題，明確要求三、作品感受題該題型具體表現形式舉例：“結合你的生活實際談談對……的理解”，“你生活中這類似的經歷嗎，你當時是怎樣想的”等。其實，上文說過，答案是從文章中來的，你只要認真閱讀材料中的事例，仔細回憶生活中的點滴，是一定可以作答的。作答時，要先亮出看法，表達感受，再聯系實際。還應注意的是，聯系實際生活中的事例時，應有較具體的時間，人物，事件，這樣才能讓人明白你是在聯系生活。最后還要提醒同學們的是閱讀理解題答案一般有如下要求：簡潔性，準確性，通俗性，另外，一定要與題干銜接緊密